1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Melih Turğut
İmza: Tarih: Geri Dön
ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)
Ders Bilgi Formu
DÖNEM
Güz
DERSİN KODU
171215113
DERSİN ADI
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-I
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
5
2
2
0
3
4
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Temel Bilim
Eğitim Bilimi
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
Sosyal Bilim
%50
%50
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
Ara Sınav
1
40
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
1
60
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller, ilgili Öğretim Programının kapsamı, amacı ve özellikleri, problem çözme öğretiminin amaçları ve problem çözme süreci, kümeler ve öğretimi, doğal sayılar ve öğretimi, doğal sayılarda işlemler ve öğretimi.
DERSİN AMAÇLARI
Bu dersin amacı, öğretmen adaylarına matematik öğretiminin amaçlarını, ilkelerini ve matematik öğretiminde kullanabilecekleri temel strateji ve yöntemleri kavratmaktır.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1. Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi hakkında bilgi sahibi olmak.
2. Belli başlı öğrenme kuramları ve matematik öğrenimi ile ilişkileri hakkında bilgi sahibi olmak.
3. Matematik öğretiminde yararlanılacak öğretme ve öğrenme stratejilerini bilip uygulamalarını yapmak.
4. İlköğretim (6-8. Sınıf) matematik programı hakkında bilgi sahibi olmak.
5. Problem çözme öğretiminin amaçları ve problem çözme süreci hakkında bilgi sahibi olmak.
6. Kümeler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak.
7. Doğal sayılar ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak.
8. Doğal sayılarda işlemler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak.
TEMEL DERS KİTABI
BAYKUL, Y. (2009). İlköğretimde Matematik Öğretimi (6-8. Sınıflar), Ankara: Pegem A Yayıncılık
YARDIMCI KAYNAKLAR
ALTUN, M. (2010). Matematik Öğretimi, 7, baskı, Ankara: Alfa Aktüel
BAKİ, A. (2008). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi, Ankara: Harf Eğitim Yayıncılık
PESEN, C. (2006). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Matematik Öğretimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
İŞLENEN KONULAR
1
Matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri
2
Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi
3
Belli başlı öğrenme kuramları ve matematik öğrenimi ile ilişkileri
4
Matematik öğretiminde yararlanılacak öğretme ve öğrenme stratejileri
5
İlköğretim (6-8. Sınıf) matematik programı
6
Problem çözme öğretiminin amaçları ve problem çözme süreci
7-8
ARA SINAV
9
Kümeler ve öğretimi
10
Doğal sayılar ve öğretimi
11
Doğal sayılarda toplama işleminin öğretimi
12
Doğal sayılarda çıkarma işleminin öğretimi
13
Doğal sayılarda çarpma işleminin öğretimi
14
Doğal sayılarda bölme işleminin öğretimi
15-16
FİNAL SINAVI
NO
PROGRAM ÇIKTISI
3
2
1
1
Ortaöğretimde kazandığı yeterliklere dayalı olarak alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar
X
2
Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur
X
3
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar en az bir yabancı dil bilgisine sahip olur
X
4
İlköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir
X
5
Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur
X
6
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur
X
7
Bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır
X
8
Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme; öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur
X
9
Çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular
X
10
Matematik öğretim programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur
X
11
Matematiksel iletişim, problem çözme, akıl yürütme ve ilişkilendirme becerilerine sahip olur
X
12
Matematiğin doğası, felsefesi ve tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur
X
13
Bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerilerine sahip olur
X
14
Problem çözme sürecinde veri toplama, veriyi düzenleme, analiz etme, yorumlama ve bulgularını rapor etme becerisine sahip olur
X
15
Matematikle yakından ilişkili (Fen bilgisi, Fizik vb.) alanlarda yeterli alan bilgisine sahip olur
X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Doç. Dr. Kürşat YENİLMEZ
İmza: Tarih: 04.11.2011
Geri Dön
ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)
