Dərslik Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin

Yarana biləcək problemlər:

1. 
   Ümumi cəhəti müəyyənləşdirməkdə çətinlik;
   
2. 
   Vaxtın uzanması;
   
3. 
   Nəticənin çıxarılmasında çətinlik.
   

İki hissəli gündəlik strategiyası
Sinifdəki şagirdləri cütlərə ayırırıq. Hər birisinə tapşırırıq ki, “Və­tən həsrəti nədir?” mövzusuna aid fikirlərini qısa şəkildə qeyd et­sinlər. Hər iki yoldaş (cütlər) yazıb qurtardıqdan sonra fikirlərini bir-birilə bölüşürlər. Bütün siniflə müzakirə aparmaq üçün bir şa­girdi qaldırır, öz fikirlərini soruşuruq və digər şagirdlər də de­yi­lən­lərə əlavələr edə bilərlər. Sonra şagirdlərə Almas İldırımın “Əziz Azər­­baycanım” şeirini oxumağı tapşırırıq, şeiri oxuduqca onlar iki his­­səli gündəliyə uyğun qeydlər etməlidirlər.

İki hissəli gündəlik tərtib etmək üçün şagirdlər ağ vərəqi şa­qu­li xətlə iki yerə ayırırlar. Vərəqin sol tərəfində onlar mətndən yad­da qalan, onlara çox təsir etmiş, nəyi isə xatırladan sitatları qeyd edir­lər. Vərəqin sağ tərəfində isə onlar fikirlərini şərh edirlər: Niyə bu si­tatı yazıblar?, Sitat onlarda hansı fikirləri oyadıb?, Bununla bağlı han­sı suallar meydana çıxmışdır?

Şeirdən götürülən sitat	Verilən şərhlər. Nəyə görə bu sitat yazılıb?
1. 2. 3. 4.	1. 2. 3. 4.

Şagirdlər şeri oxuyub iki hissəli gündəlikdə qeydlər edirlər. Son­ra müzakirəni bütün siniflə aparmaq lazımdır. Cütlərdən biri qal­dırılır, yazdıqlarını söyləyirlər, digərləri isə öz fikirlərini əlavə edir­lər. Müzakirə qurtardıqdan sonra müəllim şagirdlərdən xahiş edir ki, 10 dəqiqə ərzində “Vətən” mövzusuna aid düşüncələrini yaz­sınlar. (Bu metod 10 dəqiqəlik ESSE adlanır.)

Bu dərs zamanı müəllim proqramda verilmiş şeri sadəcə ola­raq əzbər söyləmir, şagirdlərdən də həmin anda şeri evdə əz­bər­lə­mə­yi tələb etmir. Şagirdlərdə əsər üzərində apardıqları iş vasitəsi ilə ma­raq yaradır və sonra əzbərləməyi tapşırır.