| Fen Bilgisi Öğretmenliği
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
|
Sosyal Bilim
|
|
X
|
|
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
|
YARIYIL İÇİ
|
Faaliyet türü
|
Sayı
|
%
|
Ara Sınav
|
1
|
30
|
Kısa Sınav
|
|
|
Ödev
|
1
|
30
|
Proje
|
|
|
Rapor
|
|
|
Diğer (………)
|
|
|
YARIYIL SONU SINAVI
|
|
1
|
40
|
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
|
Yok
|
DERSİN KISA İÇERİĞİ
|
Çeşitli Öğretim Teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali) geliştirilmesi ve çeşitli nitelikteki materyallerin değerlendirilmesi.
|
DERSİN AMAÇLARI
|
Öğretmen adaylarına; öğretim teknolojilerini ve materyallerini tanıtmak; kullanımına yönelik uygulamalar yapmak; alanında kullanabileceği öğretim teknoloji ve materyalleri tasarlamak, geliştirmek ve değerlendirmektir.
|
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
|
Öğretim süreci, öğretim yöntemleri ve öğretim teknoloji-materyalleri ile düzenlenmektedir. Öğretim becerisi, öğretmenin öğretim yöntemlerini ve öğretim materyallerini kullanabilmesine bağlıdır. Öğretim teknolojileri ve materyallerinin kullanımı ile öğretim daha etkin ve verimli olmaktadır. Bu nedenle öğretmenlik beceri kazandırmada önemli yere sahiptir.
|
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
| -
Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımının kavramsal ve kuramsal temellerini açıklayabilecektir.
-
Eğitim sürecinde eğitim teknolojisinin önemini/yararını açıklayabilecektir.
-
Kendi alanındaki çeşitli öğretim teknolojilerinin özelliklerini tanıyabilecektir.
-
Öğretim teknoloji ve materyallerinin tasarım ilkelerini açıklayabilecektir.
-
Kendi alanında gerekli öğretim materyallerini tasarlayıp geliştirebilecektir.
-
Kendi alanında öğretim materyallerinin seçiminde önemli rol
-
oynayan faktörlere göre en uygun öğretim materyali seçebilecektir.
-
Kendi alanında öğretim materyalleri kullanmaya istekli olabilecektir.
-
Kendi alanında geliştirilen farklı öğretim teknolojisi veya materyalini değerlendirebilecektir.
|
|
