Дефектология факультети бакалавр даражасини олиш учун

 
 
 
 
 
 
 
23
wwwikipedia.ru. 

---

23 
1 bob bо‘yicha xulosa 
Biz tomonimizdan о‗rganilgan adabiyotlarning nazariy taxlili quyidagilarni 
kо‗rsatdi: 
Nuqsoni bо‗lgan farzandga ega oilaning muammolari uning hayotining turli 
doiralarida namoyon bо‗ladi. Insoniyatning rivojlanish tarixida bunday oilaning va 
jamiyatning о‗zaro munosabatlari sotsiumning oila va uning ehtiyojlariga bо‗lgan 
diqqatning turli darajalari bilan xarakterlanadi. Bunday о‗zaro munosabatlarning 
turli bosqichlarini ajratish mumkin.
Turli ijtimoiy institutlar о‗rasidagi aloqa va hamkorlikni mustahkamlanishi 
va rivojlanishi (maktab, oila, jamoatchilik) rivojlanishida nuqsoni bо‗lgan 
bolalarning hayot tarzi va tarbiyalanishini yaxshilanishiga olib keladi.
Korreksion pedagogika sohasida ota-onalar rivojlanishida nuqsoni bо‗lgan 
bolalarni tarbiyalash va о‗qitishning asosiy qonuniyatlari va xususiyatlarini 
bilishlari, tarbiya mazmuni va metodlari bilan tanishishlari, bolaning atrofdagilar 
bilan munosabatlari va ijtimoiy qimmatga ega bо‗lgan xulq formalarini 
shakllantirishga yо‗naltirilgan bolalar faoliyatini, muloqotini tashkil etish formalari 
va metodlarini egallashlari muhimdir. 

---

24 
2 bob. Rivojlanishida nuqsoni bо‘lgan bolani oilasining maktab bilan 
hamkorligi holatini о‘rganish 
2.1. Aqli zaif о‘quvchilar oilasining maktab bilan hamkorligi holatini 
о‘rganish metodikasi 
2.2. Aqli zaif о‘quvchilar oilasining maktab bilan hamkorligi holatini 
о‘rganish natijalari
Biz kо‗pincha ta‘limning sifati haqida gapiramiz, ta‘limda uch birlik- 
pedagog-bola-ota-ona munosabatlari ham juda muhim hisoblanadi.
Psixik jarayonlarni rivojlanishi juda murakkab va uzoq davom etuvchi 
jarayon bо‗lib, kompleks va uzviy tasirni talab etadi. Maxsus muassasalarda 
mazkur jarayon bir qator mutaxassislar, jumladan, oligofrenopedagog, tarbiyachi, 
psixolog, musiqa rahbari, tor mutaxassislikga ega shifokorlar va albatta ota-
onalarning hamkorlikdagi ish faoliyati asosida amalga oshiriladi.
Aqliy rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar alohida yondashuvni talab 
etadi.
Korreksion ish jarayoniga ota-onani hamkor hamda uquvli yordamchi sifatida 
jalb etish katta ahamiyatga ega. 
Aqli zaif о‗quvchilar oilasining maktab bilan hamkorligi о‗rganish ishlari
Toshkent shahar Mirobod tumanidagi 57- sonli ixtisoslashtirilgan yordamchi 
maktabda о‗tkazildi. Biz sо‗rovnomani 2 –sinf ota-onalari о‗rtasida о‗tkazdik. 
Sо‗rovnomada 10 nafar ota-onalar ishtirok etdilar. Sо‗rovnoma natijalarini taxlil 
qilishda quyidagi ma‘lumotlarga ega bо‗ldik.
Farzandlari 2-sinfda о‗qigani uchun, hamda yordamchi maktab uylaridan 
ancha uzoq joylashgani uchun ular farzandlarini har kuni maktabga olib borib va 
olib ketishlarini kо‗rsatganlar.
Sо‗rovnomada ishtirok etgan 4 nafar ota-onalargina sinf rahbarining 
familiyasini bilishar ekan, qolganlari faqatgina ismini kо‗rsatdilar. 
Ota-onalarning barchasi о‗qituvchining ular farzandi haqida norasmiy suhbat 
о‗tkazishni yozganlar. 

---

25 
Siz farzandingiz ta‘lim olayotgan muassasada о‗tkaziladigan turli tadbirlarda 
ishtirok etasizmi savoliga 3 nafar ota-onalargina doimo deb javob berganlar, 2 
nafar ota-onalar ba‘zan, 5 nafari esa kо‗pincha vaqtim bо‗lmaydi deb javob 
berganlar.