Organisation: Klaus Zierer, Sven Abels-Vehns, Edwin Keiner, Sarah Schaufler
Beiträge:
Thomas Rucker:Bildung und Komplexität. Komplexität als Muster bildungstheoretischen Denkens
Brita Rang: Grammatik und Kontingenz zur erziehungswissenschaftlichen Relevanz von Ludwik Flecks wissensgeschichtlichen Forschungen
Arian Schmidtke:‚Bildungsgerechtikeit‘: Zur Neubestimmung eines erziehungswissenschaftlichen Topos in der Bildungsreform der 1960er und 1970er Jahre
Peter Gansen: Konstruktionen der Kindheit – disziplinäre Variationen
Wolfgang Meseth:Bildungsforschung als Empirie des Pädagogischen. Überlegungen zu einer kommunikationstheoretischen Rekonstruktion pädagogischer Ordnungen
Friederike Schmidt: Der pädagogische Blick. Über Sichtweisen der Praxis und die Frage nach den Logiken pädagogischer Wahrnehmung
Ulrich Papenkort: Gegenstand der Erziehungswissenschaft. Analyse von Lehrbüchern 1945 bis 2010
Sylvia Lässig: Die Entkörperung des Erziehungsbegriffs ‐ Ein Konstitutionsmerkmal pädagogisch‐wissenschaftlichen Denkens
Cathleen Grunert:Die Erziehungswissenschaft im Spiegel ihrer Studiengänge. Die Studienreform und ihre Folgen für die Disziplin
Sarah Schaufler: Pädagogische Ratgeber zwischen Wissenschaft und Popularität
Markus Fath & Marina Kipfer:Analyse des Publikationsaufkommens in führenden deutsch‐ und englischsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft von 2001 – 2009
Svenja Möller: Reputation in der Erwachsenenbildungswissenschaft
Ingrid Gogolin: European Educational Research Quality Indicators (EERQI) ‐ Wissen im internationalen Kontext
