Dərs icmali fənn: Həyat bilgisi Sinif: V mövzu: Təbiətə borcumuz Dərsin tipi: İnduktiv Vaxt: 45 dəq
Yüklə 27,65 Kb.
|
 İCMAL Şəki şəhər R. Əfəndiyev adına 10 №-li tam orta məktəbin biologiya müəllimi Nəsibova Gülnarə Məmməd qızının Həyat bilgisindən V-d sinfində keçrəcəyi açıq dərsin
Mövzu: Təbiətə borcumuz Dərsin tipi: İnduktiv Vaxt:45 dəq. . Standartlar: 3.2.2.Mənəvi borcun(təbiət,ailə,cəmiyyət,dövlət qarşısında əhəmiyyətini izah edir Dərsin məqsədi: Təbiəti çirkləndirən amilləri sadalayır.Mübarizə üsullarını araşdırır İnteqrasiya: Həyat bilgisi,tarix,coğrafiya,biologiya,kimya,ədəbiyyat,tarix,fizika,təsviri incəsənət,musiqi İş forması: Kiçik qruplarla iş, Təchizat: Dərslik,şəkillər,plakatlar, İKT, iş vərəqləri,marker, yapışqan,A4 formatlı işçi vərəqləri,kompyuter,proyektor Üsul: Beyin həmləsi,BiBÖ, müşahidə.müzakirə,araşdırma,təqdimat,qruplarla iş, Ehtiyyat planı: Texnologiyadan istifadənin mümkün olmadığı şəraitdə mövzunu vərəqələrə çıxarıb lövhədə nümayiş etmək Dərsin mərhələləri: Motivasiya- 7 dəq. Tədqiqatın aparılması-8 dəq Məlumat mübadiləsi və müzakirəsi- 15 dəq Yaradıcı tətbiqetmə və nəticələrin çıxarılması-13 dəq Qiymətləndirmə 1 dəq Ev tapşırığı 1 dəq Dərsin gedişi: Salamlaşma Davamiyyət soruşulur Dərsin mərhələləri Slayd3-Standartlar Ev tapşırığını soruşduqdan sonra:Həyat bilgisi nədir?inteqrativlik nədir?-suallar verilir. Həyatın mənası nədir?adlı hekayə müəllim tərəfindən danışılır
Slayd-6 BİBÖ Slayd-7Tədqiqat sualı açilir- Təbiət qarşısında borcumuz nədən ibarətdir Tədqiqatın aparılması. Əvvəldən bölünmüş qruplara (4 qrupa),işçi vərəqləri paylanır.Qruplardan əyani fəaliyyətə şagirdlər təşkil edilir  
 
 
 
Şagirdlər tamamladığı işi necə təqdim edəcəklər? İnformasiya mübadiləsi. Qrupların öz işlərini təqdim edir,iş vərəqləri lövhədən asılır İnformasiyanın mübadiləsi və müzakirəsi. Şagirdlərin təqdimatından sonra müəllim cavabları sistemləşdirir. Yaradıcı tətbiq etmə və nəticələrin cıxarılması. Müəllim şagirdlərin diqqətini tədqiqat sualına yönəldir. Müəllim tədqiqatın və müzakirənin nəticələrini şagirdlərlə birlikdə ümumiləşdirir və əlavə məlumatlar üzərində hazırlanmış slaydlarla şagird biliyini daha da möhkəmləndirir Slayd:bir qalanin sirri filmindən fraqment nümayiş etdirilir.şagirdlərə sual verilir və nəticə çixarilir. Burada təbiət elminin ən vacib elm olduğu ön plana çəkilir.axi bir çox elmlərdə kəşflərin səbəbidə məhz təbiət olmuşdur. 
Təbiət həmişə elmin bir çox sahələri üçün o cümlədən ədəbiyyat üçün bir mənbə olmuşdur.Əslində şairlərin poetik xəyalını qanadlandıranda təbiət olub.hətta təbiətə çox bağlı olan şairlər peyzaj Lirikasının(təbiətin canlandırilması)numayəndələri kimi tanınır.B.Vahabzadə,A.Səhhət,V.Aslan və.s .Rəssamlarımizdan S.Bəhlulzadəni misal göstərə bilərik ki,özünü sırf təbiətə həsr etmişdir.Folklor nümunələrində insanın gücü və gözəllikləri həmişə təbiətlə qarşılaşdırılmışdır və müqayisə edilmişdir.Qanturalının düşmən üzərinə hücumu-şahinin bir bölük qaza hücumuna bənzədilmişdir.Klassik ədəbiyyatda gözəlliklərin boyu sərv ağacın bənzədilmişdir.Xətainin misraları səslənir və burada təbiətlə insan həyatı vəhdətdə götürülür. (Qış getdi yene bahar gəldi) BİBÖ-yə nəzər salsaq-yarpağin havanı çirkləndirən maddələri tutan mini filtrlərə malik oldunu şagirdlərə ətraflı çatdırmaq və kiçik yarpağın həyatimizdakı əvəzsiz rolunu oyrədir və Pristlinin təcrübəsilə təsdir edir.hətta qışda belə ağaclar havanın 60%ni təmizləyir. Tarixə nəzər salsaq-ibtidai insanların məşğuliyyəti ovçuluq yığıcılıq.od sönməməsi üçün ağacları qirması və digər eyani nümunələrlə şagird biliyi möhkəmləndirilir. Allahın bəxş etdiyi bu gözəl təbiəti qoruyaq,kimyəvi tullantılarla çirklənmiş təbiəti insan əli çirkləndirməsin. Sonda dahi şairimiz N.Gəncəvinin Xosrov və Şirin poemasında yerlə göyün əlaqəsini təəbiyyatın allah sevgisi üzərində qərarlaşdığnı çox gözəl ifadə edir. Eşqidir mehrabi uca göylərin Eşqisiz ey dünya nədir dəyərin Eşqisiz olsaydı xilqətin canı Dirilik sarmazdı yəqin cahanı - Qiymətləndirmə cədvəli: Evə tapşırıq: 
DIQQƏTINIZƏ GÖRƏ TƏŞƏKKÜR EDIRƏM. Yüklə 27,65 Kb. Dostları ilə paylaş:
|
