„Konzepte des Lernens in der Erziehungswissenschaft”
Ludwigsburg, 4.10.–6.10.2005
Organisation: Gabriele Strobel–Eisele
Beiträge
Jürgen Grzesik: Integration von neurobiologischen und psychologischen Befunden und Annahmen über das Lernen. Auf dem Wege zu einer Theorie des Lernens mit einem hohen Erklärungswert für das komplexe System des menschlichen Lernens.
Nicole Becker: Warum man von der Hirnforschung in pädagogischer Hinsicht nichts lernen kann.
Elmar Anhalt: Gibt es einen Lernbegriff der Pädagogik?
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Peter Menck: Es gibt keinen Lernbegriff der Pädagogik!
Gerold Scholz: Lernen ist beobachtbar.
Michael Göhlich / Jörg Zirfas: Leben lernen. Dimensionen eines pädagogischen Lernbegriffs.
Klaudia Schultheis: Leiblichkeit und Lernen. Zur anthropologischen Grundlegung eines pädagogischen Lernbegriffs.
Volker Kraft: Die Bedeutung der psychoanalytischen Selbstpsychologie für eine Phänomenologie des Lernens.
Martin Fromm: Zum Lernverständnis der Herbartianer.
