slam Ekonomisi ve Selçuklular Döneminde Anadolu’nun İktisadi ve Sosyal Yapısı
4.
Kuruluş ve Klasik Dönemde Osmanlı Ekonomi
5.
Osmanlı İktisat Tarihinin Kaynakları
6.
Osmanlı Merkezi Yönetiminin Yapıs
7.
Osmanlı Mali Yönetimi ve Tımar Sistemi
8.
Vize
9.
Osmanlı Şehirleri Loncalar ve Tüccar
10.
16-17 ve 18. yüzyılda Osmanlı Ekonomisi
11.
Tanzimat Dönemi Öncesinde İktisadi Gelişmeler, Tanzimat Döneminde Osmanlı Ekonomisindeki Gelişmeler
12.
Osmanlı Sanayileşme Teşebbüsleri
13.
Cumhuriyetin İlk Yıllarında İktisat Politikaları Uygulamaları
14.
Atatürk Dönemi ve Sonrasında (II. Dünya Savaşına Kadar) İktisadi Uygulamalar
15.
Atatürk Dönemi ve Sonrasında (II. Dünya Savaşına Kadar) İktisadi Uygulamalar
16.
Genel Değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
X
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
X
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
40
Ders kitabı
Tabakoğlu, Ahmet (1994), Türk İktisat Tarihi, İstanbul, dergah yayınları Karamursal, Ziya (1989), Osmanlı Mali tarihi Hakkında Tetkikler, Ankara, Ata
Yardımcı kaynaklar
Tabakoğlu, Ahmet (1994), Türk İktisat Tarihi, İstanbul, dergah yayınları Karamursal, Ziya (1989), Osmanlı Mali tarihi Hakkında Tetkikler, Ankara, Ata
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ
TARİH ANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 404
2+0
2
7
Dersin Adı
20. Yüzyıl Dünya Tarihi II
Yarıyıl
Bahar
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Tarih Eğitimi
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Öğr. Gör. Mehmet Ali YAŞAR mayasar@dicle.edu.tr
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Dünya tarihine yön veren gelişmeleri nedenleri ve sonuçlarıyla kavratmak
Öğrenme Çıktıları
20. yüzyıl Dünya Tarihi’nin önemli gelişmelerini, bu gelişmelerin tarihsel temelleri ve neden sonuç ilişkilerini bilmek
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme yöntemlerinin tanıtılması
Ders içeriğini inceleme
2.
II. Dünya Savaşı Sonunda Soğuk Savaş Dönemi ( 1945-1960 )
3.
Sovyet Emperyalizmin Canlanması, Avrupa’da Sovyet üstünlüğü
4.
Avrupa’da Sosyalist Blokun Kuruluşu
5.
Batılıların Avrupa’da Dengeyi Kurmaları
6.
Uzak Doğu Çatışmaları 1950-1954
7.
Ara sınavı
8.
Orta Doğu Çatışmaları 1955-1959
9.
II. Dünya Savaşından Sonra Türkiye 1945-1960
10.
Bloklarda Yapı Değişikliği
11.
Doğu Bloku Gelişmeleri
12.
Batı Bloku Gelişmeleri
13.
II. Dünya Savaşından Sonra Asya’da Gelişmeler
14.
Dünya Politikasında Ortadoğu 1960-1980
15.
Türk Dış Politikası 1960-1980
16.
Genel Değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
60
Ders kitabı
Paul Kennedy, Büyük Güçlerin Yükseliş ve Çöküşleri
Fahir Armaoğlu: 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, İş Bankası yay.
Hanry Kissenger: Diplomasi
Oral Sander, Siyasi Tarih, I-II
Mehmet Gönlübol, Olaylarla Türk Dış Politikası
Artur Goldmitch, Kısa Ortadoğu Tarihi
Ömer Turan, Medeniyetlerin çatıştığı nokta Ortadoğu
Yardımcı kaynaklar
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ
TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 410
3+0
2
4
Dersin Adı
Alan Eğitiminde Araştırma Projesi
Yarıyıl
VII
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Yrd.Doç.Dr.Serkan SARI ,8931
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Öğrenci, alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kavrar.
.
Öğrenme Çıktıları
Tarih ve tarih eğitimi ile ilgili kavram, bilgi, beceri ve değerlere sahip olur. Tarih bilimiyle ilgili kuram, model, ilke ve genellemeleri açıklar ve genellemeler yapar.
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
16. yy’da Osmanlı Devleti’nin cihan devleti haline gelmesi
Sözlü Sunum
2.
Çarlık Rusyası’nın Orta Asya’yı işgali ve Orta Asya Türklüğünün bağımsızlık hareketleri (S.S.C.B’nin dağılma sürecine kadar
Sözlü Sunum
3.
18. ve 19 yy.’da Osmanlı-Rus münasebetleri
Sözlü Sunum
4.
Yeniçağın başında dünya ve Türk dünyası
Sözlü Sunum
5.
20.yy.’ın başında Türk dünyasına genel bir bakış
Sözlü Sunum
6.
Rönesans ve Reform hareketleriCoğrafi KeşiflerSanayi İnkılabı
Sözlü Sunum
7.
Vize
Sözlü Sunum
8.
Şark Meselesi / Ermeni Meselesi
Sözlü Sunum
9.
Avrupa’da bloklaşmalar ve I. Dünya Savaşı
Sözlü Sunum
10.
Kuvay-ı Milliye ve Misak-ı Milli
Sözlü Sunum
11.
II. Dünya Savaşından günümüze Ortadoğu
Sözlü Sunum
12.
Soğuk Savaş döneminde dünya ve Türkiye
Sözlü Sunum
13.
Çok partili siyasi hayata geçiş ve sonrasındaki Türk iç siyasetindeki gelişmeler (1946-1980) Atatürk dönemi Türk dış politikası
Sözlü Sunum
14.
Atatürk’ün ölümünden günümüze Türk dış politikası ve DİĞER TARİHİ KONULAR
Sözlü Sunum
15.
Atatürk’ün ölümünden günümüze Türk dış politikası ve DİĞER TARİHİ KONULAR
Sözlü Sunum
16.
Genel Değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
X
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
X
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
40
Ders kitabı
Berkes, N., Türkiye’de Çağdaşlaşma,
Yardımcı kaynaklar
Paul Kennedy, Büyük Güçlerin Yükseliş ve Çöküşleri
Fahir Armaoğlu: 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, İş Bankası yay.
Hanry Kissenger: Diplomasi
Oral Sander, Siyasi Tarih, I-II
Mehmet Gönlübol, Olaylarla Türk Dış Politikası
Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, V- IX.
Şerif Mardin, Yeni Osmanlı Düşüncesinin Doğuşu
Şerif Mardin, Jön Türklerin Siyasi Fikirleri
Feroz Ahmed, İttihat ve Terakki ( 1908- 1914)
Feroz Ahmed, İttihatçılıktan Kemalizme
İlber Ortaylı, İmparatorluğun en uzun yılı
Abdurrahman Şeref, Tarih Musahebeleri,
Ahmet Cevdet Paşa, Tarih-i Cevdet,
Berkes, N., Türkiye’de Çağdaşlaşma,
Davison, R., Osmanlı İmparatorluğunda Reform,
Mardin, Ş., Türk Modernleşmesi,
Shaw, S., Osmanlı İmparatorluğu ve Modern Türkiye,
Tunaya, T. Z., Türkiye’nin Siyasî Hayatında Batılılaşma Hareketleri,
Özkaya, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Cumhuriyet Tarihi, Ankara 1981.
Sonyel, S. R.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Dış Politika, C. I-Iı, Ankara 1986
Soysal, İ.; Türkiye’nin Siyasal Antlaşmaları (1920-1945), Ankara 1983
Süslü, A.; Ermeniler Ve 1915 Tehcir Kanunu, Ankara 1990.
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ
TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAR 412
Cuma, 15.00-16.00
2+0
2
3
Dersin Adı
Türk Demokrasi Tarihi
Yarıyıl
Güz
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Bu dersin amacı tarih öğretmen adaylarının Osmanlı'dan Cumhuriyet'e Türk demokrasi tarihini ve bu süreçte yaşanan gelişmeleri öğrenmelerini sağlamaktır.
.
Öğrenme Çıktıları
Demokrasi kavramını tartışabilme
Osmanlıcılık düşüncesinin temel dönüşüm aşamalarını açıklayabilme
Türkiye tarihindeki anayasaların temel özelliklerini karşılaştırabilme
Türkiye Cumhuriyeti tarihindeki askeri darbelerin demokrasiye etkilerini analiz edebilme
Günümüz Türkiye'sinde ve dünyasında demokrasi konusundaki gelişmeleri yorumlayabilme
2. Modern Türkiye'de Siyasi Düşünce (9 Cilt). İstanbul: İletişim Yayınları
3. Ahmad, Feroz (2010). Bir Kimlik Peşinde Türkiye. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları
4. Karpat, Kemal H. -Der. (2004). Osmanlı Geçmişi ve Bugünün Türkiye'si. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları
5. Ortaylı, İlber (2008). Osmanlı'da Değişim ve Anayasal Rejim Sorunu. İstanbul: İş Bankası Kültür Yayınları
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ
TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 418
2+0
2
3
Dersin Adı
Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi
Yarıyıl
Güz
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Öğretmen adaylarının tarih öğretiminde kullanılan ders kitaplarını biçim ve içerik açısından inceleyerek, ilgili kavram, yaklaşım ve uygulamaları öğrenmeleri ve bu bilgiyi kitapları değerlendirme, geliştirme ve uyarlamada kulanabilmeleri.
.
Öğrenme Çıktıları
1. Öğretmen adayları ders kitaplarında kullanılan öğretim ve öğrenim etkinliklerinin akışını ve bağlantılarının ardındaki mantığı öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler
2. Öğretmen adayları ders kitaplarında kullanılan öğretim ve öğrenim etkinliklerinin türlerini öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler
3. Öğretmen adayları ders kitaplarında kullanılan öğretim ve öğrenim yaklaşımlarını öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler
4. Öğretmen adayları ders kitaplarını içerik açısından inceleyebilecekler, içerikle ilgili kavram ve yaklaşımları öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler
5. Öğretmen adayları ders kitaplarını biçim açısından inceleyebilecekler, biçimle ilgili kavram ve yaklaşımları öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Dersin tanıtımı ve organizasyon
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
2.
Ders kitabı kavramı
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
3.
Müfredatın içinde ders kitabının yeri
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
4.
Ders kitabı incelemede ve seçiminde katalog çalışması
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
5.
Ders kitabı değerlendirmesinde genel kriterler
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
6.
Ders kitapları müfredatlarının biçeminde yaklaşımlar
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
7.
Ders kitapları müfredatlarının biçeminde yaklaşımlar
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
8.
Vize
9.
Ders kitapları müfredatlarının içeriğinde yaklaşımlar
Ders kitaplarındaki öğretme yaklaşımları ve yöntemleri
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
12.
Ders kitaplarındaki öğretme yaklaşımları ve yöntemleri
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
13.
Ders kitaplarındaki öğretme yaklaşımları ve yöntemleri
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
14.
Ders kitaplarındaki etkinliklerin yöntemsel akışı ve bu akışta etkinliklerin arasındaki bağlantılar
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
15.
Ders kitaplarındaki etkinliklerin yöntemsel akışı ve bu akışta etkinliklerin arasındaki bağlantılar
Teorik ders, okuma, kaynak tarama
16.
Final Sınavı
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
X
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
X
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
40
Ders kitabı
Yardımcı kaynaklar
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ
TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 452
2+0
2
3
Dersin Adı
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Yarıyıl
Bahar
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
İşlenecek ünitenin içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, verilen sorumlulukları yerine getirmek.
Erkan, Serdar ve Müfit Gömleksiz (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay., Ankara
Karip, Emin. Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay., Ankara
Nartgün, Zekeriya vd(2000). Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay., Ankara
Erkuş, Adnan. Sınıf Öğretmenleri İçin Ölçme ve Değerlendirme Kavramlar ve Uygulamalar, Pegem Yay., Ankara.
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ
TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 454
2+0
2
3
Dersin Adı
Öğretmenlik Uygulaması
Yarıyıl
Güz
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Uygulama okulunda değişik sınıflarda öğretmenlik yaparak öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini geliştirebilme, Kendi alanının ders programını anlayabilme, ders kitaplarını değerlendirebilme, ölçme ve değerlendirme yapabilme, Öğretmenlik Uygulaması sırasında kazanmış olduğu deneyimleri arkadaşları ve uygulama öğretim elemanı ile paylaşarak kendisini bu yönde geliştirebilme.
.
Öğrenme Çıktıları
Kendi alanının ders programını anlayabilir ve yapabilir.
Demokratik toplum anlayışını, insanların doğuştan ve toplum içinde kazandığı haklar ile kişilere, topluma, insanlığa karşı sorumlulukları olduğu bilincini öğrencilerine kazandırır.
Öğretim sürecinde öğretim programı doğrultusunda öğrenme ortamını planlayıp düzenler.
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Kaynaklar, Ders ve Uygulama Okulları hakkında açıklamalar.
