1. Curriculum monoconfesional
| -
realizează o introducere şi o inserţie spirituală în credinţa de bază;
-
elimină punctele de vedere divergente, prezentându-se ca un tot noncontradictoriu şi bine acordat axiologic;
-
permite organizarea omogenă a claselor pe confesiuni;
-
secvenţial, acest tip de curriculum se poate deschide, la anumite teme, şi unor confesiuni diferite, prin realizarea de comparaţii fără prevalorizări negative, critici, poziţionări maniheiste (de tipul: religia noastră este "bună" pentru că a lor este "rea").
| -
predispune la separarea şi segregarea elevilor pe criterii confesionale (separare "obiectivă", bazată pe afinităţi de interese spirituale, întâlnită în învăţământ în condiţiile organizării modulare, cu discipline opţionale sau facultative);
-
lipseşte pe copii de cunoaşterea altor puncte de vedere confesionale sau religioase;
-
poate genera tendinţe de desconsiderare şi neacceptanţă în relaţionarea cu altul.
|
