Dars mashg‘ulot ishlanmasini tuzilishi

Ko‘rish qatori: diapozitiv, slay da, rassom asarlarini

reproduksiyalari.

Adabiy qator: yozuvchilar she’rlaridan parchalar.................

Musiqa qatori: qo‘shiqlar, kuylar.............................

0 ‘quvchilar uchun: albom yoki format qog‘ozi, qalam, o‘chirg‘ich,

bo‘yoqlar (akvarel, guash), suv idish, mo‘yqalamlar, latta va hokazolar.

Sinf taxtasidan foydalanish: o‘ng tomonda - tasvir chizilgan

plakatlar; o‘rtasida - videoproektor ko‘rsatish uchun ekran; chap

tomonda - material bayon qilishda bo‘r yordamida tushuntirish uchun

bo‘sh qoldiriladi.

6. Darsning tuzilishi:

1. Tashkiliy qism -1-2 daqiqa,

2. 0 ‘tgan mavzuni so‘rash - 7-10 daqiqa,

3. Yangi mavzuni bayoni - 13-15 daqiqa,

4. Mustaqil ishlar - 22-25 daqiqa,

5. Dars yakuni va uyga vazifa berish - 3-4 daqiqa.

7. Darsning borishi.

1. Tashkiliy qism - 1-2 daqiqa. Sinfga kirish, salomlashish, ma’lum intizomni vujudga kehirish,

davomatni aniqlash va jumalga belgilash.

2. O'quvchilardan o‘tgan mavzuni so'rash - 7- 10 daqiqa.

Savol awal o‘rtaga tashlanadi, keyin qo‘lini ko‘targan

o‘quvchilardan bittasini javob berishga sinf taxtasiga chiqariladi.

1 savol................... o‘quvchi A. Sizjavob beringchi.....

2 savol.................. o‘quvchi V. Siz aytingchi.............

Z savol................... va hokazo.

3. 0 ‘tgan mavzuni yaqunlash va yangi mavzuga bog‘iash - 3 daqiqa.

a) o‘tgan mavzuni yakunlash;

b) o‘tilgan mavzuni yangi mavzuga bog‘lash;

d) yangi darsning mavzusi: ≪ ................. ≫ doskaga yozib qo‘yiladi

va bu darsning maqsad va vazifalari bayon etiladi.

4. Yangi mavzu materialini o‘quvchilarga bayon qilish - 12-15

daqiqa.

- Diqqat qiling.................................. aytingchi?....

(1 - savol, 2 - savol, 3 - savol va hokazo.)..................................turlicha javob.

- to‘g‘ri lekin.....................................

- nima uchun?

- ha, endi e’tibor bering.............materialni tushuntirish davomida

yangi terminlar doskaga yozib qo‘yiladi, vaqti-vaqti bilan pauza qilinadi.

- barcha o‘quvchilarning faolligini oshirish maqsadida muammoli

vaziyat yaratiladi, ulaming bilib olishlari zarur bo‘lgan vazifa aytiladi,

- qani kim aytib beradi?...................

-turlicha javoblar..............................

Savollarga javobni ma’lum maqsadga yo‘naltirishga harakat

qilinadi. Bu vazifani turlicha hal qilish mumkin. Ular orasida

quyidagilar eng muhim ahamiyatga egadir: Tushuntirilayotgan

materialni sermazmun, yangiliklarga tayangan holda ifoda etish, amaliy

hayot bilan bog‘lash, o‘quvchilarning bilim va tajribalariga e’tiboran

munozarali masalalami obrazli hamda jonli ifodalash, ularni faol fikr

yuritishga unday digan, izlanishga majbur etadigan vaziyatlar yaratish va

hokazo.

Shunday qilib, yangi material mazmunini oldindan, tayyorlangan

konspekt tarzida ko‘rgazmali qurollar bilan birgalikda bayon etiladi.

Yangi mavzu o‘quvchilarga tushunarli bo‘lishi uchun ilg‘or

nazariyalarga, oldindan belgilangan usul va metodlarga asoslangan holda amalga oshiriladi. Yangi mavzu konspekti to ia yoki tezis tariqasida beriladi. O'quvchilar ijodiy mustaqil ishlaydilar. O'qituvchi mashg‘ulot mobaynida oralab yurib o‘quvchilarga individual yondashadi. Agarda yangi mavzuni to‘liq tushunmagan yoki e’tiborsiz tinglagan o‘quvchilar bo'lsa, savollar o‘rtaga tashlanadi. O'quvchilaming javoblari qoniqarsiz boisa, a’lochi o‘quvchilar yordamga chaqiriladi. Shu bilan birgalikda yangi dars ham mustahkamlab boriladi.

Darsni yakunlashga qadar o'quvchilaming ishlaridan bir nechtasi

olib bir-biriga taqqoslanib, tahlil etiladi va baholanadi.