DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Mart 5. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“MANDALLAR” Bütünleştirilmiş Oyun, Matematik ve Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“NEREDE?” Bütünleştirilmiş Matematik, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

MANDALLAR

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Matematik ve Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Nesneleri toplar. ^Göstergeleri: Nesneleri takar Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri çıkarır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Mandal takmaca” bu oyun için bolca mandal gerekmektedir. Öğretmen sınıfı iki eşit gruba ayırır. Gruplardan birer tane oyuncu şeçilir. Seçilen çocuklar yan yana iki sandalyeye otururlar. Sandalyelerden uzakça bir çizgi çizilir. Diğer çocuklar bu çizginin arkasında beklerler. Öğretmen mandalları bekleyen çocukların önlerine döker. Başla komutuyla bir çocuk mandal alıp sandalyede oturan kendi grup oyuncusuna takar. Geri döndüğünde onun grubundan bir başkası aynı işlemi yapabilir. Mandallar bittiğinde tek tek her grubun taktığı mandallar sayılır. Mandallar kullanılarak 10a kadar sayma çalışması yapılır. Çalışma sayfasındaki kurbağalar ve civcivler sayılır. Hayvanları sayısını gösteren rakamlar hayvanların renklerindeki kalemlerle daire içerisine alınır. Çalışmdaki 10 sayısı ise kırmızı renkli boyalar ile daire içerisine alınır. Her çocuk bir mandal alır. Masalara geçilir. Sınıftaki atık materyaller kullanılarak mandalını bir nesneye benzetir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Oyuncaklar, boya kalemleri	Ailemizle bir kutu oyunu oynayalım. Oyunun kurallarının neden var olduğunu konuşalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
8 ve 10 sayısı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Mandal takmaca oyununun kuralları nedir?

NEREDE?

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri DIL GELIŞIMI yapar.Göstergeleri: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Göstergeleri: BILIŞSEL GELIŞIM Düz cümle kurar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Olumsuz cümle kurar. uygular. Soru cümlesi kurar. Göstergeleri: Bileşik cümle kurar. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM kavrar. Göstergeleri: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Sözel yönergeleri yerine getirir. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara çeşitli eşyalar verir ve onları yönergesine göre uygun yerlere koymasını; kendilerinin oraya gitmesini ister. Örn: arabayı dolabın önüne koy; treni arabanın arkasına koy… gibi.Çocuklar gerektiğinde desteklenir. Ardından çalışma A4kağıt üzerinde yapılır. Öğretmen kağıda bir nesne çizmelerini ister. Örn: masa, altına kedi çiz. Üst,ne vazo çiz… şeklinde yönergelerle çalışma sürdürülür. Çalışma tamamlandıında çocuklar yaptıkları resmi tanımlamalarla anlatırlar. Çalışma sayfası dikkatlice incelenir ve arka sayfaya geçilir.Yukarıdaki böcek önceki sayfada var mıdır,yok mudur? Varsa çocuğun uçurtmasını kırmızıya,yoksa sarıya boyayalım yönergesi öğretmen rehberliğinde tamamlanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Pastel boya, sulu boya	Odamızdaki eşyaların yerlerini tanımlayaım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sınıfta hangi eşya nerede?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Mart 6. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BENIM GIBI YAP” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“YARIM-TAM” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat Etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

BENİM GİBİ YAP

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak hareketleri yapar. başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Başkalarının duygularını söyler. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. getirir. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. DİL GELİŞİMİ Göstergeleri: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Benim gibi yap” draması yapılır. Çocuklar ikişerli eşleşirler. Öğretmen çocuklardan birinin diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Çocuklar karşılıklı yüz yüze bakarken birinin yaptığı hareketin aynısını diğeri tekrarlamaya çalışır. Daha sonra hareket yapan ve taklit eden değiştirilir. Daha sonra öğretmen eline bir cetvel alarak eşyaları ölçmeye başlar; sonra çocuklara çeşitli nesneler göstererek bunların boylarını ölçmek istediğini ama cetvel kullanmayacaklarını söyler.Ölçme için çeşitli birimler geliştirirler.Boyları birbiri ile kıyaslanabilir. Parmak ya da karışla ölçülebilir vb. Kartonlar va atık materyaller kullanılarak parmak kuklası yapılır. Öğretmen şimdi heykel oyunu oynayacaklarını söyler.Oyunun kurallarını anlatır müzik açıkken herkes dilediği gibi hareket edebilir.Müzik durduğunda ise heykel olacak.Müzik durduğunda hareket eden çocuklar oyundan çıkar en son kalan çocuk alkışlanır.Çocuklarla heykellerin canlımı cansız mı? olduğu hakkında sohbet edilir oyun bitiminde.Başka neler cansız?Neler canlı ?gibi soruların cevapları alınır çocuklardan.Ardından çalışma sayfasında canlıların yanına daire çizilir.Cansız varlıkların yanına ise çarpı işareti konulur.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemleri, atık materyaller	Aynanın karşında taklitler yapalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Aynı-farklı,Canlı-Cansız
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Birinin seni taklit etmesi nasıl bir duygu? Sen taklit ederken neler hissettin? Hangisi daha keyifliydi? Sınıfımızda neler canlı ?

YARIM-TAM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat Etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM DIL GELIŞIMI Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
Farklı alet ve nesnelerle ilgili olarak bilmece kartları ile bilmeceler sorulur. Birdir bir tekerlemesi söylenerek kafiyelere çocukların dikkati çekilir Birdir bir ikidir iki, olur tilki üçtür üç yapması güç dörttür dört kuş gibi öt beştir beş aldım bir eş altıdır altı yaptım kahvaltı yedidir yedi elim sırtına değdi sekizim seksek/dokuzum durak onum oturak Çocukların evden getirdiği meyveler yenir. Öğretmen meyveyi nasıl ikiye böldüklerini sorar. Şimdi aynı şeyi sebzeler için yapacaklarını söyler. Soğan, dolmalık biber, havuç gibi sebzeler ortadan ikiye bölünür. Suluboyaya batırılıp kâğıda bastırılarak izi çıkartılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Meyve, bıçak	Bir meyveyi ortadan ikiye bölüp okula getirelim
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Yarm-tam, parça-bütün
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Çocuklardan yaptıkları etkinliğin resmini yapmaları istenir

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Mart 7. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“DUYGU MASKELERI” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Drama etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“DUYGULARIMIATNIYORUM” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme