Clasa a ii-a


VIII ANIMALELE DIN JURUL NOSTRU



Yüklə 2,13 Mb.
səhifə9/21
tarix20.03.2018
ölçüsü2,13 Mb.
#46090
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21

VIII

ANIMALELE DIN JURUL NOSTRU

MEM

Numere

Ştiinţele vieţii



1. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor

2. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor

3. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor

4. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor

5. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor


1.4

1.5


1.6

3.1


4.2

5.2


- numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv;

- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi numere;

- jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.);

- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă;

- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;

- identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind date elementele primei mulţimi şi regula de corespondenţă;

- identificarea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 62→68; 63→69; 64→70

- rezolvarea scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor;

- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;

- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată;

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;

- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice;

- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite;

- identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;

- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor;

- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor;

- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;

- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu;

- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice;

- crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule;

- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas zoologic

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul

c.forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

VIII

Autocu

noaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi

DP

RECAPITULARE

Iată ce am învăţat!

1.1


- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea

- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi


1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi




ANIMALE-LE DIN JURUL NOSTRU


AVAP

Foto-video

Confecţii şi jucării



1.Documentar despre animale (vizionare, desen)

2.Curcanul ( tăiere, lipire)



1.1

1.3


2.2

2.3


- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);

- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;

- realizarea jucăriilor.

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, cleşte de rufe din lemn, foarfecă.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

VIII

Animalele din jurul nostru


MM




Melodia

Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)




1.1

2.2


3.3

mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu)

- exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor

- interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus;

- stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică

- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren

-Cântec: Cățelușul Azorel

2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

IX

Lumea apelor

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/ lectură

Scriere/ redactare

Elemente de construcţie a comunicării



1. Cuvântul – despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând

2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin oa, ua, uă

3. Recunoaşterea personajelor

4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru

5. Lectură: Mărinimie de Emil Gârleanu


1.1

1.2


1.3

1.4


2.1

2.2


2.3

2.4


3.1

3.3


4.1

- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor

- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte

- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date

- formarea unor cuvinte din silabe date

- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie)

- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate”

- despărţirea cuvintelor în silabe

- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc.

- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte

- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/ eliminarea unor cuvinte

- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba mesajul transmis

- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, „Propoziţia crescătoare” etc.

- identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat

- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat

- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un mod de comportament etc.

- dramatizări

- citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului

- căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă

- fişă de lucru

5+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)



IX

LUMEA APELOR

MEM

Numere

Ştiinţele vieţii



1. Balta - Aflarea termenului necunoscut

2. Iazul - Aflarea termenului necunoscut

3. Lacul - Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 (recapitulare)

4. Recapitulare

5. Evaluare


1.6

3.1


3.2

4.2


5.2

- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării;

- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica plantele şi animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu;

- efectuarea de drumeţii în scopul de a observa medii de viaţă naturale;

- identificarea consecinţelor unor acţiuni ale omului asupra mediilor de viaţă explorate;

- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de viaţă explorate;

- realizarea unor postere referitoare la regulile ce trebuie respectate în pădure/la locul de picnic/ pe stradă etc.;

- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;

- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice;

- crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule;

- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/ simboluri/numere;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, atlas botanic, atlas zoologic, planşe

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul

c.forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

IX

Rutine şi sarcini de lucru

DP

Rutine şi sarcini de lucru

Cum folosim timpul?

3.1

- crearea unui orar zilnic personalizat

- enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?”

- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic

- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei


1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

IX

LUMEA APELOR


AVAP

Colaj
Desen
Pictură

1.Pe lac (decupare, lipire, modelare, rupere, tăiere, incizie, origami)

1.1

1.3


2.2

2.3


2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;

-folosirea liniei cu scop decorativ;

- realizarea colajului;

- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane colorate, carioca, markere, creion, stilou, , acuarele, pensule, foarfece, băţ frigărui.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.




Lumea apelor

MM

Cântare

vocală


Recapitulare


1.3

3.3


joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor

- jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?”

- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite

- interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus;

- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple)

Cântec: Ursul cărturar

2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

X

Steluţe de gheaţă

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/ lectură

Scriere/ redactare

Elemente de construcţie a comunicării



1. Formularea de întrebări şi răspunsuri (I)

2. Povestirea orală a unui text narativ

3. Punctuaţia – actualizare (I)

4. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc



1.1

1.2


1.3

1.4


2.1

2.2


2.3

2.4


3.1

3.3


4.1

- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date

- selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate

- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat

- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau comune

- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)

- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text

5+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)



X

STELUŢE DE GHEAŢĂ

MEM

Numere

Ştiinţele Pământului



1. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali

2. Caracteristicile anotimpului iarna – Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali

3. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea când unul dintre factori este 2

4. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori este 2

5. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea când unul dintre factori este 3


1.5

1.6


3.1

6.2


5.2

- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;

- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice;

- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;

- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;

- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali;

- jocuri de tip LOTO cu numere;

- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite;

- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”;

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii;

- ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului;

- identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului;

- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc;

- completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare;

- prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora;

- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice;

- crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule;

- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul

c.forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală

(probă orală)

X

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

DP

Rutine şi sarcini de lucru


Cum îmi planific activităţile? -Program zilnic de lucru

3.1

- iniţierea unei agende în care să fie precizat programul zilnic

- enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?”


1

a. materiale: : caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi




Steluțe de gheață


AVAP

Pictură

Colaj


1.Omul de zăpadă (decupare, pensulaţie, lipire)

2.Ninge, ninge neîncetat (decupare, pensulaţie, lipire)



1.1

2.4


2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate ;

-participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate;

- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;

- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.


Yüklə 2,13 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2025
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin