Dea de Sciences Cognitives
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- Points communs
- Différence entre IE5 et Netscape
Fonctions de navigation :La recherche de l’information pertinente, unique est pour l’utilisateur ( de n’importe quelle catégorie ) l’étape par où il faut passer pour arriver à un résultat, nous savons que le but de toute recherche est d’aboutir à un résultat, qui contribuera à faire avancer la recherche. Aujourd’hui se trouve à la disposition de chacun, un outil qui facilite l’accès à l’information, Internet, et pour accéder rapidement à l’information il existe ce qu’on appelle les navigateurs ou browsers, chacun étant muni de fonctions ; dans l’annexe 1 sont présentées les fonctions des deux célèbres navigateurs Internet Explorer5 et Netscape .
Il n’existe pas vraiment de différence entre Internet5 Explorer et Netscape, à part le fait que Internet explorer fonctionne mieux que Netscape dans certains domaines
Internet peut être qualifié de savoir consultable à partir d’un Pc équipé d’un modem et à condition d’e pouvoir être connecté à l’un de ses services . Cet outil, dans toutes ses parties et ses aspects doit être accessible à tout un chacun, pour cela, les concepteurs de pages, de sites misent beaucoup sur la présentation de leurs sites de différents points de vue : esthétique, organisation des informations….etc. Mon but dans cette partie de ce chapitre est de proposer de nouvelles fonctions. Dans la perspective d’une implémentation ultérieure, j’ai pensé en premier lieu « mettre à l’aise tout le monde », tout utilisateur novice ou expert qui consulterait le net.
1) Retrouver un lieu, un concept … Lors de la navigation, un utilisateur passe par plusieurs liens, IE5 permet de retrouver les liens visités et cela grâce à une de ses nombreuses fonctions « historique », mais la navigation dans le sens général que ce soit sur le Net, un CD, une disquette, ou même un ordinateur implique aussi des actions faites par l’utilisateur (cocher une case qui permet de , activer une fonction inconnue de l’utilisateur, etc.) Afin de retrouver ces actions qui ont permis une meilleure navigation, la fonction « Fil d’ariane » permettrait de retracer le parcours de l’utilisateur à la minute prés. La mise en oeuvre de cette fonction pourrait se voir comme le fonctionnement de l’historique actuellement c’est à dire que quand l’utilisateur actionnerait un bouton, son action serait enregistrée dans un fichier d’une base de données.
le login : comporterait le nom de l’utilisateur et son mot de passe, ce champ serait considéré comme la clé de la base de données la date : aura pour attribut (jour, mois, année ) sur 2 positions l’heure :aura pour attribut ( heure, minute, seconde ) sur 2 positions la plate-forme : informera sur la plate-forme (Windows, Mac , Unix) Historique : comportera les champs suivants : **Support : Type de support : CD, disquette, document (.doc, .ppt, .xls, .Html, …) , Action : décrira les actions faites sur ce type de support ex : cocher la case x, utiliser fonction y de tel menu ou sous menu **nombre d’accès : indiquera le nombre d’accès à un site, une page, un concept, une fonction, etc., ce champ représentera des statistiques. La fonction « Fil d’ariane », en plus de rendre la navigation plus interactive, permettra dans le domaine du télé-enseignement de retracer le parcours de l’apprenant chose qui donnera plus d’informations sur son profil, ce qui permettra de mieux le cerner, en d’autres termes de l’affiner. Dans d’autres domaines, notamment celui de l’Internet, cette fonction augmentera la fiabilité des statistiques sur les accès à tel ou tel site, étant donné que certains sites n’envoient pas de cookies 2) Accessibilité Dans le but d’améliorer l’accessibilité des navigateurs Web notamment pour des personnes novices, je propose qu’à la connexion d’un utilisateur, une boite de dialogue s’affiche, deux choix se présenteront : Navigateur simple, Navigateur par défaut Le navigateur simple se composera de fonctions extraites de quelques modalités des fonctions existantes. Exemple : dans le menu Edition l’on trouvera « Sélectionner le texte seulement » : cette fonction sera utile dans le cas où l’utilisateur voudra ne copier que le texte d’une page composée de texte et d’image « Sélectionner l’image seulement » : cette fonction sera utilisée dans le cas où l’utilisateur désirera faire un copier-coller d’une /des image(s), et de sélectionner cette dernière. « Enregistrer le texte sous » : l’utilisateur qui voudra garder une trace d’un texte d’une page, utilisera cette fonction. « Enregistrer l’image sous » : cette fonction sera utilisée pour enregistrer seulement une ou plusieurs images sur un support quelconque. Remarque : il serait aussi intéressant de pouvoir basculer en pleine navigation d’un type à l’autre, un bouton « Choix du navigateur » sera implémenté au niveau du navigateur . 3) Synchronisation des navigateurs Beaucoup d’utilisateurs d’internet travaillent sur machines dans des endroits différents, et peuvent utiliser ainsi plusieurs navigateurs sur la même machine , ou différentes machines, nous savons que dans un réseau, un administrateur ouvre des comptes aux différents utilisateurs du réseau, un même utilisateur peut accéder à deux machines différentes avec le même compte (en l’occurrence son compte, à condition que le compte soit sur les deux machines). Dans le cas où un utilisateur travaille avec un ou plusieurs navigateurs, les fonctions suivantes seraient très utiles : « Synchroniser les favoris » : Cette fonction permettra à l’utilisateur de retrouver ses favoris en utilisant n’importe quel navigateur c’est à dire si l’on prend comme navigateur Internet Explorer 5 et Netscape Le fait d’ajouter un favori dans Netscape , déclenchera l’ajout de l’autre dans Internet Explorer5 et vice versa « Synchroniser l’historique » : De même pour cette fonction, l’utilisateur pourra consulter son historique à partir de n’importe quel navigateur. 4) La garde de trace : « Imprimer l’historique » : Cette fonction permettra à l’utilisateur ayant fait des recherches sur Internet, et dans une optique bien précise ( faire une bibliographie, voir les sites ayant été visités, etc.) d’avoir en sa possession d’une trace papier. « Imprimer les favoris » : Cette fonction permettra à l’utilisateur de garder une trace papier de ses favoris dans le cas de changement de poste de travail « Importer l’historique » : Permettrait à l’utilisateur de suivre le fil de ses recherches sur le Net, cette fonction lorsqu’elle va être utilisée, affichera la date où commence l’importation. 2) Les fonctions qui pourraient figurer sur les documents
Lorsque un utilisateur accède à internet c’est pour en général acquérir des connaissances sur tel ou tel sujet, mais c’est avec le partage de ces connaissances que la personne enrichit le plus son savoir et celui des autres. Dans cette perspective, la fonction « Friends » une fonction qui lors du chargement d’une page, extraira le profil du consulteur de la page (utilisateur), et contribuera à afficher la liste des utilisateurs consultant cette même page. Les différents utilisateurs pourront alors se contacter et échanger des informations, à l’aide de leurs mails (ce dernier sera donné en accord avec les utilisateurs, qui pourront choisir entre : anonyme, pseudonyme ou nom réel). Cette fonction sera très bénéfique dans le domaine du télé-enseignement, elle permettra un contact entre les apprenants en temps réel, et contribuera à répondre à leurs questions. 2) Test de connaissances « Quizz » Il serait intéressant qu’à chaque lecture d’un document, il y ait une fonction Quizz qui permet d’évaluer le niveau de compréhension de chaque utilisateur quel qu’il soit . Pour cela, il serait utile que les concepteurs de pages intègrent dans leurs langages de description de page un test de questions/réponses
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Le télé-enseignement 1 Le télé-enseignement ou enseignement assisté par ordinateur ( EAO ) Tout au long de ces dernières années, le domaine des télécommunications et du traitement des données multimédia a subi une visible progression et un véritable bouleversement. Dès lors, nous avons pu assister à une effervescence d'applications et de systèmes spécialisés qui ont tiré profit de la performance de l' infrastructure informatique existante. A l'heure des autoroutes de l'information, l'enseignement constitue un terrain privilégié d'usage des technologies nouvelles en matière de communications multimédia, et d'échange de savoirs au niveau planétaire (Internet),... Depuis une dizaine d'années, de nouveaux besoins ont émergé en matière d'enseignement et de formation. Parmi ceux-ci, le télé-enseignement constitue, sans aucun doute, par la diversité de ses implications, l'un des principaux acteurs. L'enseignement à distance est à l'origine d'une des plus grandes mutations qu'ait connues l'éducation mondiale, d’autant plus que les capacités multimédia des ordinateurs depuis quelques années on fait d’énormes progrès, tant au niveau matériel ( carte sonore, carte de décompression vidéo MPEG, carte vidéo 2D et 3D , etc. ) qu’au niveau logiciel (différents algorithmes de codage, de compression, tel que le MP3, etc. En, effet, l’explosion des possibilités du multimédia des ordinateurs, ainsi que la possibilité d’ accéder rapidement à de gros volumes d’informations (qu’ils soient off-line, avec par exemple l’utilisation des CD-ROM et des DVD-ROM , ou on-line, avec internet) ont incité les enseignants, des établissements , des académies ou même des consortiums à produire des cours multimédia accessibles depuis un simple navigateur web. L’intérêt évident qu’apporte Internet à la télé-formation et au télé-enseignement, c’est cette possibilité d’être acteur de son apprentissage. Le formateur doit alors s’adapter, afin d’apporter son soutien comme tuteur dans cette phase nouvelle de l’enseignement.[1] « Le télé-enseignement » ou « l’enseignement assisté par ordinateur » peut être défini comme étant la distribution de formations interactives ou éducatives sur réseaux ( Internet ou Intranet) et consiste à enseigner en utilisant des supports informatiques. Il s’agit en fait, d’un transfert structuré de savoir-faire de connaissance par l’intermédiaire d’un réseau permettant l’introduction de nouveaux modes d’apprentissage grâce auxquelles les différentes structures pourront répondre aux besoins d’une société exigeant une adaptation permanente des connaissances.
De plus, le mode asynchrone assouplit les contraintes liées au temps , puisque les protagonistes n’ont pas à se réunir au même moment, en revanche, il ne permet pas au formateur d’assister les apprenants en « temps réel ». Dans certains pays, l’enseignement à distance s’est développé en réponse à des nécessités géographiques (Australie, Canada, Norvège) ou à une volonté politique (Open university anglaise, Fernuniversitat allemande, etc.) d’ailleurs, à ses débuts, au milieu du 19 ème siècle, l’enseignement à distance n’avait d’autre forme que l’enseignement par correspondance. Les facteurs qui ont permis de propulser l’enseignement à distance sont :
L’enseignement à distance se développe dans le monde. De par ses caractéristiques, il permet de répondre à la croissance de la demande d’éducation, tout en maintenant ou en abaissant les coûts liés à cette croissance. Le développement de l’enseignement à distance est dû aux caractéristiques résumées ci-dessous
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