Documents de l’educateur 172-173-174 Supplément au n°10 du 15 mars 1983 ah ! Vous ecrivez ensemble ! Prat ique d’une écriture collective Théor

Poète de groupe ?
Et moi-même, je fus parfaitement en mesure de bien comprendre la situation. En effet, quand la production est collective je constate que mes interventions - comme celles de beaucoup d'autres - sont appréciées pour leur liberté de délire. Il faut dire que j'aime prendre un mot à l'envers, ou le saisir sur son deuxième sens, ou bien je retourne une proposition, je feins de l'entendre au figuré, je prolonge d'un adjectif impropre, je condense la première et la troisième ligne, je rapproche deux thèmes éloignés... bref, je triture la pâte.
Eh bien, ce soir-là, parce que je n'avais pas de pâte à travailler, tout ce que je lus de ma production individuelle tomba complètement à plat, dans un silence désertique où nul écho ne pouvait rebondir. Pas le moindre murmure positif. Et, une fois de plus, cela me fut renvoyé à la figure que je n'avais aucun talent de poète individuel. Comme je l'avais déjà vérifié maintes fois, cela me laissa indifférent - d'ailleurs je n'ai jamais rien eu à dire parce que j'ai toujours tout dit - Mais ce qui m'est arrivé m'a permis de mettre le doigt sur un point fondamental (un de plus : il n'y a que des points fondamentaux).
Je sais maintenant que si, pour mon malheur, j'avais à me chercher un quelconque talent en écrit, cela ne pourrait se placer qu'au niveau de l'intervention sur un texte en train de se constituer. C'est pour moi, une découverte importante : ainsi, on pourraît n'être utile qu'au niveau d'une action exercée sur une trajectoire, dans un mouvement. Ceci mérite vraiment qu'on s'y arrête. Et si certains ne pouvaient être que poètes de groupe ?? Mais alors, il y a peut-être également des physiciens, des mécaniciens, des mathématiciens de groupe (Là, j'en suis sûr, j'en ai rencontré dans ma classe : Rémi qui agrandissait, Ghislaine qui reprenait à l'envers, Eric qui disait : « Et si ? », Pierrick qui contredisait...), des littéraires, des bricoleurs, des philosophes, des dessinateurs... de groupe !
Et peut-être que 90 % des êtres humains ne peuvent être reconnus, ne peuvent se reconnaître, ne peuvent s'épanouir dans cette société de réussite individuelle parce qu'elle ne leur permet pas de développer leurs potentialités dans des groupes familiaux, scolaires, économiques, sportifs, politiques... Ou, du moins, elle ne prend pas en compte la valeur de l'être - dans - un - collectif... Il y aurait toute une école à refaire !
Depuis cette soirée si bien manquée, on se garde bien de mettre en relief les talents de qui que ce soit, surtout au début. Après on n'y est plus sensible car on a accédé à une autre vie. On devient totalement libre de sa parole profonde. Et on n'écrit plus que pour elle en faisant au besoin son miel de la richesse des autres.
Pour résumer tout ce chapitre, il suffit de souligner que l'une des raisons majeures de la réussite de nos ateliers, c'est la disparition des jugements asservissants d'autrui dont le premier réflexe est souvent, sinon toujours, de classer, d'étiqueter, de jauger, d'évaluer négativement pour se défendre.
Mais « si tu laisses courir et se brouiller les images préfabriquées de ta bonne et de ta mauvaise réputation, il n'est plus nécessaire de te mentir dès l'instant où tu te désintéresses de paraître, de prendre la pose pour la famille ou pour l'histoire, de trembler devant ce reflet qui n'est que ta représentation étrangère » (Raoul VANEIGEM, Le Livre des plaisirs, Encres).