Civil civil eğİTİm seti 2019-2020 aylik plan güNLÜk egiTİm akişi etkiNLİk plani

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Tüm çocukların minderlere oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara “Şimdi size bir hikâye anlatacağım. Ama hikâyenin tamamını anlatmayacağım. Bir kısmını anlatıp sonrasını sizin tamamlamanızı isteyeceğim. Bu nedenle çok dikkatli dinlemenizi istiyorum. ” der. Daha sonra hikâyenin giriş kısmını anlatmaya başlar. “Ayşe, okula gitmek için sabah uyandığında odanın ortasında duran kocaman bir kutu gördü. Kutu paketlenmiş ve kırmızı bir kurdele ile bağlanmıştı. Ayşe önce rüya gördüğünü sandı. Gözlerini ovuşturdu ve tekrar baktı. Ama kutu hâlâ orada odanın tam ortasında duruyordu. Kutunun gerçek olduğunu anlayınca Giray çok heyecanlandı. Acaba bu kutu kimindi? İçinde ne vardı? Onu buraya kim koymuştu? Yoksa ona birileri bir sürpriz mi yapmak istemişti? Hemen yatağından kalktı, doğruca kutunun yanına gitti. Heyecanla kurdeleyi çözdü, kutuyu açtı. Bir ne görsün?”. Eğitimci, hikâyeyi anlattıktan sonra çocuklara “Sizce bu kutunun içinde ne olabilir? Onu buraya kim koymuş olabilir? Neden kutuyu odanın ortasına koymuş olabilirler? Ayşe kutudakini görünce ne hissetmiş olabilir?

Peki, kutudaki şeyle ne yapmış olabilir? Nereye gitmiş olabilir? Orada neler olmuş olabilir? Daha sonra neler olmuş olabilir? Hikâyenin sonu nasıl bitmiş olabilir?” şeklindeki soruları çocukların verdikleri cevaplara uygun olacak şekilde sorar. Tüm çocukların fikirlerini aldıktan sonra her soru ile ilgili ortak bir karar vermelerine rehberlik eder. Eğitimci, hikâyeyi baştan sona anlatır. Daha sonra “Acaba bu hikâyenin başlığı ne olabilir?” diye sorarak çocukların hikâyeye bir başlık bulmalarını sağlar.

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır boyama sayfasını verir. Krepon kâğıdı ve yapıştırıcıda verir. Çocuklara yuvarlama tekniği ile etkinliği tamamlamaları sağlanır. Etkinlik bitiminde çalışmalar sergilenir. Sınıf hep birlikte toplanır.