Colloque 10 apprendre et enseigner en francophonie aujourd'hui le problème de l'augmentation du nombre d'entrées dans le supérieur

Tronc commun

• 
  Statistiques, informatique et modélisation
  
• 
  Génétique, biologie des populations et Ethologie
  
• 
  Ecologie générale
  
• 
  Initiation à la recherche
  
• 
  Anglais scientifique
  

Options

• 
  Ecologie et Evolution des Milieux terrestres : écologie / paléoécologie
  
• 
  Ecologie et valorisation des milieux aquatiques : biologie, écophysiologie, structure et cinétique des populations exploitées et non exploitées.
  
• 
  Génétique et Evolution
  
• 
  Biologie es populations parasitaires microbiennes et virales
  

DEBOUCHES PROFESSIONNELS

• 
  DEA Ecologie des systèmes aquatiques continentaux
  
• 
  DEA Biologie de l’Evolution et Ecologie
  
• 
  DEA Paléontologie
  
• 
  DEA Parasitologie
  

D.E.S.S.

AMENAGEMENT INTEGRE DES TERRITOIRES

INA Paris  Univ. Toulouse  Univ. Montpellier 2

3^ème cycle – Chaire UNESCO, label MAB

OBJECTIFS
- Former des cadres chargés de missions en environnement, aménagement des territoires capables d’appréhender les problèmes de développement et de protection de l’environnement dans leur globalité.


ENSEIGNEMENTS

Institut National Agronomique de Paris

Fondements et pratiques de l’aménagement : + stage

Centre d’étude spatial de la biosphère de Toulouse

Les outils de la gestion intégrée des territoires : + stage

Cartographie – Télédétection – SIG - Biogéographie

Institut de Botanique de Montpellier
Etude en équipe pluridisciplinaire

Ecologie appliquée à l’aménagement et au développement local


DEBOUCHES PROFESSIONNELS

• 
  Collectivités territoriales : Commune, Départements, Régions
  
• 
  Organismes d’Etat : Directions de l’Agriculture, Equipement, Agence de l’eau….
  
• 
  Bureaux d’études : aménagement, études d’impact
  
• 
  Associations
  

D.E.A.

BIOLOGIE DE L’EVOLUTION ET ECOLOGIE

Université Montpellier 2 – 3^ème cycle

OBJECTIFS
- Former en écologie, biologie et génétique des populations.

- Initier à la recherche scientifique en écologie.


ENSEIGNEMENTS

Tronc commun

• 
  Biogéographie évolutive et biologie des populations
  
• 
  Ecologie fonctionnelle et évolutive : paysages, écosystèmes, populations
  
• 
  Grands types d’écosystèmes et leur fonctionnement
  

Modules Optionnels : exemples

• 
  Usage et fonctionnement des écosystèmes aquatiques
  
• 
  Anthropisation des paysages à divers pas de temps
  
• 
  Ecologie des paysages, systèmes agraires
  
• 
  Fonctionnement des systèmes écologiques / perturbations
  

Filières spécialisées sur un secteur professionnel

• 
  Déséquilibre écologiques et activités humaines
  
• 
  Fonctionnement et gestion des populations aquatiques
  
• 
  Biologie et écologie tropicales
  

STAGE d’initiation à la recherche


DEBOUCHES PROFESSIONNELS

Poursuite d’études :

THESE / DOCTORAT

FORMATION INTERDISCIPLINAIRE

sur l'Environnement et le Développement
Non diplômant -  Bac +2

OBJECTIFS DE LA FORMATION

• 
  Connaître les logiques et apports respectifs des disciplines des sciences exactes et humaines sur les questions d'environnement et de développement;
  

• 
  Appréhender les principales problématiques et les enjeux du développement durable;
  

• 
  Connaître les acteurs institutionnels et professionnels, publics et privés;
  

• 
  Confronter ces acquis à des études de terrain
  

Organisation

2 Week-Ends (30 Heures)

 Week-end "rentrée" : introduction au développement durable, dynamique de groupe, gestion de projet…

 Week-end "communication" : exploration des liens "nature", culture, comportement …


50 heures de cours
 Développement  Agronomie

 Industrie  Santé

 Urbanisme

50% universitaire / 50% professionnel

100 Heures de Travail en Equipe Pluridisciplinaire
Le groupe de trois ou quatre personnes de formations différentes et complémentaires réalise une étude pratique commandée par un service de l'état, une collectivité locale, une entreprise ou une association.


30 Heures de Sorties
Illustration des cours : lecture de paysages, analyse de milieux, visite d'installations, d'exploitation ou de chantier, rencontre avec des élus locaux, des industriels, des animateurs associatifs…


Conclusion
Ces quelques réflexions et exemples apportent probablement des éléments complémentaires à quelques questions récurrentes sur le thème des formations environnement : quelle part pour l'interdisciplinarité? formations généralistes ou techniques?…

Comme nous l'avons indiqué plus haut, la prise en compte de l'environnement est une donnée très récente, et cette réflexion sur les formations permettant de contribuer professionnellement à la préservation de la nature et de l'environnement ne fait que commencer…

LES FORMATIONS AUX « METIERS DE L’ENVIRONNEMENT », QUELS ENSEIGNEMENTS  QUELLES COMPETENCES,? CAS DU LANGUEDOC ROUSSILLON.
FRANC Bruno ; SIVADE André