E-learning si sisteme de invatare la distanta

c) Structuri cooperative

Diverse institutii lucreaza în comun, atât în activitatea de educare cât si în îndeplinirea celorlalte functii ce le revin (productie si distributie de suport pentru învatare, administrative etc.). Aceste institutii nu înscriu studenti în mod direct, ci ofera servicii pentru institutiile de învatamânt propriu-zise.

d) Structuri hibride

Ca rezultat al îmbinarii diverselor structuri din modelele descrise anterior.

În afara descriptorilor modelelor de educatie la distanta de mai sus, care poarta cu sine gradul de aplicabilitate practica în varii situatii, se mai pot enumera câtiva factori care influenteaza alegerea unei structuri:

• 
  Scopul educatiei. Daca se urmareste pefectionarea cadrelor didactice în sensul familiarizarii cu prevederile reformei învatamântului, atunci optiunea ar putea fi pentru un model de sine statator sau dual, unisectional.
  
• 
  Necesitatile pentru educatie. O universitate deschisa este cea mai buna solutie pentru cerinte mari.
  
• 
  Resurse disponibile - umane, fizice si financiare.
  
• 
  Gradul autonomiei si controlului - dependente de orientarea si sustinerea de la nivelul politicilor educationale.
  

În general, institutiile educative prefera adoptarea unui sistem bimodal de organizare, prin proiecte specifice care creaza o institutie virtuala în cadrul uneia traditionale. Efectele sunt evidente în timp relativ scurt - o universitate înscriind de zeci de ori mai multi studenti decât pot încape în salile sale de curs - dar efectele pe termen lung sunt cele vizate, institutiile cu traditie ocupând un loc în spatiul educativ de mâine, spatiul virtual, catre un viitor al "universitatilor fara sedii, legate (mai întâi) de oameni si de idei". (Dumitru Oprea, rectorul Universitatii "Al.I.Cuza" din Iasi - martie 2000).

Educatia prin corespondenta. Inainte de aparitia si folosirea in masa a TIC, educatorii foloseau materialul tiparit si serviciile postale pentru ceea ce se numea educatie prin corespondenta. Aceasta forma de educatie la distanta ramane inca o modalitate de instruire viabila acolo unde nu sunt inca dezvoltate infrastructurile necesare unei abordari moderne si mai eficiente. Astazi, se semnaleaza forme moderne ale educatiei prin corespondenta, in care materialele pentru invatare sunt in format electronic si pot fi livrate pe dischete, CD-ROM sau prin e-mail. Se obtin astfel unele avantaje fata de invatamantul prin corespondenta: scaderea costurilor, reducerea personalului si eliminarea spatiilor de depozitare.

Educatia prin radio a avut o popularitate mai scazuta, fiind folosita odata cu dezvoltarea noului purtator de informatie si dizolvandu-se in celelalte fucntii ale comunicarii prin Mass-media: promovarea culturii, informarea, socializarea si chiar divertismentul. Fara indoiala, radioul isi are in continuare predominanta pozitiva in perimetrul instructiei si educatie de tip informal, la nivelul marilor comunitati sau societatii, in general.

Educatia prin televiziune preia de asemena, de la carti si presa multiple sarcini de stocare si transfer al informatiei aflate intr-o adevarata explozie. Prn mijloacele sale ample si variate si beneficiind de avantajul obisnuintei, televiziunea contribuie la infromarea culturala, dar poate fi utilizata si pentru educatie, mentinandu-se ca alternativa pedagogica in centrul de interes al educatorilor.

Educatia prin Internet este un tip de predare – invtare la distanta care castiga teren pe zi ce trece. Cursurile – suport sunt sticate digital in forme specifice si un navigator uzual pentru Internet sau, in unele caze rare, un program special, permite cursantilor sa acceseze informatiile in ritmul propriu de asimilare. Materialele de invatare sunt prezentate intr-o froma multimedia – prin imbinare de text, sunet, imagine, animatie, filme, etc – si in modul hyperlink- un model structural in care accesul la alte informatii se realizeaza prin legaturi multipole de la o singura pagina. La randul lor, alte pagini permit revenirea, aprofundarea prin accesarea altor pagini cu subiect similar sau saltul la alte tipuri de informatii.

Materialele didactice memorate in format digital prezinta o serie de avantaje:

• 
  inlaturarea necesitatii spatiilor de depozitare si a personalului numeros;
  
• 
  reducerea costurilor de expediere;
  
• 
  flexibilitate pentru student de a alege partea care se tipareste si cea care ramane in format electronic
  
• 
  expedierea la timp;
  
• 
  integrarea unei varietati de medii de invatare: text, grafica, imagine, sunet;
  
• 
  acces la materiale din foarte multe susrse, unele prin link-uri;
  
• 
  integrarea legaturilor cu tutorii si cu alti colegi prin intermediul Web.
  

Caracterisitici
Prin teleeducatie, invatarea devine independenta de timp si spatiu, fiind in acelasi timp accesibila cursantilor indiferent de varsta. Pentru aceasta este nevoie de un context tehnologic adecvat care sa ofere cursantilor accesul la o multitudine de mijloace de informare si de surse de cunostinte. Teleeducatia este o consecinta fireasca a dezvoltarii TIC. Au fost indentificate trei subsisteme ale teleeducatiei: persoana care invata(cursantul); cadrul didactic (instructorul); metoda de comunicare.

In cadrul sistemului de teleeducatie trebuie creat un context educational corespunzator, care sa implice atat instructorii, cat si cursantii. Cursurile trebuie sa corespunda cerintelor educationale ale contextului. Cursurile vor cunoaste modificari de structura, conceptie sau limbaj pentru a fi aduse la forma corespunzatoare mediului de comunicare realizandu-se trecerea de la sistemul educational traditional la cel modern.

Teleeducatia implica doua aspecte principale: pe de o parte permite cursantilor accesul online la informatii, fara a fi prezenti fizic intr-o sala de studi; pe de alta parte permite cursantilor accesarea informatiilor orin intermediul instrumentelor moderne existente intr-o sala de stiudiu.
Calitatea procesului teleeducational

Cursantii incepatori pot intampina dificultati in determinarea cerintelor unui curs academic, deoarece nu au suportul unui grup similar, accesul rapid la un profesor sau nu sunt familiarizati cu tehnologia utilizata pentru transmiterea cursurilor la distanta. Studentii la distanta trebuie sa fie selectivi si sa se concentreze pe procesul de invatare, pentru a stapani noile informatii. Ei trebuie sa schimbe modul de tratare a cursurilor, sa treaca de la abordarea superficiala la cea profunda. In procesul teleeducational cursantii si profesorii trebuie sa faca fata numeroaselor provocari, precum: recunoasterea puterilor si limitelor fiecaruia, castigarea, mentinerea si chiar cresterea increderii in fortele proprii, deprinderea comunicarii cu alti colegi cu care nu se pot stabili intalniri penru a discuta fata in fata.

Principala bariera in calea desfasurarii cu succes a procesului teleeducativ o constituie lipsa unei infrastructuri de comunicatie adecvate, care sa permita transferul optim al infromatiei de tip text, video si audio. Problema cunoaste grade diferite de dificultate. Rezolvarea va veni in urma constituirii retelei globale de comunicatii, pecand de la actuala rete Internet si extinzand-o prin conexiuni la retele nationale. O alta problema care afecteaza teleeducatia o reprezinta obstacolele privind integrarea unot persoane in sistemul teleeducativ. Obstacolele tin de lipsa calificarii si abilitatilor necesare utilizarii TIC, n general, si a acestui sistem, in special. Incapacitatea unora de a se integra in sistemul teleeducational tine de factori psihologici sau sociali si se datoreaza imposibilitatii acestora de a frecventa centre de specializare in utilizarea TIC. Neadaptarea cadrelor didactice la noile tehnologii represinta, de asemenea, un alt neajuns. Pentru depasirea acestuia, instructorii trebuie sa urmeze cursuri specializate, in rua carora sa poata face trecerea cu usurinta spre noul sistem educational.

4. Paradigme educationale in societatea informationala

Dezvoltarea din ultima perioada a tehnologiei informatiei si comunicatiilor are un impact profund asupra modului de desfasurare a activitatilor in orice societate. Astfel, au aparut noi paradigme in cercetarea stiintifica, in dezvoltarea tehnologica, in modul de a face afaceri, in natura muncii si in activitatea manageriala. Educatia, ca activitate esentiala in dezvlotarea unei societati, nu a putut fi ocolita de fenomenul tehnologic, cunoscand transformari esentiale, constituie in noi metode, modele si paradigme ale invatamantului modern.

Premise pentru E-learning

Studii recente indica faptul ca nu mai exista practic nicio activitate sociala care sa nu fie secondata de o prezentare in fromat electronic concretizata in pagini Web pe Internet, baze de date multimedia, prezentari interactive. Pregatirea cadrelor didactice pentru a utiliza eficient TIC in activitatea didactica apare ca deziderat major in coordonarea procesului instructiv-educativ. Accesul la Internet inlatura barierelegeografice si temporale, permitand colaborari la distanta, accelerand corespunzator ritmul de obtinere si de comunicare a ideilor si rezultatelor. Noile tehnologii educationale constituie astfel de rezultate si se propaga prin Internet pentru a fi folosite in activiatea didactica. Majoritatea marilor universitati au adoptat obligativitatea prezentarii cursurilor pe Web. Au fost elaborate, se dezvolta si se extind tot mai mult produsele program specializate pentru realizarea de cursuri electronice interactive.


O noua abordare in educatie

O problema comuna care afecteaza atat scolile, cat si universitatile o reprezinta presiunea bugetului. Desi se cheltuieste tot mai mult pe tehnologiile educationale, cea mai mare parte a investitiilor este blocata in costurile structurii existente. Noile tehnologii vor trebui folosite pentru a reduce costurile si pentru a creste posibilitatile de acces la informatie. Tehnologiile promitatoare sunt in special cele videointeractive, conectarea in retea si instrumentele software si hardware de colaborare virtuala.

Calculatoarele pot juca rolul unor profesori surprinzator de rabdatori, indemnand catre o gandire creativa si promovand spiritul intreprinzator. Avantajul major pe care il implica calculatoarele este eliminarea starii de inconfort, oferind sansa invatarii fara a mai simti incorsetarea provenita din parerea celor din jur. Calculatoarele vor deveni un fel de mentor electronic.



Noile abordari in educatie se concretizeaza astazi in paradigme ca e-learning, distance-learning, teleeducation sau online-learning. E-learning nu reprezinta altceva decat o modalitate noua de a privi procesul de invatare, in care elementele de fond raman aceleasi, doar mijlocul de transmitere si insusire a cunostintelor se schimba. Utilizarea mijloacelor informatice in acest scop aduce cu sine libertatea de a invat in locul si la momentul dorit. Radacinile sistemului educational online se gasesc in invatamantul la distanta practicat in anumite regiuni ale globului. Distantele mari sau alte obstacole ii desparteau pe instructori de cursantii lor. Cele mai utilizate si agreate cai de transmitere si receptionare a cursurilor au fost posta si ulterior radioul. Desi aparitia calculatoarelor personale a fost destul de timpurie, costurile ridicate ale tehnologiei au impiedicat dezvoltarea in aceasta directie.

Dupa dezvoltarea semnificativa a TIC, promotorii noilor idei educationale au inceput sa-si puna in practica proiectele. Rampa de lansare pentru e-learning a constituit-o insa Internetul si tehnologia World Wide Web. Dezavantajul solutiilor anterioarede invatamant la distanta si-a putut gasi rezolvarea: interactivitatea student-instructor a devenit posibila. Realizarile in domeniul software pentru procesele de e-learning permit comunicarea in timp real, dand nastere salilor virtuale (teleclaselor). Pe plan mondial, bugetele alocate sectorului de e-learning vin sa formeze imaginea asupra pietei existente, tehnologia si conceptele de e-learning fiind mult mai vehiculate in alte medii decat cele academice. Adoptarea de catre organizatii cu scop lucrativ a solutiilor de e-learning permite o pregatire mult mai eficienta a propriilor angajati, in contextul in care informatia devine elementul fundamental pentru orice afacere.

In acest context, piata romaneasca surprinde prin deschiderea manifestata. Pe langa numarul mare de universitati si orgaizatii care adopta o astfel de sloutie, infrastructura Intrenet promite o dezvoltare spectaculoasa. Dincolo de suportul tehnologic, elementulk esential il constituie aspectul psihologic implicat: aplicand o metodologie de lucru clara si profesionala, proiectele implementate se vor bucura de o mare receptivitate din partea utilizatorilor.

E-learning este o industire relativ noua si neexplorata, care presupune acoperirea unui set vast de aplicatii si procese bazate pe invatarea cu ajutorul calculatorului. E-learning inseamna distribuirea continutului informatiei pe cale electronica, fiind mai precis definit decat invatamantul la distanta:

• 
  e-learning inseamna convergenta dintre invatare si Internet;
  
• 
  e-learning inseamna folosirea TIC pentru a construi, livra, selecta, administra si extinde invatarea;
  
• 
  e-learning inseamna invatarea prin Internet, putand include informatii in formate multiple si o retea de comunicatie intre cei implicati;
  
• 
  e-learning reprezinta cel mai rapid mod de invatare, cu cele mai reduse costuri, care permite cresterea accesului la educatie pentru toti participantii.
  

Exista numeroase semnificatii pentru prefixul “e” in cazul paradigmei e-learning, dintre care cele mai importante sunt:

• 
  explorare – cei care invata utilizeaza Internetul ca instrument de explorare pentru a accesa o multitudine de informatii;
  
• 
  experienta – www ofera posibilitatea de discutii online intre participantii la cursuri;
  
• 
  angajament – www ii captiveaza pe cursanti, oferindu-le posibilitatea invatarii sincrone, colaborarii si schimbului de idei;
  
• 
  usurinta utilizarii – permite chiar si celor neinitiati in navigarea pe Internet accesarea informatiilor de pe orice tip de platforma tehnica.
  

Ca o definitie sinteza, se poate spune ca e-learning inseamna invatarea bazata pe tehnologii, o modalitate de difuzare a infomatiei care foloseste toate mediile electronice, inclunzand Internetul, Intranetul, extranetul, satelitii de comunicatie, benzile video-audio, programele de televiziune interactive si CD-ROM-ul. Concepte ca e-learning, invatare bazata pe Web sunt definite si utilizate in mod diferit de orgaizatii si utilizatori.



Avantajele sistemului e-learning

Principalul avantaj al unui sistem de e-learning consta in flexibilitatea care incurajeaza stilul propriu de invatare al cursantului. In ultim perioada, invatamantul traditional incepe sa piarda teren, lasand loc educatiei asistate de calculator, datorita in special costurilor reduse.
Principalele avantaje oferite de e-learning

Avantaj	Descriere
Tehnologia a revolutionat afacerile, acum trebuie sa revolutioneze si invatamantul	Necesitatea de transformare a modului de organizare a invatarii in unul mai modern, eficient si flexibil a condus la notiunea de e-learning.
Oriunde, oricand, oricine	Se estimeaza ca un procent destul de mare de angajati utilizeaza calculatoarele personale in munca lor. Obstacolele tehnice cum ar fi accesul, standardele, infrastructura nu reprezinta o problem,cel putin in viitorul apropiat. Dezvoltarea a WWW, capacitatea ridicata a retelelor si calculatoarelor ofera posibilitatea de invatare 24 ore pe zi, 7 zile pe saptamana.
Scaderea costurilor datorita eliminarii cheltuielilor de transport	Marele beneficiu il reprezinta eliminarea costurilor si a inconvnientelor care erau reprezentate de necesitatea ca instructorul si cursantul sa se alfe in acelasi loc. Studiile arata ca organizatiile din SUA si-au redus costurile cu 50-70% cand au inlocuit intruirea traditionala cu livrarea electronica a cursurilor.
Posibilitatea de modificare a informatiei difuzate	Produsele Web permit instructorilor sa-si actualizeze lectiile si materialele in intreaga retea, cu refacere automata a infromatiilor si accesul cursantilor la cele mai noi date.
Cresterea gradului de colaborare si interactivitate intre cursanti	Invatamantul la distanta poate fi mai stimulativ si mai incurajator decat cel traditional, deoarece permite interactiunea dintre grupuri. Cursantii care utilizeaza acest tip de invatamant au mai multe contacte cu colegii, petrec mai mult timp cu pregatirea materialelor, inteleg mai bine temele.
Invatamantul electronic este mai putin stresant decat cel traditional	Acest tip de invatamant elimina teama de a gresi in fata unui grup de oameni. Cursantii pot incerca lucruri noi, pot gresi si pot afla unde au gresit, invatand astfel ce au facut bine si ce nu.
Invatarea controlata	Tehnologia da posibilitatea individului sa-si organizeze modul de invatare nemaifiind nevoie sa participe la orele organizate in clasa.
Prezentarea pe module	Arhitectura informatiei este modulara, aceasta este invatarea progresiva.
Posibilitatea de a masura eficacitatea programului	In e-learning cursantii sunt usor de monitorizati, putind fi urmarite numarul de download-uri facute, numarul de teste date. De asemenea, se poate acorda ajutor celor care au nevoie.
Capacitatea mare de stocare	Internetul are o capacitate mult mai mare de stocare comparativ cu hard-disc-urile individuale. Acesta permite utilizatorilor sa acceseze mai multe produse putand vedea prezentari pentru o serie de cursuri din care isi pot alege cel putin unul.

Forme de exprimare pentru e-learning
Paradigma e-learning a procesului educational in societatea infromationala cunoste cel putin trei forme de manifestare: clasele distribuite, invatamantul independent si invatamantul deschis la distanta ( IDD).
Modelul claselor distribuite

Caracterisitici	Ora de curs implica si comunicari reale, atat cursantii cat si profesorii trebuie ca macar o data pe saptamana sa se reuneasca intr-un spatiu fizic; Numarul de locatii ale participantilor la curs poate varia de la doi la cinci sau mai multe; Cursantii pot participa la curs din locatii convenabile ( de acasa sau de la lcul de munca); Institutiile vor servi un numar mic de studenti aflati in locatii diferite.
Tehnologii-suport pentru orele de curs	Dialog video-bidirectional; Dialog video-unidirectional si audio-bidirectional; Audioconferinte; Videoconferinte
Tehnologii-suport in afara orelor de curs	Telefon, fax; Posta clasica; Calculator persona.

Modelul invatarii independente

Caracterisitici	Nu exista ore de curs si cursantii studiaza independent, urmand indicatiile primite; Cursanti pot interactiona cu profesorul si in unele cazuri cu alti colegi; Materialele de curs oferite se pot afla sub forma scrisa, pe discheta, CD-ROM, casete video; Materialele de curs se folosesc pe perioade mari de timp, iar realizarea lor necesita un proces complex in care sunt implicati pe langa profesori de specialitate si specilaisti media, specialisti in procesul de instruire, lingvisti.
Tehnologii-suport pentru orele de curs	Niciuna, deoarece nu exista ore de curs.
Tehnologii-suport in afara orelor de curs	Telefon; Mail vocal; Posta clasica; Calculator personal.