DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Aralık 8. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“İNSAN HAKLARI” Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Türkçe Etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“SEBZE MEYVE TABAĞI” Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Oyun Etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

İNSAN HAKLARI

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Türkçe Etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Basit dans adımlarını yapar Göstergeleri: SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM ^Konuşma sırasında göz teması^kurar. Konuşmayı başlatır. Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını Konuşmayı sürdürür. ^korur.Konuşmayı sonlandırır. ^Göstergeleri:Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Haklarını söyler. Sohbete katılır. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Konuşmak için sırasını bekler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Başkalarının haklarını korumak için neler yapması gerektiğini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
İnsanlar arasında ırk,din,yaş,cinsiyet ayrımı yapmadan herkes eşit haklara sahiptir.İnsanlar arasında sevgi, saygı duygularını geliştirmek için insan hakları ve demokrasi gereklidir.Bu hafta İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası kutluyoruz.Tabi siz çocukların da hakları var mesela oyun oynamakta ta sizin hakkınız der ve çocuklarla bu konu hakkında beyin fırtınası yapılır.Panoya asılan fon kartonuna çocukların fikirleri yazılarak İnsan Hakları Ve Demokrasi Haftası ile ilgili kavram haritası oluşturulur ardından.Ritim aletleri eşliğinde Çocuklar Kardeş Oldu Mu şarkısı söylenir.Öğretmen şarkıyı cd den açar ve şarkıya dan ederek eşlik edilir. Çocuklar Kardeş Oldu Mu Daha bir ballanır uyku Çocuklar kardeş oldu mu Barışır atık kurt kuzu Çocuklar kardeş oldu mu Düşler denizine doğru Mutluluk bir yelken açar Her yürek bir altın pınar Çocuklar kardeş oldu mu Daha bir ışıldar akarsu Çocuklar kardeş oldu mu Ardından İnsan Hakları Ve Demokrasi Haftası ile ilgili çalışma sayfası yönergeye uygun olarak boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya Kalemleri, resim kağıdı,cd,müzik çalar, ritm aletleri	Evde haklarımız konusunda sohbet ediniz.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
İnsan Hakları ,Demokrasi
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Senin hakların neler biliyor musun? Haksızlığa uğradığında neler yapabilirsin?

SEBZE MEYVE TABAĞI

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Oyun Etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)

Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 10. Sorumluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Göstergeler : ^Çift ayak sıçrayarak belirli^mesafe^ilerler.Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeler: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa değişik sebze ve meyveler getirilir. Çocuklarla birlikte incelenir. Parmak boyası veya yoğun kıvamda hazırlanmış suluboya kullanılarak resim kâğıdı üzerine meyve resimleri yapılır. Çalışma tamamlandıktan sonra üzerine bir resim kâğıdı kapatılarak hafifçe bastırılır ve yavaşça kaldırılır. Yapılan resimler panoda sergilenir. Çocuklara en çok sebze yiyen hayvanlardan uzun kulaklı olanın adı sorulur. Tavşan cevabı alındıktan sonra tavşanlar gibi çift ayakla zıplayarak masalara geçilir. Öğretmen masanın üzerine oyuncakları koyar. Bu oyuncaklardan bazılar tek bazıları çifttir. Öğretmen çocuklardan tek ve çift olanları bulup ayırmalarını ve saymalarını ister. Masadan kalktıklarında yine tavşanlar gibi çift ayakla sıçrayarak daire olurlar. “Bir sebze ya da meyve ol” draması uygulanır. Öğretmen çocuklardan sınıfta olan bir sebze ya da meyve taklidi yapmalarını ve yerine geçip sanki oymuş gibi hareket etmelerini ister. Öğretmen yönergeyi değiştirerek şimdide hayvanları taklit etmelerini ister.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Sebze ve meyveler, sulu boya, resim kağıdı, çift nesneler.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Tek-çift, sebze-meyve
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Etkinliğin değerlendirmesi için şu sorular sorulabilir; Vücudumuzda çift olarak bulunan organlarımız hangileri? Çift olarak bildiğin başka neler var?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Aralık 9. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“HABERLEŞME ARAÇLARI” Bütünleştirilmiş Türkçe Dil etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“SEN KİMSİN?” Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

HABERLEŞME ARAÇLARI

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Dil etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BILIŞSEL GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır Gerektiğinde liderliği üstlenir. DIL GELIŞIMI Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu Görsel materyalleri açıklar. söyler Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıf içerisine daha önceden yerleştirilmiş olan haberleşme araçlarına ait fotoğraflar çocuklarla birlikte toplanır.. Öğretmen çocuklara; Öğretmen Postacı şiirini tekrarlayarak söyler. Daha sonra parça parça çocuklarla birlikte söylenir. Daha sonra dramatize edilir. POSTACI Mektup telgraf haberiniz var Postacı geliyor koşun çocuklar Tez gel postacı, haberler getir Sevdiklerimizden haberler getir Sağlık mutluluk dilekleriyle Çabuk gel postacı bizi bekletme Çalışma sayfasında ki resim incelenir.Çocuklar resimde hangi hayvanlar olduğunu söyler.Ardından çocuklara bu çiftliğe bir isim bulalım der.Sınıfa bir kağıt asar ve çocukların önerilerini yazar.Daha sonra bir oyalama yapılır demokrasi kavramı vurgulanarak ve çiftliğe en çok oy alan isim verilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Haberleşme araçlarına ait fotoğraflar, boya kalemleri	Evde hangi haberleşme araçları var?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ambulans, polis, itfaiye,demokrasi,oylama
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Etkinliğin değerlendirilmesi için şu sorular sorulabilir; Bir yaralanma durumunda kimi aramalıyız? Numarası Kaç? Güvenlikle ilgili bir ihtiyaç olduğunda kimi aramalıyız? Numarası Kaç? Yangın durumunda kimi aramalıyız? Numarası Kaç?