DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Kasım 13. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

.” BEN- SEN” Bütünleştirilmiş Türkçe, Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup/Bireysel)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“RENKLİ DAİRELER” Bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkinliği

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

BEN- SEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup/Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Fiziksel özelliklerini söyler. hareketleri yapar. Duyuşsal özelliklerini söyler. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Kazanım 15: Kendine güvenir. getirir. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini Malzemeleri keser. söyler. Grup önünde kendini ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
Her çocuk aynada kendi bedenini inceleyerek gördüklerini arkadaşlarına anlatır. Dış görünüşü hakkında bilgi verir. Saç rengi, göz rengi, cinsiyeti vb… kendini tanıtır. Ardından bir tekerleme ile ebe seçilir. Ebe olan çocuk sınıftaki arkadaşlarından birinin dış görünüşü ile ilgili özelliklerini söyler (Saçı sarı, gözleri mavi, kırmızı kazağı var vs.). Sınıftaki çocuklar da bu kişinin kim olduğunu bulmaya çalışır. Kim olduğu bulunan çocuk ebe olur ve o bir arkadaşının özelliklerini söyler. Oyun böylece sürdürülür. Oyunun adından kraft kağıdı üzerine her çocuğun bedeni çizilir. Daha sonra çocuklar kendi bedensel özelliklerine göre kendi posterlerini çizip artık materyallerle süslerler. Çalışma bittikten sonra çocuklar yaptıklarını anlatırlar. Hepimizin benzer ve farklı özellikleri olduğu söylenir ve çocukların fikri alınır.Ardından çalışma sayfasında ki iki resim incelenir ve arasındaki beş fark bulunup daire içerisine alınır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemleri, Kraft kağıt, ayna	Aynaya bakalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ben, özellik, sen,fark
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Herkes birbirine benzer mi? Benzeyen yanlarımız nelerdir? Farklı yanlarımı nelerdir? Resimdeki farklar nelerdi?

RENKLİ DAİRELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkinliği (Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GEKLİŞİM BİLİŞSEL GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre getirir. gruplar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Nesne/varlıkları renklerine göre gruplar. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Göstergeleri: DİL GELİŞİMİ Yönergeler doğrultusunda yürür Kazanım 8 : Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 2 : Denge hareketleri yapar ifade eder Göstergeleri: Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Denge tahtası, sandalye, masa, araba lastiği, büyük bir mukavva kutu vb. içinde geçilebilecek nesneler, sınıfa dağınık bir biçimde yerleştirilir. Çocuklar sıraya girerek başlangıç noktasından itibaren eşyaların içinden ya da altından geçip sürünerek çıkışa doğru ilerlerler. Farklı hızlarda yürüyerek oyun tekrarlanır. Oyun alanı çalışma zayfasındaki çizgi çalışması gibi düzenlenir.Her çocuk eşyaların arasından geçerek masaya geçer ve kesik çizğiler birleştirilerek arıların çiçeklere ulaşması sağlanır.Çalışmanın ardından minderlerde dinlendirilir. Bu sırada “Temizlik Şarkısı” şarkısı söylenir. Yıkarım hep ellerimi Eğer mendil gerekirse Fırçalarım dişimi Hazır her an cebimde Tırnağım hiç uzamaz Kağıt mendil çıkalı İçi asla kirli olmaz Kullanmak kolaylaştı Karton üzerine çizilmiş daireler çocuklar tarafından kesilip çıkartılır; dairenin renkleri üzerine sohbet edilirken renklerin adları vurgulanır. Kesilen daireler beyaz kağıda yapıştırılarak pastel boyalarla boyanır. Daha sonra öğretmen Sarı , mavi ve kırmızı renkli 3 kutuyu çocuklara göstererek renklerini bilip bilmediklerini öğrenir. Daha sonra sınıfta kutularla aynı renk olan eşyaları bulup kutulara atmalarını ister. Böylece tüm nesneler bulunduğunda kutular teker teker boşaltılarak nesnelerin isimleri ve renkleri tekrarlanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Denge tahtası, sandalye, masa, araba lastiği, büyük bir mukavva kutu vb. içinde geçilebilecek nesneler , Daire çizili renkli kartonlar, Sarı , mavi ve kırmızı renkli 3 kutuyu	Evdeki oyuncaklarımızı renklerine göre gruplayalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Temizlik, daire,arı,çiçek
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bu gün hangi etkinlikleri yaptık? En çok hangisini beğendiniz? Neden?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Kasım 14. Gün

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

.” TEMİZ ELLER” Bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“KAPLUMBAĞALAR YARIŞIYOR” Bütünleştirilmiş Oyun ve okuma yazmaya hazırlık Etkinliği (Bireysel/Küçük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

TEMİZ ELLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Nesneleri sıkar. Duyuşsal özelliklerini söyler. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. BİLİŞSEL GELİŞİM Göstergeleri: Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Nesne ya da varlığın adını söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer Nesne ya da varlığın rengini söyler alır. Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını söyler. ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını özelliklerini karşılaştırır. uygular. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder Dişini fırçalar. karşılaştırır Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıftaki eşyaları düzenleyeceklerini ve bu konuda çocuklardan yardım istediğini söyler. Her çocuk istediği ve en çok ilgi duyduğu köşeye geçer ve buradaki materyallerin yerlerini düzenleyip, yerlerine yerleştirirler. Daha sonra tüm çocuklar bir araya gelerek hangi köşede neler yaptıklarını ve neden bu köşeleri tercih ettiklerini birbirlerine anlatırlar. Ardından öğretmen çocuklara sorduğu; neden bu köşeyi seçtiklerini, bu köşede neler yaptıklarını, okul dışında yapmayı sevdikleri şeylerin neler olduğu gibi sorularla her insanın farklı ilgi ve yetenekleri olduğunu vurgular. Çocuklar daire biçiminde yere otururlar. Her çocuk sırayla ortaya gelerek kendini tanıtır; reklamını yapar. Kendisi için önemli olan şeylerden, iyi yapabildiklerinden, yeteneklerinden bahseder. Bazılarını gösterir. Ardından herkesin farklı olduğu ile ilgili sohbet edilir. Aynı zamanda birbirimize saygılı olmamız gerektiği vurgulanır.Çalışma sayfasında okul servisinden inen çocukların olduğu resim incelenir.Hangi resimdeki çocuklar yanlış davranıyor.Bu davranışın neden yanlış olduğunu söyleyelim.Çocukları boyayalım yönergesi öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çocukların katılımı sağlanarak oyun hamuru yapılır. Hamur birkaç renk olarak hazırlanır. Her çocuk kendi istediği bir ya da birkaç renk hamuru kullanarak istediği şekli verir. Çocukların yaptığı nesneler kurutularak evlere gönderilir.Çalışma sırasında ve sonrasında her birimizin farklı zevklere sahip olduğu ve farklı şeyler yaptığımız, farklı şeyler yapmaktan hoşlandığımızdan bahsedilir. Etkinlik sonrası eller yıkanır.Ellerimizin temizliği için sabunu neden kullanmalıyız sorusuna hep birlikte cevap aranır ve sabun deneyi yapılır. Bir bardak yağlı süte öğretmen damlalık yardımıyla mürekkep damlatır. Çocuklara mürekkebin sütün yüzeyinde nasıl durduğunu gösterir. Daha sonra yine damlalık kullanarak süte sıvı deterjan damlattığında olanları hep birlikte gözlemlerler. Ardından temiz olabilmek için sabun kullanmanın gerekliliği hakkında konuşulur.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Yağlı süt,sabun, mürekkep	Senin farklı özeliklerin neler?

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR	Akşam yemeği için masayı hep birlikte hazırlayalım.
Vücudun bölümleri, sağlık, sıcak-soğuk,doğru-yanlış
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Kurabiyemizi nasıl pişirdik? Kurabiye hazırladıktan sonra ne yaptık? Ellerimizi yıkamazsak ne olur?