DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..


Kasım 4. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

.”EVLER” Bütünleştirilmiş Fen etkinliği, Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“AĞIR-HAFİF” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

EVLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği, Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİMİ SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Göstergeleri: Belli bir yüksekliğe tırmanır. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Tırmanılan yükseklikten iner. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların getirdiği çiçekler bahçeye ekilir. Bu sırada çocuklarla toprak incelenir. Toprakta neler var? Hangi canlılar yaşar , tartışılır..Çocuklara “ Toprakta evi olan, çok çalışkan nedir?” bilmecesi sorulur. Çocuklardan “karınca” yanıtı beklenir. Çocukların sırtına da yiyeceğini taşıyan bir karınca gibi küçük minderler bağlanır. Karıncalar tırmanma merdivenine tırmanarak merdivenin sonundaki ekmek parçası resimlerini alıp yerlerine geçerler. Çocuklardan karınca gibi yürüyerek masalara geçmeleri istenir. Masalardaki kağıtlara karıncaların nasıl bir evi olduğu hayal edilerek resmedilir. Daha sonra her çocuk kendi evini evinde hangi odalar olduğunu odalarında bulunan eşyalarını tanıtan bir resim yapar. Daha sonra resimlerini arkadaşlarına anlatır. Ev eşyaları ile ilgili resimler kullanılarak her bir eşyanın hangi odalarda olduğu bulunur. Bilmeceler sorulur: Eve bitişik oda, yemek yapılır orada (mutfak) Bir küçük kumbara, ekin taşır ambara (kaşık) Ayağım var yürüyemem, eşyam çoktur sürüyemem (masa) Konuş deyince konuşur, sus deyince susar (radyo) Bilmecelerden sonra evin hangi bölümünde kahvaltı yaptığımız sorulur çocuklara.Çalışma sayfasında kahvaltı yapan aile için neler gereklidir ?Üstteki resimlerden bulunup daire içerisine alınır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Minder, tebeşir, resim kağıdı, boya kalemleri, fotoğraflar	Evimizde hangi eşyalar var?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ev eşyaları,Kahvaltı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Toprağın içinde hangi canlılar yaşar? Sırtında yük olan bir karınca olduğunda ne hissettin? Merdivenlere tırmanırken ve merdivenden inerken nelere dikkat ettin? Evin hangi bölümünde kahvaltı yapıyorsun?

AĞIR-HAFİF
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)

Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler güdüler. yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfın dört değişik köşesine dört değişik isim koyulur. 1.köşe=lavabo, 2.köşe=mutfak, 3.köşe=askılar, 4.köşe=yatak odası Çocuklarla halka olup oturulur. Öğretmen çocuklarla bu köşelerde neler yapıldığı hakkında sohbet eder. 1.köşe: Temizlik, ellerimizi yıkarız, dişlerimizi fırçalarız… 2.köşe: Mutfak, yemek yeriz, vb… 3.köşe: Kıyafetlerimizi vb astığımız yer. 4.köşe: Uyuduğumuz, dinlendiğimiz yer. Sohbetten sonra o köşeye uygun malzemeler yerleştirilir ve bu köşelere uygun bir hikâye uydurulur. Biz hikâyeyi doğaçlama anlatırken çocuklar o köşelere gidip o davranışı dramatize ederler .Köşelerdeki farklı ağırlıklarda nesneler masa üstüne koyulur. Çocuklar tek tek nesneleri ellerine alarak ağırlıklarını karşılaştırırlar
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Evcilik oyuncakları	Evimizdeki en ağır ve en hafif eşyalar hangileri?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ağır-hafif
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sizin evinizde hangi odalar var? Köşelere eşyaları taşırken zorlandın mı? Sence ağır olanlar hangileriydi?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Kasım 5. Gün

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ SIRA OLALIM” Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“KELEBEKLER” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

SIRA OLALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİMİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre hareketleri yapar. sıralar. Göstergeleri: Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Kalem kontrolünü sağlar. SOSYAL DUYGULSA GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları yapıldıktan sonra “Sıra Olalım” şarkısı öğretmen tarafından hatırlatılır Sıra olalım, sıra olalım İnsanlara biz saygı duyalım Alışverişte, pazaryerinde Sınıfa girerken sıra olalım Çeşme başında, dolmuşlarda Otobüslerde sıra olalım Kavga etmeden, öne geçmeden Sıradakine biz saygı duyalım Ardından çalışma sayfasında ki resimler incelenir.Doğru davranışın bulunduğu resimlerin kutusu boyanır.Yanlış davranışların bulunduğu resimlerin kutucuğunun üzerine çarpı işareti çizilir. Ardından boy cetvelinde her çocuğun boyu ölçülür. Öğretmen her şeyin bir uzunluğu olduğundan bahseder. Her çocuğa uzunluklarını kıyaslaması için farklı uzunluklarda 3 kalem verir. En uzunu en kısayı göstermelerini ister.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boy cetveli	Boyumuz kaç santim öğrenelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sıralama,Doğru-yanlış,Özür dileme
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bedenini kullanarak ritim oluşturduğunda ne hissettin? Boyumuzu nasıl ölçeriz? Arkadaşının remine yanlışlıkla boya döken çocuk sence ne demelidir?

KELEBEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİMİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Kalemi doğru tutar. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Kalem kontrolünü sağlar. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Göstergeleri: Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara “ incecik kanatları olan, narin, minik hayvan” diye sorulur. Çocuklardan kelebek cevabı vermeleri beklenir. Çocuklara önceden hazırlanmış farklı renklerdeki ve büyüklüklerdeki kelebek kartları örüntü oluşturacak şekilde dizilir. Örüntünün bazı yerleri boş bırakılır. Çocuklardan sırayla örüntüleri tamamlamaları istenir. Çocuklara bir küçük, bir büyük kelebek kartı gösterilir. İki kart için de eller kullanılarak farklı bir ritim belirlenir. Öğretmen hangi kartı gösterirse çocuklardan o ritmi vurması beklenir. Çocuklardan kelebek gibi uçuşarak masalara geçmeleri istenir. Öğretmen tarafından hazırlanan kelebek resmi noktaların üzerinden geçilerek çocuklarla tamamlanır.Çocuklar kelebek resimlerini istedikleri artık malzemeleri kullanarak süslerler. Çalışma sayfasında ki yapboz incelenir.Parçaları çizgi ile uygun yerlere yerleştirilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Farklı renk ve büyüklüklerdeki kelebek kartları	Bir arkadaşını mutlu edecek bir iyilik planla.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
küçük-büyük,örüntü
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Kelebek kartlarıyla ne yaptık? Kalemi tutarken nelere dikkat ettin?