Do III ciclo
Yüklə 261,49 Kb.
|
Avaliação: A avaliação será através de um debate com a turma sobre o que aprenderam neste dia, que será registrado no portfólio individual. d) QUARTO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 05/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Reconhecer e compreender a importância das máscaras na cultura africana.
Abordagem da construção das máscaras.
Atividade 1- Em um circulo feito com as classes os alunos vão iniciar a montagem das máscaras, com a ajuda do colega Laerte Cardoso, que gentilmente se disponibilizou a vir dar esta oficina para os alunos. Atividade 2- Colagem do papel pardo nas máscaras com cola e secar com secador. Atividade 3- Dinâmicas variadas para o horário de Educação Física, com mágicas, telefone sem fio e relaxamento. 3.3 Fechamento: Após as atividades, os alunos deverão colocar no portfólio individual o seu relato sobre cada atividade trabalhada nesse dia, através de um breve relato ou desenho para que o mesmo fique como registro destas atividades.
e) QUINTO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 06/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Retomar a importância das máscaras na cultura Africana.
3.1 Introdução: Histórias de Nelson Mandela, Martin Luther King, Princesa Isabel e Zumbi dos Palmares, através de pesquisa em grupo sobre os seguintes dados: ano de nascimento, cidade, estado e país em que nasceram e o que fizeram pela luta contra o racismo. Foi reconhecido mundialmente? Ganhou algum prêmio? Ano de sua morte, qual idade tinha quando morreu?
Atividade 1- Pintura das máscaras individualmente e colocar para secar. Atividade 2- Colagem no portfólio das atividades feitas até agora. 3.3 Fechamento: Após as atividades os alunos deverão colocar no portfólio individual o seu relato sobre cada atividade trabalhada nesse dia, através de um breve relato ou desenho, para que o mesmo fique como registro dessas atividades.
A avaliação será através de um debate com a turma sobre o que aprenderam neste dia, que será registrado no portfólio individual. f) SEXTO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 09/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Apresentação individual de cada aluno, contando através de uma síntese ou resumo o seu livro e o que entendeu sobre ele, compartilhando com a turma seu aprendizado. Trazer a ideia da cultura africana, rica em lendas, mitos e costumes. Amparo legal, leis que transformaram e estão transformando nossa visão sobre a cultura africana.
Atividade 1- Apresentação individual e leitura dos resumos. Atividade 2- Construção do gráfico da família em papel pardo, colagem com postites de cores diferenciadas. Fechamento: Após as atividades, os alunos deverão colocar no portfólio individual o seu relato sobre cada atividade trabalhada neste dia, através de um breve relato ou desenho, para que o mesmo fique como registro destas atividades.
g) SÉTIMO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 10/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Objetivos Específicos: Contextualizar e retomar a aula anterior, quantificando o número total de pessoas nas famílias dos alunos.
Num trabalho coletivo, faremos a comparação entre as famílias dos alunos quanto ao número de seus componentes, utilizando as operações matemática da adição e multiplicação.
Atividade 1- Utilizaremos o quadro, primeiro com a operação da adição e, em um segundo momento, com a multiplicação, enfatizando que o resultado deverá ser o mesmo, nas duas operações. Atividade 2 – Registro das descobertas que fizemos trabalhando com o gráfico da família. Atividade 3 – Divisão dos grupos do seminário APARTHEID- Grupo 1- Zumbi dos Palmares e Lei Afonso Arinos. Grupo 2- Princesa Isabel, Lei Áurea e Lei 10.639. Grupo 3- Martin Luther King e Constituição de 1988, artigo 5. Grupo 4- Nelson Mandela e Estatuto da Igualdade Racial.
.
h) OITAVO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 23/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Reconhecer que as identidades são construídas por memórias, saberes, pesquisas, leituras, descobertas. Participar de uma conversação com os colegas, compartilhando os conhecimentos adquiridos através deste seminário. Reconhecer os contextos históricos, culturais, sociais e políticos, refletindo sobre a interligação entre os que foram abordados.
3.1 Introdução: Histórias de Nelson Mandela, Martin Luther King, Princesa Isabel e Zumbi dos Palmares através de pesquisa em grupo com os seguintes dados: ano de nascimento, cidade, estado e país em que nasceram e o que fizeram pela luta contra o racismo. Foi reconhecido mundialmente? Ganhou algum prêmio? Ano de sua morte, qual idade tinha quando morreu?
Atividade 1- Apresentação do grupo “Zumbi dos Palmares”, socialização e debate com o resto turma. Atividade 2- Apresentação do grupo “Princesa Isabel, socialização e debate com o resto da turma. Atividade 3- Apresentação do grupo “Martin Luther King, socialização e debate com o resto da turma. Atividade 4- Apresentação do grupo “Nelson Mandela”, socialização e debate com o resto da turma. 3.3 Fechamento: Após as atividades, os alunos deverão colocar no portfólio individual o seu relato sobre cada atividade trabalhada nesse dia para que o mesmo fique como registro destas atividades.
Pesquisar sobre pessoas com necessidades especiais para a retomada no dia 16 de junho.
A avaliação será através de um debate com a turma sobre o que aprenderam neste dia, que será registrado no portfólio individual. i) NONO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 24/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Valorizar a cultura negra (Africana e afro-brasileira) como forma de diminuir ou mesmo eliminar as situações de preconceito, racismo e discriminação em sala de aula, proporcionando assim a melhora do relacionamento e entendimento deste tema com os alunos. Elevar a autoestima das crianças, favorecendo a identificação delas com suas raízes étnico raciais e reconhecendo suas influências no ambiente escolar e a importância do negro na cultura mundial e brasileira. Falar do mundo, da sociedade de hoje, principalmente das que enfrentaram e ainda enfrentam desafios contra a discriminação. Conscientizar-se sobre a importância da construção de uma sociedade multirracial em que as diferenças não sejam desigualdades. Reconhecer e compreender os conceitos de diferenças, desigualdade, racismo, preconceito, discriminação e inclusão.
3.1 Introdução: Mostrar as fotos das personalidades, com uma conversa sobre quem foram e são estas pessoas.
Atividade 1- Trabalhar com as fotos das personalidades. Atividade 2- Leitura e interpretação do texto “Aquilo”. Fechamento: Após as atividades, os alunos deverão colocar no portfólio individual o seu relato sobre cada atividade trabalhada neste dia para que o mesmo fique como registro destas atividades.
j) DÉCIMO DIA Nível: Quinto Ano- turma 51 Data: 26/06/2014 Projeto: “Somos iguais, mas também somos diferentes”
Desmistificar através do vídeo a imagem negativa do negro; Provocar questionamentos que problematizem uma percepção imposta e equivocada da dignidade humana; Contribuir para a formação de valores anti-discriminação.
Trazer a ideia da cultura africana, rica em lendas, mitos e costumes. Amparo legal, leis que transformaram e estão transformando nossa visão sobre a cultura africana.
Atividade 1- Em um primeiro momento os alunos assistirão ao vídeo “A cor da cultura”, logo após um debate sobre o vídeo. Atividade 2- segundo vídeo “Vista a minha pele”. 3,3 Fechamento: Após as atividades, os alunos deverão colocar no portfólio individual o seu relato sobre cada atividade trabalhada neste dia, através de um breve relato ou desenho, para que o mesmo fique como registro destas atividades.
Primeiro dia de aula Nesse dia, nos primeiros períodos, as crianças tiveram avaliação de Português. Na volta do recreio, começamos com uma explicação sobre a rede temática, os assuntos que seriam abordados durante o projeto, aqueles pelos quais eles demonstraram muito interesse. Os alunos prestaram bastante atenção, achando diferente, ter que colocar no papel o que irisam aprender. No segundo momento, fizemos a rede temática em papel pardo.  
Fotos 11 e 12- confecção da rede temática; Depois, os alunos receberam o seu portfólio, cada um o seu, com a sua foto colada na capa, teriam então que fazer a capa, relacionando-a com a nossa rede temática.
Fotos 13 e 14- Elaboração da capa do portfólio individual. Seguiu-se a atividade de manipulação de bonecos na sala de aula, abordando o tema sobre as diferenças raciais, já que tínhamos bonecos de várias cores, e cabelos diferentes. Nesta atividade, não foi tirada foto e foi uma pena não ter dado tempo de fazer este registro, mas a conversa valeu muito a pena. Eles manipularam os bonecos, até mesmo os meninos pegaram os bebês e as Barbies e chegaram a um consenso de que as crianças são iguais, o que muda realmente é a cor, mas o cuidado dos bebes deve ser o mesmo, em casa na escola e na sociedade. Todos têm os mesmos direitos à igualdade racial, independente de sermos brancos, negros, índios. Também temos direito a mesma educação, à saúde e lazer. Fiz estas perguntas e eles iam respondendo, foi muito válida mesmo essa atividade. Tema de casa: Se possível, trazer recortes de rostos de pessoas de várias etnias e letras de vários formatos e tamanhos para a confecção do mosaico do mapa do Brasil.
Colagem dos rostos no mapa do Brasil, conversando sobre a diversidade étnico racial de nosso país.  
Fotos 14 e 16- Construção do Mosaico com o Mapa do rasil. Apresentação do mapa mundi, da América do Sul, do Brasil e do continente africano, mostrando para eles o roteiro dos escravos da África para o nosso continente.
Fotos 17 e 18- Mosaico do Brasil e mapas (atrás) e colado na parede da sala de aula. Terceiro dia de aula Confecção dos fantoches da família e fazer, no portfólio, o registro das atividades deste dia e dos dois dias anteriores. 
Fotos 19 e 20- registro das atividades no portfólio. Aula em vídeo na sala de informática, mas não deu muito certo, pois a TV não funcionou e não conseguimos som nos computadores para assistirmos ao vídeo “Vista a minha pele” no You tube.
Fotos 21 e 22- Sala de vídeo com o vídeo “A cor da minha pele”. Quarto dia de aula Visita do colega do curso de Pedagogia, Laerte Cardoso, para uma oficina de confecção de máscaras africanas. As máscaras sempre foram as protagonistas da cultura africana. Para os africanos, elas representam um disfarce místico, com o qual poderiam absorver forças mágicas dos espíritos e usá-las em beneficio da comunidade. Estão destinadas a captar a força vital que escapa de um ser humano ou de um animal no momento de sua morte. A energia captada na máscara é controlada por quem a usa e distribuída para a comunidade em rituais de cura dos doentes, rituais fúnebres, cerimônias de iniciação, casamentos e nascimentos. A máscara transforma o corpo de que a usa e empresta suas características para a pessoa. Também são muito usadas em casos de guerra e competição. De acordo com um guerreiro da tribo Ibibia: “Uma máscara é um ser que protege quem a carrega”.
Fotos 23 e 24- Oficina de máscaras de máscaras com Laerte Cardoso. Neste dia, tive a visita da Professora Denise Ceroni, que ajudou na confecção das máscaras. Foi feito um círculo para que todos pudessem se olhar, ficaram bem atentos às explicações do Laerte sobre como fazer as máscaras, passo a passo. 
Fotos 25 e 26- Montado as máscaras. Fotos 27 e 28- Colagem das máscaras. Nesse dia, também foram feitas algumas dinâmicas, como telefone sem fio, mágicas com o Laerte conduzindo a turma, foi muito legal mesmo, as crianças adoraram este contato. Como estava chovendo muito neste dia, as máscaras não secaram a tempo suficiente e tivemos que deixar a pintura para o dia seguinte.
Avaliação de matemática nos primeiros períodos de aula. Multiplicação, Divisão, adição e Subtração, com operação inversa. Após a prova, deixei três classes no fundo da sala com todo o material para que fossem, aos poucos, fazendo a pintura das máscaras. Trouxe tintas acrílicas e têmperas, pincéis escovas de dente e esponjas de louça, jornal, potes para água e panos para limpar as mãos. Fotos 31 e 32- Pintura das máscaras.  
 
 
Fotos 33, 34, 35, 36, 37 e 38- Pintura das máscaras. Tema de casa: Montar a árvore Genealógica com a ajuda dos pais e dos avós.
Entrega da árvore genealógica: todos os alunos trouxeram a atividade enviada como tema de casa. Com a ajuda dos pais, eles montaram a árvore de suas famílias e conversamos sobre a importância de sabermos nossa ascendência. Muitos alunos não sabiam sequer o nome de seus bisavôs e bisavós, chegaram contentes na sala de aula, mostrando os nomes e contando as histórias reveladas em suas casas. Sem dúvida foi um momento de resgate histórico nd contexto familiar. Apresentação do Seminário sobre a cultura Africana e Indígena. Resolvi colocar histórias indígenas neste seminário porque os índios também sofrem com o racismo, discriminação e preconceito e as crianças se interessaram por alguns livros que estavam disponíveis para a leitura. A grande maioria dos alunos fez esta atividade, mas, na hora da apresentação, ficaram com receio de ir à frente para a socialização com o grupo. Tive que fazer uma intervenção e conversar antes da apresentação. Falamos sobre respeito com o colega que estaria na frente, lendo sua história, que alguns sentiam mais vergonha que os outros e sobre a importância de saber ouvir o outro, da importância da postura ao se apresentar, da forma de ler alto e pausado para que todos pudessem ouvir. Depois dessa conversa, eles incentivaram os que estavam com vergonha e tudo correu tranquilamente. A pessoa que estivesse na frente, antes de se apresentar, tinha que dizer o nome do livro bem alto e o nome do autor, todos conseguiram ler e, ao término de cada leitura, todos aplaudiam muito o colega que acabara de se apresentar. Foi uma atividade muito gratificante. Percebi que para os alunos também.  
Fotos 39 e 40- Leitura dos livros de contos Africanos.  
Fotos 40 e 41- Leitura dos contos Africanos. Os Livros apresentados nesse seminário foram: Bruno- Histórias da Nossa Gente – Autor: Sandra Lane; Lucas- A Primeira Morte- conto do Livro das origens- Autora: Andréa Vilela; Larissa- O menino mestre e rei Zumbi a arte da capoeira - Autores: Mestre Klaity e Cássia Luz; Shayane- O negro no Rio grande do Sul – Ministério da Cultura; Isabeli- Contos Africanos- Autor:Rogério Andrade Barbosa; Eduarda- Cacuí o curumim encantado- Autor: José Arrabal; Cauã- Ulomma- Autor: Sunny; Eduarda Setubal- Contos africanos- Autor: Rogério Andrade Barbosa; Gabrieli- Influências- Autor: ministério da Educação; Júlia Blanco- Olhar Crianças -Fotos: Pierre Verger; Raiane- Tanto, tanto- Autor: Thisch cook; Jessé- O negrinho do Pastoreio- Autor: paraíso da criança Diogo- O Negrinho do pastoreio- Autor- Carlos Urbim e Rodrigo Rosa; Gabriela- O mundo começa na cabeça- Autora: Prisca Agustoni; Marceli- Luanda filha de Iansã- Autora: Lia Zatz; Vidal- O Negrinho Ganga Zumba- Autor: Rogério Borges; Júlia Fernandes- Pretinha de neve e os sete Gigantes- Autor: Rubem Filho; Giovanna- Omooba, oxum e seu mistério- Autor: Kiusam de Oliveira; Letice- Amor de Índio- Autora: Januária Cristina Alves; Lucas Mateus- Histórias da África- Autora: Gcina Mhlophe; João- Os reizinhos do Congo- Autor: Edimilson de Almeida Pereira; Douglas- Três Contos Africanos- Conto- Os Três Gravetos- Autor: Rogério Andrade Barbosa; Rodrigo- A semente que veio da África- Autora: Heloísa Pires Lima; Beatriz- Chuva de manga- Autor: James Runford Isaack- Orgulho da raça- Autora Heloisa Pires Lima; Leonardo- A vida em Sociedade- Autor: Pierre Verger. A atividade do gráfico da Família começou bem na hora em que a professora Rangel estava chegando. Cada aluno ganhou um postite com a cor referente ao número de familiares residentes em sua casa. Ex: duas pessoas – postite rosa, três pessoas postite verde e assim por diante. Cada aluno desenhou seus familiares em seu postite e veio ao quadro para colar na sua coluna e linha correspondente.  
Fotos 40 e 41- Montagem do gráfico da família.  
Fotos 42 e 43- Gráfico da família e intervenção pra registro da atividade no portfólio. Com a ajuda da professora Rangel, representamos o gráfico no quadro para que a turma fizesse seu registro no portfólio.
Yüklə 261,49 Kb. Dostları ilə paylaş:
|
