Dirección Editorial

Espacio físico y material adaptado

para personas con multi-déficit
POR: PATRICIA PASTOR *

Introducción
Dentro de nuestra labor docente deberíamos detenernos a pensar qué es la Educación, por qué educamos y cómo lo hacemos; de ello surgirían variables dentro de un mismo proceso que deberían ser consideradas para obtener un resultado positivo y adecuado a las necesidades de la persona y de su familia.

Todo docente sabe que la enseñanza posee sentido real si se respeta, valora y comprende a la persona con multi-déficit, por lo tanto se le debe ofrecer la oportunidad de accionar, ver, manipular, sentir, pensar y experimentar. Para ello es importante que la persona pase de lo concreto a lo abstracto, experimentando en forma directa con objetos y materiales en situaciones reales o creadas ya que será a través de ellos que generalizará y organizará sus conocimientos e ideas.

Entonces, la persona desde sus primeros años debería:
• Aprender a explorar con sus sentidos

• Experimentar por sí mismo

• Identificar

• Reunir

• Ordenar

• Clasificar

• Interpretar los conceptos
Los criterios de elaboración que se deberían tener en cuenta, para escoger material para personas con multi-déficit, y que les sea de utilidad en su aprendizaje son, entre otros:
• Ser real o lo más aproximado a la realidad.

• Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Adaptarse a las posibilidades de cada persona.

• Dinámico y funcional.

• Ser accesible para facilitar su independencia.

• De fácil manejo y aprehensión.

• Resistente para evitar el deterioro por el uso permanente.

• Duradero y/o lavable para que pueda emplearlo en distintas situaciones.

• De bajo costo.