Gösterilen geometrik şeklinisminisöyler. Kalem kontrolünüsağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENMESÜRECİ
Üçgen müzik aleti çocuklara gösterilir. Çocukların ellerine verilir ve incelemelerine fırsat verilir. Bu müzik aletinin sesi dinlenir. Sonra üçgen şeklinde resimler göstererek bu üçgen ile ilgili bir hikâye anlatmaya başlar.
Ben bir üçgenim ve çok yalnızım. Canım çok sıkılıyor ama biliyor musunuz, ben kılıktan kılığa girebiliyorum. Yani sihirli bir üçgenim. Mesela bir çatı şekline girebilirim. Ya da bir yelken olabilirim böylece birlikte oyun oynarız…
Başka ne olabilir çocuklar biraz düşünelim. Haydi, bu üçgen için hikâyeyi tamamlayalım, der.
Ardından öğretmen oyun alanına farklı mesafede2 şer tane üçgen kare dikdörtgen ve daire çizer. Çocuklara çizilen şekillerin isimleri sorulur ve bu isimler çocuklara verilir. Öğretmen daireler yer değiştirsin der ,daireler yer değiştirir. Üçgenler yer değiştirsin der üçgenler yer değiştirir. Diğer şekillerle oyun devam eder. Öğretmen bütün şekiller yer değiştirsin der. Çocuklar aynı anda eşlerinin yer değiştirir. Ardından çalışma sayfasında ki saatin ne işe yaradığı sorulur.Hangi geometrik şekle benzediği sorulur.Çocukların cevapları alındıktan sonra kesik çizgiler tamamlanıp saat boyanır.
Verilen açıklamaya uygunsembolügösterir. Görselmateryalleriinceler.Gösterilen sembolünanlamınısöyler. Görsel materyalleriaçıklar.
MOTORGELİŞİM Görsel materyallerle ilgili sorularsorar.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa değişik özellikte ipler (paket ipi, halat, rafya, yün, dikiş ipi vb.) getirir. Çocuklara iplerin ne işe yaradığını sorar ve ipleri incelemelerini ister. İplerin günlük yaşamımızda çeşitli yerlerde kullanıldığını söyler, (boncuk dizme, çamaşır asma, ayakkabı bağlama vb.) çocuklarla ipler arasındaki benzerlik ve farklılıklar hakkında konuşulur. Daha sonra “Canım sıkıldı” adlı tekerleme söylenir.
Canım çoooook sıkıldı
Biraz çıkayım da dolaşayım dedim Gidi gidi verdim, gidi gidi verdim (2) Aaaa bir de ne göreyim
Herkes çıkarmış aynasını
Bakı bakı veriyor, bakı bakı veriyor (2) Bende hiç durur muyum
Gidi gidi verdim, gidi gidi verdim (2) Aaaa bir de ne göreyim Ayakkabımın bağcığı çözülmüş Bağlayı bağlayı bağlayı verdim (2) Yol çooookuzun
Gidi gidi verdim, gidi gidi verdim (2) Öğretmen 2 ipi biri uzun biri kısa olacak şekilde yere dizer. Çocuklar sırayla
gelip öğretmenin verdiği yönergeye(uzun ip, kısa ip) uygun olarak o ipin üzerinden yürüyen çocuk masaya geçer. Öğretmen çocuklara suluboya, yün ip ve resim kâğıdı verir. Çocuklar resim kâğıtlarını tam ortadan ikiye katlarlar ve kendilerine verilen ipi suluboya ile boyarlar. İpi katladıkları resim kâğıdının tam ortasına yerleştirirler ve kağıdın diğer yarısını üzerine kapatıp bastırırlar, ipi aradan hızla çekerler. Daha sonra kâğıt açılır ve tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.Ardından çalışma sayfasında ki renkli filler incelenir.Her filin üzerindeki farklı yönleri gösteren oklara çocukların dikkati çekilir.Diğer filler öğretmen rehberliğinde örneğe uygun olarak boyanır.
MATERYALLER
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
İpler ,sulu boya, fırça, resim kağıdı, boya kalemleri
Etkinlikler esnasında çocuklara rehberlik edilmelidir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Uzun-kısa,yön,ok işareti
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
AİLE KATILIMI
Çocuklar halka olurlar. Öğretmen bir top oyunu oynayacaklarını söyler. Çok ağır bir topu bir çocuğa atıyormuş gibi yapar. Çocuk da aynı şekilde ağır bir topu yakalıyormuş gibi davranmalıdır. O da başka bir arkadaşına atar. Tüm çocuklar tamamlandığında bu kez öğretmen farklı bir top atar. Çalışma bu şekilde sürdürülür. Çalışma sonunda toplar ve özellikleri hakkında sohbet edilir.
Ayakkabılarımızı kendimiz bağlamayı deneyelim.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sanat etkinliğinde iplerle ne yaptık? Yürürken neler hissettin?
İpler ne işe yarar?
İp kullanarak neler yapabiliriz?
Fillerin üzerindeki ok işareti hangi yönü gösteriyordu?
KUTUNUN İÇİNDE NE VAR? Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VEGÖSTERGELER
MOTORGELİŞİM BİLİŞSELGELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımıgerektirenhareketleri Kazanım 1: Nesne/durum/olayadikkatiniverir.yapar. Göstergeleri:
Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olayaodaklanır.
Nesneleri değişikmalzemelerlebağlar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgilitahmindebulunur. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde birarayagetirir. Göstergeleri:
Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa bir kutu getirilir. Kutu grup çalışmasıyla kaplanır ve üzerine kurdele bağlanır. Ardından çocuklarla “Kutunun içinde ne var “oyunu oynanır. Öğretmen çocuklardan birini seçer ve içine aklından bir şey koymasını ister. Daha sonra öğretmenin de yönlendirmesiyle çocuklar o nesneyi bulabilmek için çeşitli sorular sorarlar. Örneğin;
Canlı mı? Kırmızı mı? Büyük mü? Ağır mı?
Hareket eder mi?
Oyunun ardından kutuya öğretmen renkli boya kalemleri koyar. Her çocuk kutudan bir kalem alır. Kalemi doğru tutarak kesik çizgilerin üzerinden giderek çalışma tamamlanır.
MATERYALLER
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Boya kalemleri
Oyun esnasında çocuklarında soru sormalarına fırsat verilmelidir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Zıt kavramlar
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
AİLE KATILIMI
Çocuklardan biri ebe olur ve gözleri bant ile kapatılır. Grup içinden bir çocuk seçilir ve ebe olarak seçilen çocuğa dokunarak arkadaşını tanımaya çalışır. Ebe arkadaşını
tanıdıktan sonra arkadaşını nasıl tanıdığını anlatır.
Bugün bir kutu getirelim.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Kutuyla ilgili nasıl bir oyun oynadık?
Kutunun içindekini bulmaya çalışırken neler hissettin? Tahmin etmek için hangi yolları kullandın?
