DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Şubat 1. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“PAYLAŞMAK” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“YEŞİL RENGİ TANIYALIM” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

PAYLAŞMAK

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM SOSYAL DUYGUSAL ALAN Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak hareketleri yapar. başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Başkalarının duygularını söyler. getirir. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının DİL GELİŞİMİ duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar gruplara ayrılır. Puzzle verilir. İşbirliği içerisinde yaptıklarında ne gibi kazanımları olduğu oyun esnasında vurgulanır.Paylaşmak ve işbirliği vurgulanır çocuklara.Ardından baloncu Amca parmak oyunu hareketleri ile birlikte yapılır. BALONCU AMCA Hey hey baloncu amca (sağ elin baş parmağı oynatılır) Hey hey hey baloncu amca Efendim canım ne istedin ?(sağ elin baş parmağı oynatılır) Annem,babam,ağabeyim,kardeşim (sağ elin diğer parmakları sıra ile kaldırılır,indirilir) Balon istiyor balon istiyor Hemen vereyim hemen vereyim(sağ elin baş parmağı oynatılır) Al bu sana (iki baş parmak uçları birbirine değdirilir) Bu annene (iki işaret parmağının uçları birbirine değdirilir) Bu babana (iki orta parmağının uçları birbirine değdirilir) Ağabeyine ve kardeşine (sol elin yüzük ve serçe parmakları,diğer elin aynı parmaklarına değdirilir) Ardından çalışma sayfasında ki resim incelenir.Parkta oynayan iki çocuğun elinde balon var ve bir çocukta yok.Çocuklar bu durumda ne yapmalıdır?Sorusu sorusu sorulur ve cevaplar alındıktan sonra düşündüklerini resmin altına çizmeleri istenir çocuklardan.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemleri	Akşam yemeği için ailemize yardım edelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Işbirliği,paylaşma
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	İşbirliği ne demek? Neden birilerine yardım ederiz? Sen evde ailene yardım ediyor musun?

YEŞİL RENGİ TANIYALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELIŞİM MOTOR GELIŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Göstergeleri: hareketleri yapar. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri: Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Göstergeleri: getirir. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Evde kullandığımız bazı malzemelerin farklı işler içinde değerlendirilebileceği hakkında sohbet edilir. Ardından yapraklar kullanılarak resim yapılır . Öğretmen çocuklara yeşil nesnelerin olduğu kartlar gösterir. yeşil rengi tanıtır. Sonra çocuklar halka şeklinde yere otururlar. Öğretmen yanındaki çocuğa: Karşıdan karşıya geçerken yeşil renkli giysi giymiş birini gördüm, der. Çocuk yanındaki arkadaşına Karşıdan karşıya geçerken yeşil, kırmızı giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler. Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler. Öğretmen çocuklara Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız; müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan yeşil renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der. Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan yeşil eşyalar sayılır. Farklı bir renkte olanlar ayrılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Müzik çalar	Bugün yeşil bir şey giyelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Yeşil renk
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Çevrende yeşil renkli neler var?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Şubat 2. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

. “SAĞLIK “Müzik ve Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BENDEN BAŞKA NE OLUR?” Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

SAĞLIK

Etkinlik Türü: Müzik ve Türkçe etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELIŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Bir bütünün parçalarını söyler. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde Bir bütünü parçalara böler. bulunur. Bütün ve yarımı gösterir. Göstergeleri: Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen bilmeceler sorar çocukların cevaplamasını bekler: Dal ucunda kilitli sandık (ceviz) Dal üstünde al yanak oğlan (elma) Sarı sarı sarkar, düşerim diye korkar (armut) Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane (nar) Sarı tavuk dalda yatar, dal kırılır yerde yatar (ayva) Dışı kazan karası, içi peynir mayası (kestane) Çocuklara meyve yemezsek neler olacağı sorulur. Sağlık şarkısı söylenir. SAĞLIK Kim erken yatarsa Vaktinde kalkar Pislikten hiç hoşlanmazsa Çok uzun yaşar Sıcağı çok sevme Soğuktan da kaç Tertemizdir açık hava En iyi ilaç Ardından çalışma sayfasındaki bütün olan nesnelerin kutucukları boyanır.Yarın olan nesnelerin kutucuklarına daire çizilir.Bütün ile bütünün parçaları çizgi çizerek birleştirilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemleri
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sağlık,yarım-bütün
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bilmeceler tekrarlanır. Sende arkadaşlarına bir bilmece sormak ister misin?

BENDEN BAŞKA NE OLUR?

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. BİLİŞSEL GELIŞİM SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar daire şeklinde otururlar, öğretmen etkinlikte kullanılacak nesneleri birer birer ortaya koyup çıkartır: bir koltuk ve bir şemsiye. Sonra da çocuklara şu yönergeyi verir: Şimdi birer birer ortaya geleceksiniz ve bu koltuk ve bu şemsiyeyi kullanarak bize bir şey gösterecek veya bir olay canlandıracaksınız. Ancak hem koltuğu hem de şemsiyeyi kullanmalısınız. Yalnızca birini kullanmak yok. Konuşmadan sadece hareketlerinizle anlatmalısınız. Arkadaşlarınız da sizi oyununuzu bitirene kadar bir şey söylemeden dinleyecekler. Çocuklar eşyaları farklı nesneler yerine kullanabilirler. Örn: koltuk araba, şemsiye de direksiyon olabilir. Öğretmen çocuklara oyunda ne hissettiklerini, nesneleri neyin yerine kullanmayı tercih ettiklerini, gerçek yaşantılarında canlandırdıklarına benzeyen bir olay yaşayıp yaşamadıklarını sorar.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemi, müzik çalar, şemsiye, koltuk	Evdeki eşyalarımızı daha farklı ne için kullanabiliriz?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Canlandırma
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sen ne canlandırdın? En beğendiğin canlandırma hangisiydi?