La préservation et la conservation d’une certaine facilité dans les langues maternelles constituent un élément de la stratégie sur les élèves en langue anglaise et du Programme de langues étrangères qui offre aux élèves des niveaux primaire et secondaire le soutien nécessaire pour conserver et améliorer leurs compétences dans leur langue maternelle.
La diversité culturelle est un élément du programme des Études canadiennes et mondiales de la 9e à la 12e année. Par exemple, dans les cours théoriques et appliqués de 10e année sur l’histoire du Canada, les élèves doivent reconnaître les diverses contributions de différentes communautés à la société multiculturelle du Canada (p. ex. les peuples autochtones, les Franco-Ontariens, les Canadiens de race noire, les doukhobors, les mennonites, les collectivités d’immigrants locales). Dans les cours de 12e année sur la culture, l’identité et l’histoire du Canada, les élèves doivent apprendre ce qu’était la vie des Autochtones avant le contact avec les Européens (p. ex. les économies traditionnelles, la spiritualité, la relation avec l’environnement, l’organisation politique) et évaluer dans quelle mesure l’identité canadienne a subi l'influence des peuples autochtones.
