Dossier de demande de renouvellement d'habilitation-2015

C.5 La formation des élèves ingénieurs au contexte international

C.5.1 L’impact de la politique internationale de l’école sur le projet de formation de l’école

La politique internationale de l'école impacte les formations à plusieurs niveaux
Mobilité sortante

En rendant la mobilité à l’étranger obligatoire sur 5 ans, l’école a souhaité enrichir le profil de compétences de ses diplômés par l’acquisition d’une aptitude à travailler dans un contexte international. La durée minimale de mobilité exigée passe d’un mois minimum pour les entrants en septembre 2012 à deux mois minimum pour les entrants en septembre 2015. Bâtir un projet de mobilité est donc devenu un enjeu majeur pour les élèves au cours de ces dernières années.

En développant des partenariats avec des établissements en Europe, en Asie, en Amérique du Nord et en Amérique latine, l’école peut comparer le contenu et le positionnement de ses formations à ceux de ses partenaires internationaux. Elle offre ainsi à un grand nombre d’élèves, la possibilité d’effectuer un semestre d’étude dans un établissement partenaire de qualité et de bénéficier d’un accompagnement pédagogique, administratif et financier tout au long de leur mobilité (service des relations internationales et correspondant relations internationales dans les départements). Les deux premiers tiers des élèves ayant validé la troisième année sont en effet autorisés à postuler pour un semestre d’études dans l’une des universités partenaires de l’école. La mobilité en études se fait au cours du semestre 9 et permet de valider ce semestre sur la base des résultats obtenus dans l’université d’accueil dans le respect du contrat pédagogique (learning agreement) signé par toutes les parties.
Afin de faciliter l’accès ultérieur de ses diplômés au marché international du travail, l’école entretient un contact privilégié avec ses anciens élèves expatriés et invite certains d’entre eux chaque année dans le cadre d’une journée Entreprise. Ils peuvent ainsi présenter aux élèves de troisième année toute la richesse et la diversité de leurs parcours professionnels à l’étranger.
Mobilité entrante

L’école accueille chaque année 10 à 15 élèves chinois en double diplôme dans le cadre d’un partenariat avec l’Université Hohai de Nanjing et 4 étudiants en provenance de l’Université d’Agriculture de Nanjing.

Nous privilégions également l'accueil d’élèves titulaires de la bourse d’excellence Eiffel en provenance de pays émergents (ex : Russie, Cambodge) qui sont admis en 4ème année à Polytech Lille pour 2 années d’études. D’autres élèves sont accueillis dans le cadre du volet international du programme AVOSTTI en provenance par exemple de l’Ecole Polytechnique de l’Université de Yaoundé (octroi de 3 bourses Polytech excellence par an). Polytech Lille accueille aussi chaque année quelques étudiants malaisiens dans le cadre des programmes franco-malaisiens gérés par CAMPUS FRANCE et par SFERE (recrutement via le réseau Polytech).

En formation non diplômante, nous accueillons également des étudiants dans le cadre des programmes d’échange pour un semestre ou une année d’étude (ex : candidats brésiliens ou argentins dans le cadre des programmes FITEC et Science sans Frontière, ou européens dans le cadre du programme Erasmus +). L’intégration d’élèves en provenance de divers pays dans les formations permet aux élèves ingénieurs d’apprendre à travailler dans un contexte multiculturel.

Les contacts internationaux des enseignants dans le cadre de leurs activités de recherche ont également un impact sur les formations avec en particulier l’encadrement de stagiaires, ou l’accueil de professeurs invités.
Les enseignants de l’école ont la volonté d’introduire des enseignements en anglais pour augmenter l’attractivité de l’école à l’international. Les spécialités « Instrumentation scientifique » et « Informatique Microélectronique Automatique » proposent ainsi quelques modules en anglais. A terme, il s'agit de proposer à l'international une offre de formation en langue anglaise dans chacune des spécialités (ex : 15 ECTS de spécialité + 10 ECTS de projet + 5 ECTS d'enseignement général).

C.5.2 Culture internationale et maitrise des langues (dont niveau d’anglais)

Le réseau Polytech a choisi le TOEIC comme test externe pour attester du niveau d'anglais. L’enseignement vise le niveau C1 à la fin du parcours ingénieur, avec un score minimal de 785 au TOEIC pour les sortants à partir de 2016. Le règlement des études précise clairement son caractère obligatoire. Au sein de la plateforme pédagogique langues, un responsable TOEIC est en charge de l’organisation de sessions à l’école et du suivi des scores obtenus par les élèves. En cas d’échec à l’exigence du niveau d’anglais, l’élève dispose de deux années pour y satisfaire; cela est également clairement indiqué dans le règlement des études.

L'anglais est obligatoire tout au long de la scolarité pour tous les élèves ingénieurs (S1 au S9). Les élèves en cycle ingénieur qui n'ont pas encore atteint les barres TOEIC visées en fin d’année suivent 18h supplémentaires d'anglais renforcé par semestre. Pour les étudiants en grande difficulté en anglais, un semestre de redoublement est proposé le plus souvent à l’issue de la troisième année.

En cycle ingénieur l’apprentissage d’une seconde langue étrangère est obligatoire pour tous (allemand, espagnol ou FLE) dans le cadre des formations sous statut étudiant. Des cours de grands débutants sont proposés aux étudiants qui n'ont pas étudié l'allemand ou l'espagnol auparavant. Il existe la possibilité de suivre une troisième langue étrangère (en cours du soir hors cursus) en fonction du projet de mobilité de l'élève. Les langues proposées sont le japonais, le portugais et le néerlandais. L'école met tout en œuvre pour que les élèves ingénieurs puissent passer une certification externe en seconde langue étrangère. En 4ème année, les étudiants sont préparés pendant un semestre au niveau B1 du Goethe Institut en allemand et au "Délé" de l'Institut Cervantes, niveau B2 en espagnol. Par ailleurs, le niveau B2 est exigé en FLE.

En parcours PeiP (S1 au S4), les élèves suivent également une seconde langue étrangère (allemand ou espagnol) ou du soutien en anglais.

Les cours s'articulent autour de 3 objectifs :

1. 
   La préparation du TOEIC, notamment au S5 et au S6 en tronc commun en anglais, et une mise à niveau en seconde langue étrangère.
   
2. 
   La langue de spécialité, en particulier au S7 et au S8, où les étudiants sont regroupés par département pour permettre l'étude de documents spécialisés.
   
3. 
   La préparation pour le métier de l'ingénieur dans un contexte international au S9, avec un travail de jeux de rôle axé sur les situations en entreprise (négociations, réunions etc.) et sur la dimension interculturelle.
   

L’ensemble des volumes horaires (2015-2016) est indiqué dans le tableau ci-dessous.

Parcours PeiP	S1	S2	S3	S4	Total
Anglais	20	20	20	20	80
LV2 ou Anglais renforcé	20	20	20	20	80

 

Cycle ingénieur	S5	S6	S7	S8	S9	Total
Anglais	26	22	22	22	32	124
Anglais renforcé	14	18	18	18		68
Total	40	40	40	40	32	192
LV2	20	20	20	20	20	100

Le volume horaire minimum en anglais est ainsi de 124 h pour un élève qui n'a pas besoin de l'anglais renforcé. Le volume horaire maximum est de 192 h pour les élèves présentant de grandes difficultés. Depuis la mise en place de cette réforme en 2011 parallèlement aux nouvelles modalités de validation de l’UE Langue, les échecs au diplôme pour cause d’anglais sont presque inexistants.

Outre les enseignements en Langues, des modules transversaux « management interculturel » et « économie, géopolitique et géostratégie internationale » sont proposés aux élèves de dernière année. Enfin l’école organise chaque année une Journée Culture Internationale ainsi qu’une Journée Entreprise spécifiquement consacrée à l’international.

C.5.3 Les séjours des élèves à l’étranger

En septembre 2012, l’école a décidé de donner une forte impulsion à la mobilité des élèves à l’étranger en la rendant obligatoire pour l’obtention du diplôme (durée minimum : 1 mois). Ainsi, en 2015, 100 % des diplômés auront eu une expérience à l'international.
Les différents types de mobilité sortante sont :

• 
  le stage ou job d’été en 3ème année (1 mois minimum)
  
• 
  le stage en entreprise ou en laboratoire de recherche en 4ème année (durée de 2 à 3 mois).
  
• 
  Les stages industriels (durée de 4 à 6 mois) ou le semestre d'études en 5ème année
  

Les deux graphiques suivants (attente moussa) illustrent respectivement les répartitions en termes de type de mobilité et de durée.
Les élèves peuvent, suivant les cas, postuler à des bourses Erasmus + études, Erasmus + stages, la bourse de mobilité du ministère (pour les boursiers sur critères sociaux), la bourse Blériot de la région Nord- Pas de Calais.
Le graphique suivant (attente moussa) montre la répartition du type d'aide financière obtenue.
Toutes les évolutions entre 2010 et 2015 sont données en annexe (attente moussa). L'objectif fixé de 80 % de mobilité d'une durée au moins égale à trois mois est presque atteint. Il est actuellement de 71 % contre X en 2012. La mise à jour du règlement des études permettra l’atteinte de cet objectif dans les prochaines années.
Concernant les apprentis, il s'agit essentiellement de stages industriels. La gestion des aides financières est réalisée en coordination avec Formasup.
Répartition des mobilités selon la durée pour la promotion 2015 (données février 2015) : A METTRE A JOUR

	≤ 2 mois	2 mois < durée ≤ 3 mois	> 3 mois		% mobilité validée
CM	11,9%	23,8%	64,3%		91,3%
GBIAAL	42,2%	2,2%	55,6%		97,8%
GIS	25,0%	9,4%	65,6%		91,4%
GTGC	4,9%	4,9%	90,2%		85,4%
IC2M	16,0%	12,0%	72,0%		92,6%
IMA	18,6%	23,3%	58,1%		81,1%
SM	4,2%	4,2%	91,60%		100,0%

C.5.4 L’accueil des étudiants européens et étrangers

Polytech Lille recrute des élèves étrangers en formation diplômante en provenance des pays francophones dans le cadre du recrutement classique du réseau Polytech.
Elle accueille également quelques élèves ayant un parcours spécifique (programmes franco-malaisiens coordonnés par Campus France et la SFERE).
Depuis quelques années, Polytech Lille sélectionne, sur dossier de candidature et entretien à distance, 3 à 5 élèves par an en provenance de l’École Nationale Supérieure Polytechnique de l’Université de Yaoundé 1 (Cameroun) dans le cadre d’un partenariat. Ces élèves sont admis en 4ème année pour deux années d’études (essentiellement en génie civil et en mécanique).

L’école recrute également des étudiants en provenance de deux universités chinoises pour un double diplôme (de 15 à 20 élèves par an) - (voir paragraphe B.3.4).

Polytech Lille utilise le levier des bourses d’excellence Eiffel pour renforcer son attractivité auprès des étudiants étrangers de haut niveau en provenance des pays émergents ou avec lesquels elle n’a pas encore d’échange d’étudiants mais des coopérations en recherche. Elle s’appuie également sur les bourses d’excellence du réseau Polytech dans le cadre du programme AVOSTTI.

L’école a mis en place un dispositif d’accueil personnalisé pour les élèves accueillis en programme d’échange par l’intermédiaire de son service des relations internationales. Le service RI de l’école s’appuie sur le service des relations internationales de l’Université Lille 1 pour l’organisation logistique du séjour des étudiants en programme d’échange (réservation de logements en résidence universitaire, inscription administrative, délivrance de la carte d’étudiant). Une journée spécifique d’accueil est organisée pour tous les étudiants étrangers accueillis sur le campus, une autre journée étant dédiée aux étudiants accueillis à Polytech Lille.
En ce qui concerne les flux d’élèves entrants en formation non diplômante pour une durée d’un ou deux semestres, Polytech Lille accueille des étudiants européens (essentiellement en provenance d’Espagne, de Pologne, de Bulgarie et de Roumanie...).
Polytech Lille n’équilibre pas ses flux d’étudiants échangés dans le cadre du programme Erasmus +, en raison notamment d'une offre encore insuffisante de modules en langue anglaise. Nous avons la volonté de proposer une offre de formation en langue anglaise dans chacune des spécialités (ex : 15 ECTS de spécialité + 10 ECTS de projet + 5 ECTS d'enseignement général). L’objectif est d’attirer des étudiants anglophones en provenance des universités partenaires, notamment d’Europe du nord et des Etats-Unis. Nous espérons proposer partiellement cette nouvelle offre en 2015-2016.

Depuis quelques années, grâce à sa participation aux programmes FITEC avec les pays d’Amérique latine, l’école accueille des étudiants brésiliens et argentins. Le fonctionnement satisfaisant de ces programmes nous a incités à l'élargir au Mexique (le projet a été retenu et dès 2015-2016, des étudiants mexicains seront accueillis).

Les élèves chiliens commencent depuis peu à postuler pour un semestre ou une année d’étude, dans le cadre de partenariats bilatéraux.

L’école accueille également des étudiants brésiliens dans le cadre du programme « Science sans Frontières ». Il s’agit d’étudiants qui postulent hors partenariats et qui bénéficient d’un accompagnement pédagogique.

Évolution du nombre d’élèves étrangers accueillis à Polytech Lille : METTRE A JOUR 2014-2015

			2008 2009		2009 2010		2010 2011		2011 2012	2012 2013		2013 2014
Elèves accueillis en programme d'échange non diplômant			35		20		20		17	25		36
Elèves chinois accueillis en 3ème année pour le double diplôme			19		18		16		22	20		13
Elèves inscrits en formation diplômante via des programmes spécifiques (n+i, Campus France, Cameroun)			0		1		2		0	3		4
Elèves étrangers inscrits en 3ème année en formation diplômante (hors étudiants chinois en double diplôme)			42		49		30		45	29		30
TOTAL			96		88		78		84	77		83

En 2014-2015, l’école a mis en place un master international en robotique et transport totalement enseigné en anglais. Ce master est cohabilité avec l’École Centrale de Lille.