Dirección Editorial

Si un maestro estimulador temprano tiene la especialidad en baja visión sería un gran logro
En el caso de niños con problemas neurológicos o multimpedidos, el estimulador visual desarrolla su función en estrecha relación con el equipo transdisciplinario, respetando sus indicaciones.

Cada servicio deberá establecer sus reglas y estrategias de abordaje, siempre teniendo como filosofía e trabajo transdisciplinario.

Evaluaciones periódicas y ajustes: la evolución de funcionamiento visual se debe evaluar periódicamente permitiendo las modificaciones y cambios en el plan. Es fundamental la capacidad de observación del estimulador visual y su apertura; pues el funcionamiento del bebé va marcando el camino a seguir. Se pueden tener objetivos generales, pero nunca establecer planes cerrados o estructurados. El objetivo es estimular con basamento científico, pero con amplitud de criterio y practicidad.

Orientación familiar: es importante que el estimulador visual informe a la familia acerca de las posibilidades reales de potenciar las capacidades del niño, mediante la utilización de elementos ambientales adecuados a su déficit, y le brinde contención para que logre realizar e esfuerzo que demanda proveer al niño de los elementes necesarios para el desarrollo de su eficiencia visual.
La estimulación de las funciones ópticas y perceptivas realizada durante el período de estimulación temprana conjuntamente con todas las conductas propias de los diferentes estadios del desarrollo, pueden modificar las circunstancias desfavorables que afectan al bebé, cuando su aparato visual tiene alguna patología, normalizando a; su desarrollo posterior.

La falta de estimulación determina consecuencias que se manifiestan en inmadurez y déficit en el desarrollo del sistema visual.

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Por lo tanto, con buena predisposición y voluntad, sea cual fuere la modalidad en el abordaje de la estimulación del bebé con baja visión, el rol de estimulador visual debe ser siempre integrador.