Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe

11.21Escuela Nº 9658 María Sánchez de Thompson (Rincón): finalización de obras

(Proyecto de comunicación – Aprobado)

SR. PRESIDENTE (Barrera).– Por Secretaría se dará lectura al asunto Nº 21.

– Se lee:

Señores diputados:

Vuestra Comisión de Educación ha considerado el proyecto de comunicación (Expte. N° 12.865 – PDP), presentado por los diputados Jullier y Real, por el cual solicitan al Poder Ejecutivo, por intermedio del organismo que corresponda, proceda a culminar la obra del nuevo edificio de la Escuela de Enseñanza Técnica N° 658 “María Sánchez de Thompson” de la localidad de San José del Rincón en el departamento La Capital y, por las razones invocadas y las que dará el miembro informante, os aconseja prestéis aprobación al siguiente texto:

La Cámara de Diputados de la Provincia vería con agrado que el Poder Ejecutivo, por intermedio del organismo correspondiente, evalúe la posibilidad de culminar la obra del nuevo edificio de la Escuela de Enseñanza Técnica N° 658 “María Sánchez de Thompson” de la localidad de San José del Rincón en el departamento La Capital.
Sala de Comisión, 30 de junio de 2004.

Kilibarda – Benas – Albónico – Costa – Stanoevich – Peralta – Reynoso

Señores diputados:

Vuestra Comisión de Presupuesto y Hacienda ha considerado el proyecto de comunicación (Expte. N° 12.865 – PDP), presentado por los diputados Jullier y Real; por el cual se solicita al Poder Ejecutivo proceda a culminar la obra del nuevo edificio de la Escuela de Educación Técnica Nº 658 “María Sánchez de Thompson” de la localidad de San José del Rincón en el departamento La Capital y, atento a que el mismo cuenta con dictamen favorable de la Comisión de Educación, esta comisión ha resuelto adherirse al mismo.

Sala de Comisión, 8 de julio de 2004.

Peirone – Scataglini – Qüesta – Cecchi – Riestra – Liberati – Lagna – Venesia – Marcucci – Dalla Fontana

Proyecto de comunicación original

La Cámara de Diputados de la Provincia, vería con agrado que el Poder Ejecutivo, a través del organismo que corresponda, proceda culminar la obra del nuevo edificio de la Escuela de Enseñanza Técnica N° 9658 “María Sánchez de Thompson” de la localidad de San José del Rincón, en el departamento La Capital.

Fundamentos de los autores del proyecto

Señor Presidente:

La Escuela de Enseñanza Técnica N° 9658 “María Sánchez de Thompson” de la localidad de San José del Rincón, en el departamento La Capital, es el único centro de enseñanza que existe desde el Barrio El Pozo, en la ciudad de Santa Fe, hasta la localidad de Santa Rosa de Calchines, en el departamento Garay.

Como el edificio escolar aún no esta terminado, el 50% aproximadamente de los alumnos tiene clases en el edificio nuevo, mientras que el 50% restante lo hace en una vieja casona, que ya en el año 2001, la Dipces había catalogado como inapropiada para el dictado de clases.

Techos que se llueven, baños insalubres e ineficientes, paredes tan deterioradas que no soportan el propio peso del pizarrón, aberturas destrozadas o inexistentes, pozo negro saturado que debe ser desagotado permanentemente, son algunos de los problemas con los que tienen que lidiar cooperadores, docentes y alumnos.

Dada la urgencia del caso, pedimos a nuestros pares la aprobación del siguiente proyecto.

Jullier – Real

SR. PRESIDENTE (Barrera).– En consideración.

Si no se hace uso de la palabra, se va a votar el proyecto.

– Resulta aprobado.

11.22Jardín de Infantes: obligatoriedad en la educación inicial

(Proyecto de comunicación – Aprobado)

SR. PRESIDENTE (Barrera).– Por Secretaría se dará lectura al asunto Nº 22.

– Se lee:

Señores diputados:

Vuestra Comisión de Educación ha considerado el proyecto de comunicación (Expte. N° 12.348 – PPS), presentado por los diputados Reynoso y Urruty, por los cuales solicitan al Poder Ejecutivo, por intermedio del Ministerio de Educación implemente políticas activas, estableciendo la obligatoriedad de la educación inicial, constituida por el jardín de infantes para niños/as de tres a cinco años de edad y, por las razones invocadas y las que dará el miembro informante, os aconseja prestéis aprobación al siguiente texto:

La Cámara de Diputados de la Provincia vería con agrado que el Poder Ejecutivo, por intermedio del Ministerio de Educación, evalúe la posibilidad de establecer la obligatoriedad de la educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños/as de tres a cinco años de edad.
Sala de Comisión, 30 de junio de 2004.

Kilibarda – Benas – Albónico – Costa – Stanoevich – Peralta – Reynoso

Señores diputados:

Vuestra Comisión de Presupuesto y Hacienda ha considerado el proyecto de comunicación (Expte. N° 12.348 – PPS), presentado por los diputados Reynoso y Urruty; por el cual se solicita al Poder Ejecutivo, por intermedio del Ministerio de Educación, implemente políticas activas, estableciendo la obligatoriedad de la educación inicial, constituida por el jardín de infantes para niños/niñas de tres a cinco años de edad y, atento a que el mismo cuenta con dictamen favorable de la Comisión de Educación, esta comisión ha resuelto adherirse al mismo.

Sala de Comisión, 8 de julio de 2004.

Peirone – Scataglini – Qüesta – Cecchi – Riestra – Lagna – Venesia – Marcucci – Dalla Fontana – Liberati

Proyecto de comunicación original

La Cámara de Diputados de la Provincia vería con agrado que el Poder Ejecutivo, por intermedio del Ministerio de Educación implemente políticas activas, estableciendo la obligatoriedad de la educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños/as de tres a cinco años de edad.

Fundamentos de los autores del proyecto

Señor Presidente:

Esta iniciativa tiende a promover la escolarización de la población comprendida entre los 3 y los 5 años, a fin de incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica, como así también atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en deficiencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental, a fin de superar las falencias educativas que se producen en los ciclos del sistema educativo posteriores, a la educación inicial (educación general básica y polimodal) originarias en gran medida por desequilibrios sociales que sufre gran parte de nuestra población.

El proyecto de referencia, tiene su génesis en la premisa de considerar a la educación como un bien social prioritario para todos los argentinos, y entendemos que este avance en la transformación del sistema educativo argentino, dependerá de una eficiente asignación de los recursos presupuestarios.

El presente proyecto es producto de investigaciones políticas, sociales y educativas que se desarrollan en distintos centros académicos del país como del exterior y de la observación y demandas de grupos sociales que se encuentran trabajando en el tratamiento de la problemática socio-educativa.

La construcción de la ciudadanía y el proceso educativo no pueden ser entendidos como espacios separados. La posibilidad (uso-acceso-goce) de derechos convierte al ser humano en ciudadano social.

El alto índice de repitencia y fracaso escolar, los fenómenos de expulsión socio-educativos y los conflictos de violencia dentro de las instituciones educativas, nos exigen pensar dentro del marco de las políticas públicas el lugar de la educación y el desarrollo de nuevas estrategias de inclusión y de equidad.

Si el denominador común tal como lo protege la Convención de Derechos del Niño y tratado internacionales concordantes, es hacer real los derechos; un punto de preocupación que moviliza este proyecto es: crear un marco de condiciones sociales, culturales, educativas y políticas de contexto que a un niño les permita las condiciones básicas para ser niño. Y no un adulto precoz o un niño producto de la desigualdad y la iniquidad.

Cuando más nos acercamos a los márgenes de la exclusión social, más importante y urgentes son las políticas públicas focales nacionales, regionales y subregionales. La escuela, y el proceso educativo han cumplido desde sus inicios una función igualadora en Argentina; la crisis, y las asimetrías económicas y sociales nos muestran datos que nos permiten pensar en el espacio escolar como un lugar de contención, crecimiento, acompañamiento al desarrollo y de responsabilidad política estatal. Ha sido aún con sus crisis la institución que ha quedado articulada en el país.

Los establecimientos escolares se convierten en el espacio público por excelencia, donde se pueden implementar políticas de equidad y de igualdad social. La inversión que implique, es responsabilidad de todos.

Es así, que la obligatoriedad de niños y niñas desde los tres años de edad tal como lo mencionan los especialistas, nos parece un espacio inclusivo y con impacto inmediato sobre su grupo familiar y comunitario.

Por todo lo expuesto, solicito a mis pares que acompañen este proyecto.

Reynoso – Urruty – Benítez

SR. PRESIDENTE (Barrera).– En consideración.

Si no se hace uso de la palabra, se va a votar el proyecto.

– Resulta aprobado.