Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesinidoğrukullanır.Toplumda farklı rol ve görevlere sahipkişilerolduğunu Kazanım 12: Yazı farkındalığıgösterir.
söyler. Göstergeleri:
BİLİŞŞSELGELİŞİM Çevresindeki yazılarıgösterir.
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basittoplamave Yazının günlük yaşamdaki öneminiaçıklar.
çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar halka olurlar ya da dağınık biçimde yerleşirler. Bir ebe seçilir. Ebe, elindeki zarfla halka dışında dönerek
“mektup var, mektup var “ diye bağırır. Zarfı bir arkadaşının arkasına bırakır. Arkasına zarf bırakılan çocuk, “postacı, zarfını düşürdün!” der ve yağ satarım oyunundaki gibi kovalamaca başlar.
Çocukların arkadaşları için hazırlayıp getirdiği resimli mektuplar incelenir. Her çocuk mektubu hangi arkadaşına göndermeyi planladığını ve ne resmi yaptığını anlatır. Öğretmen tek tek çocukların mektuplarını zarflamalarına yardım
eder. Zarfların üzerine gönderici ve alıcının isimleri yazılır. Yazı esnasında çocukların neden zarfın üzerine isim yazıldığı, nasıl yazıldığı tek tek açıklanarak gösterilir. Daha sonra öğretmen Teyzemin Mektubu şiirini okur. Nefesini doğru kullanma ve kelimeleri doğru telaffuz etmeye dikkat edilerek çocuklarla birlikte tekrarlanır.
Bugün kapının zili Birden bire çalınca Baktım postacı amca
Sizleri çok özledik Hep tatili bekledik Çocuklarlabirlikte Geleceğizdiyordu
H. Önel
Ardından mektuplarla toplama çalışmaları yapılır.Öğretmen çocukların mektuplarını birbirlerine vererek şimdi kaç tane mektubun oldu diye sorar ve çocukların artırma çalışması yapmalarına fırsat verir.Daha sonra çalışma sayfasındaki
nesneler toplanır ve kaç tane oldukları dairelere yazılır.
Postacı geliyor koşun çocuklar Tez gel postacı, haberler getir Sevdiklerimizden haberler getir Sağlık mutluluk dilekleriyle Çabuk gel postacı bizi bekletme Ardından şarkı dramatize edilir. Postacının ne iş yaptığı hakkında konuşulur.
Postane, çalışanlar, postacı dramatize edilir. Ardından mektup almak, haberleşmek ve yolları üzerine sohbet edilir. Öğretmen sınıfa büyükçe bir sepet getirir.Sepetin içerisine farklı sayılarda oyuncaklar koyar.Öğretmen müzik açar ve çocuklar aynı olan oyuncakları müzik bitmeden ayırırlar.Müzik kapandığında her oyuncak grubu sayılır ve kaç tane
oldukları bulunur.Duvara yapıştırılan fon kartonuna oyuncağın sayısı kadar daire çizilir ve az olan oyuncaktan başlayarak bir grafik oluşturulur.Ardından çalışma sayfasında her sıradaki nesneler sayılır ve uygun sayı ile eşleştirilir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Mıknatıs,karton
Bir arkadaşımıza resimli mektup yazalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Postacı, mektup, uzak-yakın,grafik
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Anne ve babaları için bir mektup resmetmeleri istenir. Mektubumuzu zarfa yerleştirip postacı olarak ailelerine iletmeleri söylenir.
Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih :…………………………………………….Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :…………………………………………..
“HANGİSİ AĞIR?” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Matematik etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
GenelDeğerlendirme
YENİ YIL
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat, Oyun etkinliği, Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTORGELIŞİM BILIŞSELGELIŞIM
Kazanım 4: Küçük kaskullanımıgerektiren Kazanım 1: Nesne/durum/olayadikkatiniverir.hareketleriyapar. Göstergeleri:
Göstergeleri: Dikkat edilmesi gerekennesne/durum/olayaodaklanır.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimdebir araya Kazanım 18: Zamanla ilgilikavramlarıaçıklar.getirir. Göstergeleri:
Malzemelerikeser. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygunşekilde
Malzemeleriyapıştırır. açıklar.
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri:
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
DIL GELIŞIMI
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklarla ritim çalışmaları yapar. Çocuklardan kendi yaptığı ritmin aynısını yapmalarını ister.
Bir kerealkışlar
Bir kere ayağını yerevurur.
İki kerealkışlar
İki kere ayağını yerevurur.
Bir alkış bir ayak vuruşuyapar
İkialkışbirayakvuruşuyapar…..Şeklindesürdürülür.
Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları yapıldıktan sonra Yeni yıl şarkısı çocuklarla tekrarlanarak söylenir.
YENİ YIL
Yeniyıl geldi, yeni yıl geldi çok sevinçliyiz Yeniyıl geldi, yeni yıl geldi çok sevinçliyiz Annemle babamla şarkı söyler hep eğleniriz Yeniyıl geldi, yeni yıl geldi çok sevinçliyiz Annemle babamla oyun oynar hep eğleniriz Yeniyıl geldi, yeni yıl geldi çok sevinçliyiz
Çocuklar makaslarını alırlar ve masalara geçerler.Çalışma sayfasında ki geometrik şekiller kesilir.Çocuklar kestikleri şekilleri katlayarak ve yapıştırarak yeni şekiller oluşturup yeni resim çalışması yapılır.
