1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Aytaç KURTULUŞ
İmza:
Geri Dön
ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)
Ders Bilgi Formu
DÖNEM
GÜZ
DERSİN KODU
171214111
DERSİN ADI
İletişim ve Sosyal Etkileşim
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
3
3
0
0
3
5
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Temel Bilim
Eğitim Bilimi
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
Sosyal Bilim
X
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
Ara Sınav
30
Kısa Sınav
Ödev
Proje
30
Rapor
Diğer (Sunum)
YARIYIL SONU SINAVI
Final Sınavı
40
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
---
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Problemin tanımı ve sınıflandırılması, problemlerin önemli özellikleri, iyi problem çözücünün karakterleri, problem çözme öğretimi yöntemleri, uygun problem çözme stratejilerini kullanma, problem çözme süreci, bu süreçteki adımlar: problemi anlama, plan yapma (strateji belirleme), planı uygulama, sonucu değerlendirme. Örnek problemler ve problem çözme öğretimi.
DERSİN AMAÇLARI
Öğrencilere İletişim ve Etkileşimle ilgili temel kavramları, bunların birbiriyle ilişkisini, iletişim engellerini, sınıf ortamında iletişim engellerini oluşturan faktörleri, bir iletişim süreci olarak öğrenme-öğretme sürecini, iletişim türlerini, iletişimde dikkate alınması gereken davranışları ve sosyal etkileşimin gelişmesini kazandırmaktır.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
İletişim ve Etkileşimle ilgili temel kavramlar
İletişim ve Etkileşimin birbiriyle ilişkisi
İletişim engelleri
Sınıfta iletişim engeli oluşturan faktörler
Sınıfta iletişim engellerine ilişkin örnek olaylar
Bir iletişim süreci olarak öğrenme-öğretme süreci
Sınıfta katılımın sağlanması ve demokratik ortamın önemi
İletişim türleri, Sözlü iletişim
Sözsüz iletişim
İletişimde dikkate alınması gereken davranışlar
Sözlü-sözsüz iletişime ilişkin örnek olaylar
TEMEL DERS KİTABI
YARDIMCI KAYNAKLAR
Ergin, A. ve Birol, Cem (2000) Eğitimde İletişim. Ankara:Anı Yayıncılık.
Dökmen, Ü. (1995) Sanatta ve Günlük Yaşamda İletişim Çatışmaları ve Empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık
Baltaş Z. (1999) Beden Dili. İstanbul: Remzi Kitabevi.
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
İŞLENEN KONULAR
1
İletişim ve Etkileşimle ilgili temel kavramlar, İletişim ve Etkileşimin birbiriyle ilişkisi
2
İletişim ve Etkileşimle ilgili temel kavramlar, İletişim ve Etkileşimin birbiriyle ilişkisi
3
İletişim engelleri
4
Sınıfta iletişim engeli oluşturan faktörler
5
Sınıfta iletişim engellerine ilişkin örnek olaylar
6
Bir iletişim süreci olarak öğrenme-öğretme süreci
7-8
ARA SINAV
9
Bir iletişim süreci olarak öğrenme-öğretme süreci
10
Sınıfta katılımın sağlanması ve demokratik ortamın önemi
11
İletişim türleri, Sözlü iletişim, Sözsüz iletişim
12
İletişim türleri, Sözlü iletişim, Sözsüz iletişim
13
İletişimde dikkate alınması gereken davranışlar
14
Sözlü-sözsüz iletişime ilişkin örnek olaylar
15-16
FİNAL SINAVI
NO
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
1
1
Ortaöğretimde kazandığı yeterliklere dayalı olarak alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar
X
2
Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur
X
3
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar en az bir yabancı dil bilgisine sahip olur
X
4
İlköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir
X
5
Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur
X
6
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur
X
7
Bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır
X
8
Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme; öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur
X
9
Çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular
X
10
Matematik öğretim programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur
X
11
Matematiksel iletişim, problem çözme, akıl yürütme ve ilişkilendirme becerilerine sahip olur
X
12
Matematiğin doğası, felsefesi ve tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur
X
13
Bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerilerine sahip olur
X
14
Problem çözme sürecinde veri toplama, veriyi düzenleme, analiz etme, yorumlama ve bulgularını rapor etme becerisine sahip olur
X
15
Matematikle yakından ilişkili (Fen bilgisi, Fizik vb.) alanlarda yeterli alan bilgisine sahip olur
X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Doç. Dr. Zuhal ÇUBUKÇU
İmza:
Geri Dön ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)
