DüŞler çocuk seti

KAR TANELERİ

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DIL GELIŞIMI MOTOR GELIŞİM Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Göstergeleri: hareketleri yapar. Sohbete katılır. Göstergeleri: Konuşmak için sırasını bekler. Malzemeleri keser. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ifade eder. BILIŞSEL GELIŞIM Göstergeleri: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Göstergeleri: SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Telefon numarasını söyler. Evinin adresini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Kar Taneleri” draması yapılır. Öğretmen çocuklara yönergeleri verirken onlar da uygun öykünmeler yaparlar. “Kış mevsimiydi; hava buz gibi soğuktu. Belli ki kar yağacaktı. Gökyüzünü gri sihirbaz bulutlar kaplamıştı. Biraz sonra bu sihirli bulutlar sepetinden kar tanelerini birer birer yeryüzüne serpecekti. Ağır ağır, zarif bir şekilde kar taneleri yeryüzünü incitmeden düşecekti.”. Daha sonra küçük kesilen kâğıtlardan konfeti hazırlanıp havaya atılır, Çocuklar kar tanelerini elleriyle yakalarlar. Drama çalışmasının ardından öğretmen çocuklara sınıfımızın çok dağıldığını ve toplanması gerektiğini söyler. Çocuklar sınıfı tamamen topladığında öğretmen onlara yardımları ve özenli çalışmalarından dolayı çok mutlu olduğunu söyler. Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları yapıldıktan sonra bilinen şarkılar tekrarlanır. Öğretmen çocuklara renkli fon kartonlarından kesilmiş kartlar verir. Çocuklar suluboyalarla üzerine kış resmi yaparlar.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Sulu boya, boya kalemleri
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Kış Mevismi
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	“Seni bugün en çok hangi etkinlik mutlu etti?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Ocak 12. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BENİM BİR ARABAM OLSA” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile fen etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ZAMANI ÖLÇELİM” Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ile Matematik etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

BENİM BİR ARABAM OLSA

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile fen etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ BİLİŞSEL GELIŞİM Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Problemi söyler. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Çözüm yollarından birini seçer. Göstergeleri: Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Görsel materyalleri inceler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa bozuk bir araç getirilir (Saat, ütü vb.). Çocuklarla birlikte bu aracın içi, ne olduğu, nasıl çalıştığı incelenir. Bunu yeniden çalıştırmak için ne yapmak gerektiği tartışılır. Tamir köşesi oluşturulup, düzenlenir. Kimlerin tamirat işleri yaptığı konuşulur. Ne Olacağım” şiiri tekrarlanarak öğrenilir. Annem doktor ol diyor Babam mimar istiyor Ama onlar bilmiyor Ben bakkal olacağım Çocuklara masallar Oyunlar satacağım Tezcan ÖZBEY
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sen büyünce ne olacaksın?

ZAMANI ÖLÇELİM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ile Matematik etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM BİLİŞSEL GELIŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Seçtiği çözüm yolunu dener. hareketleri yapar. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Göstergeleri: Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Kare şeklindeki bir kağıt kesip katlanarak rüzgârgülü yapılır. Çocuklar yaptıkları rüzgârgüllerini üfleyerek döndürmeye çalışırlar. Çocuklar üfleme çalışamsı yaparken öğretmen sınıfa bir saat geitirir. Süre tutur. Kimin daha uzun süre yorulmadan üfleyebildiğine bakar. Saatle zaman ttulur (kronometre) ardından öğretmen çocuklara neden saat kullandığımızı sorar. Zamanı ölçmek için kullanıldığını açıklar. Ardından Öğretmen sınıfa dijital ve anolog saatler getirir. Çocuklarla tam saatleri okuma çalışmaları yapılır. Analog saatte akrep ve yelkovanla okunan saatin dijital saatte nasıl göründüğüne bakılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemi, elişi kağıdı,yapıştırıcı
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Rüzgargülü, dijital ve analog saat, akrep, yelkovan
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Rüzgardan enerji sağlayabilir miyiz?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Ocak 13. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“A” SESİYLE BAŞLAYAN NESNELER BULALIM” Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“SES NEREDEN GELİYOR” Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

“A” SESİYLE BAŞLAYAN NESNELER BULALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Türkçe etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Aynı sesle başlayan sözcükler üretir Kalemi doğru tutar. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklarla birlikte “a” sesiyle ilgili bir öğrenme merkezi oluşturulur. Çocukların burada oynamaların rehberlik edilir. Öğretmen sınıfa bir sepet getirir. Sepetin içinde bir araba, bir ayva, bir anahtar vardır. Çocuklara bu nesneleri göstererek isimlerini sorar. Tüm bu nesnelerin a sesi ile başladığına dikkat çeker. Çocuklara Şimdi sizinle bir oyun oynayalım; sınıfımızda ismi “a” sesiyle başlayan arkadaşlarımız var mı? Peki, sınıfımızda ismi “a” sesi ile başlayan oyuncaklar nesneler var mı? Arayalım. Bulduklarımızı getirip bu sepetin içine koyalım, der. Çocuklar nesneleri getirdikten sonra daire şeklinde yere oturulur. Öğretmen teker teker sepetteki nesneleri çıkartır; çocuklardan gösterdiği nesnelerin isimlerini söylemelerini ister. Ardından masalara geçilir.Çocuklar a sesi ile başlayan nesnelerin resmini çizer.Resimler panoda sergilenir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
“a” sesi ile başlayan nesneler	“a” sesi ile başlayan kelimeler bul
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
“a” sesi
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	“a” sesiyle başlayan nesnelere örnekler verir misin? Senin ismin “a” sesiyle başlıyor mu?

SES NEREDEN GELİYOR

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Malzemeleri keser. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. BİLİŞSEL GELIŞİM Sesin özelliğini söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Ses nereden geliyor” oyunu oynanır. Bir çocuk ebe seçilir; ebe sınıftan çıkar.Ses çıkaran bir nesne (müzik kutusu, teyp vb.) çalışır vaziyette sınıfta bir yere saklanır. Ebe sınıfa girince bu nesneyi bulmaya çalışır. Oyunun farklı aşamalarında ses yükseltilip alçaltılarak nesne saklanıp bulmaları istenir. Oyun sırasında yanılan, yanlış yönlere giden, hata yapan çocuklar alkışla uyarılır. En son sınıfa el feneri saklanır. El feneri bulunduktan sonra öğretmen ne işe yaradığını sorar ve el fenerlerinin ucuna farklı renklerde selafon kâğıtları yerleştirilir. Her çocuk aldığı feneri duvara yansıtır. Duvarda farklı renklerdeki fener ışıkları ile oyunlar oynanır. Üst üste gelen renklerdeki değişimler incelenir. Oluşan renkler söylenir. Sarı, kırmızı ve mavi fon kâğıtlarına çizili daire, üçgen, kare şekilleri kesilir. Kesilen şekiller büyüklüklerine göre sıralanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Müzik kutusu, el feneri, selafon kağıdı
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sarı, kırmızı, mavi, daire, üçgen, kare
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bildiğin hayvan seslerini taklit eder misin?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..