Ders : hayat biLGİSİ

SEÇİLECEK KONULAR

1. Evimizde değişik lambalar var.

 Abajur, el lambası, ışıldak, ampuller.

2. Lambaları kullandığımız yerler.

 Gece lambası ne zaman kullanılır?

 El lambası ve ışıldak ne zaman kullanılır?

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ:

Öğretmen çocukları karşılar ve hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar oynamak istedikleri köşeyi öğretmene söyler ve o köşeye yerleşir. Oyunları istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynayarak geçiren çocukların yanına öğretmen oyunlara katılarak oyunlarını da gözlemler. Sınıfımızdaki köşeler konulara göre zenginleştirilmiştir. Blok köşesinde bulunan tahta bloklarla oynama yapılan çalışmalar değerlendirilir. Çeşitli lambaların, mumların, fenerlerin bulunduğu köşe hazırlanır. (çocuklardan evde değişik lambalar ve ışıklar istenir. ) Çocukların getirdikleri çeşitli lambalarda bu köşeye bırakılır. Çocuklardan oynadıkları köşeleri toplayıp düzenlemeleri istenir. Çocuklar istedikleri şekilde sınıfı düzenler ve yapılanlar hakkında bütün çocuklarla konuşulur.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocuklarla etkinlik masalarına geçerek odalarında ne ile aydınlanma aracı kullandıkları çocuklara sorulur. Alınan cevaplardan sonra şimdide abajur yapalım sınıfımız aydınlansın diyerek elişi kağıtları yırtma yapıştırma yapılarak sayfamızdaki abajur tamamlanır. Etkinlik çalışmasını bitirenler sınıfın panosuna resmini asar sergiler.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:

Etkinlik için hazır olan çocuklara Öğretmen enerji kaynakları hakkında bilgiler verir. Onların da bu konuda yapacaklarını anlatır. Çocuklar evde okulda gerekmedikçe ışık yakmamalı, lüzumsuz ise lambaları söndürerek yardımcı olabileceğinin mümkün olduğunu söyledikten sonra öğütler verir. Tüm enerji kaynaklarımızı iyi kullanalım. Elektriği açık bırakmayalım. Su musluklarını açıp, suyu boş yere akıtmayalım. Anne ve babamıza araba kullanırken, yemek pişirirken, soba yakarken, dikkatli olmalarını söyleyelim. Boşuna enerji harcamayalım diyerek elektrik şiiri okunur.

ELEKTRİK

Elektrik kesildi, Dedi eskiden hep böyleydi,

Lambaya gaz koydu ninem Elektrik bilmezdik,

Tutuşturdu fitili, Geceleri iş yaparken,

Işığı mini mini, Çok güçlük ekerdik.

DENEY: Sürtünme enerjisi ile ilgili deney yapılır. Kağıtları küçük küçük parçalar halinde yırtıp masa üzerine bırakılır. Kalemin arkasına yünlü bir kumaşı sürttükten sonra kağıtlar üzerine tutulur, kağıtların kaleme yapıştığı görülür. Çocuklara sürtünmeden doğan enerjiyi anlatılır

Eskiden kullanılan ışık veren araçların, resimlerin gösterilip tehlikelerinin anlatılır.

Öğretmen çocuklara “Kangurunun tek cepli giysisi “masalı okur.

MÜZİK-Sınıfımızda bulunan müzik aletlerini kullanarak şarkılar ritm tutularak söylenir.

Kalk artık sabah oldu, her taraf günle doldu.

Güneş doğdu ufuk açtı, okul vakti yaklaştı.

Sütçü köşeyi döndü, bütün lambalar söndü,

Karanlıklar uzaklaştı, okul vakti yaklaştı.

Sürü gitti ovaya, kuşlar uçtu havaya,

Uykunun da keyfi kaçtı okul vakti yaklaştı.

OYUN Şarkılar söylendikten sonra oyun için ortada daire halinde çocuklar toplanırlar.

Ben kimsesiz bir mumum şarkılı oyununun oynanır. Halka olarak oturan çocuklarla elektrik akımı oyunu oynanır. Baştaki çocuk ne yaparsa diğer çocuklarda aynısını yaparlar.

Okuma Yazmaya Hazırlık: Gece-gündüz arasındaki fark görülerek anlatılır.

Yarım kalan güneş tamamlayarak ve boyama çalışmaları yapılır.

Değerlendirme: Gün içinde yapılanların değerlendirme ölçütler ışığında değerlendirilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (81)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme
HEDEF 5. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri kaldırma
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme
HEDEF 5. Canlılara ve farklı özellikte olan kişilere karşı olumlu tavır gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Canlıların yaşama hakkına özen gösterme
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Başkalarının olgu ve olaylarla ilgili düşünceleri hakkındaki görüşlerini söyleme
HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma
HEDEF 12. Verilen bir problem durumunu çözebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Problemin ne olduğunu söyleme

2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerme (söyleme) 3. Çözüm yolları içinden en uygunlarını seçme
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, durum ya da olayı anlaşılır şekilde açıklama

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)