EğİTİm durumu

OYUN VE HAREKET

PMA A5-K2 – A3-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen sınıfın ortasına uzun bir ipi bantla yapıştırır.
  
• 
  Çocuklar ipin üzerinde sırayla denge yürüyüşü yaparlar.
  
• 
  Daha sonra Öğretmen çocukların başına uygun büyüklükte kitap koyar. Kitabı hiç düşürmeden çizginin sonuna kadar yürümelerini ister.
  
• 
  Kitabı düşürmeden yürüyenler alkışlanır.
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzla renkli boncuklardan minik dizi oluşturunuz. Çocuktan aynı renk sırasına uygun olarak diziyi tamamlamasını isteyiniz
  
• 
  Evde bulunan diğer canlıları birlikte izleyiniz. Çiçek, balık, kuş gibi. Meydana gelen değişiklikleri gözleğiniz. Onların bakım ve ihtiyaçlarını gideriniz.
  
• 
  Bitki ve hayvanınızı konu alan öykü oluşturunuz
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (55)

Tarih: …………………..

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K: 7, 8 Amaç: 6 K: 2, 9,10

Amaç: 11 K: 1, 3, 4
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 5 K: 2, 3 Amaç: 5 K: 5 Amaç: 1 K: 5

Amaç: 6 K: 1, 2

Amaç: 10 K: 1, 2, 3

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

BA A5-K2,3 / PMA A2-K7,8

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar.
  
• 
  Çocuklar istedikleri köşelerde çalışır, oynarlar.
  
• 
  Eğitici oyuncak köşesinde, Renkler ve şekiller konulu kartlar ile eşleştirme çalışmaları yapılır. Tombala oynanır.
  
• 
  Öğretmen çocuklara “renk ve şekil kartlarından başka ne yapabiliriz?” diye sorarak çocukları yeni oyunlar oluşturmaya sevk eder.
  
• 
  Öğretmen Evcilik Köşesini, tabak, çatal gibi günlük kullandığımız ev eşyalarıyla zenginleştirir.
  
• 
  “Bunlarla güzel bir yemek masası düzenleyebilirsiniz” diyerek yönlendirir. Yeni oyunlar kurmalarına rehberlik eder.
  

TÜRKÇE

BA A6-K1,2 – A10-K1,2,3 / DA A5-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları üçgen şeklinde dizilmiş sandalyelere oturtur.
  
• 
  Çocuklara oturma şekli hakkında fikirlerini sorar. “Evet, hep birlikte kocaman bir üçgen olduk. Şimdi size göstereceğim nesnelerin rengini ve şeklini söyleyebilir misiniz?” diyerek elindeki nesneleri gösterir. Çocukların yanıtlarını dinler.
  
• 
  Şimdi sınıfımızda köşesi olan şeylere örnek verelim
  
• 
  Şimdide hiç köşesi olmayanlara örnek verelim
  
• 
  Şimdide şekil kuklaları dinleyelim bakalım bize ne anlatacaklar.
  
• 
  “Şekiller” konulu kukla anlatımı yapılır.(Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
  
• 
  Çocuklar sıra ile şekil kuklaları istedikleri gibi konuştururlar.
  
• 
  
  

SANAT ETKİNLİĞİ

BA A10-K1,2,3 / ÖBA A1-K5

• 
  Öğretmen masalara suluboyaları ve değişik geometrik şekillerin bulunduğu patatesleri ve beyaz kâğıtları koyar.
  
• 
  “Haydi, şimdi patateslerin üzerinde hangi şekiller var? bakalım” diyerek çocukların dikkatini çeker.
  
• 
  Patates baskısı yapmalarına rehberlik eder
  
• 
  Yapılan çalışmalar sergilenir.
  

MÜZİK

SDA A11-K1

Öğrenme süreci:

• 
  Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
  
• 
  “Sevgi Çiçekleri” şarkısı söylenir.
  
• 
  Şarkı eşliğinde yaratıcı danslara ve rond çalışmalarına yer verilir.
  

Dağlarda çiçek çiçek Suların mavisinden Halay başı çek çek

Tarlada başak başak Yaprağın yeşilinden Bizim halayı

Ocakta alev alev Barışın güneşinde Tutuşan bu eller

Biz sevgi çiçekleri Biz sevgi çiçekleri Sarsın dünyayı

OYUN VE HAREKET

BA A6-K2 / SDA A6-K2,9,10

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen oyun için çocuklarla beraber büyük bir alan açar.
  
• 
  Yere üçgen, daire, kare, şekilleri çizer.
  
• 
  Çocuklar 4 gruba ayrılır ve yerde çizilen şekillerden birini seçer.
  
• 
  Çocuklardan kendi gurubuna uygun olan objelerden seçtiklerini müzik çaldığı süre boyunca toplayarak kendi şeklinin içine koymalarını ister.
  
• 
  Müzik bitiminde toplanan nesneler sayılır.En çok nesne toplayan grup belirlenir alkışlanır.
  

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

SDA A11-K3,4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen beyaz kâğıda çizilmiş şekilleri (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) çocuklara dağıtır.
  
• 
  Gazlı kalemleri masaya koyar. Şekillere ilaveler yaparak yeni resimler oluşturmalarını ister.
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzdan vereceğiniz sesli harfle başlayan insan ismi bulmasını isteyiniz.
  
• 
  Aynaya bakarak resmini çizmesini söyleyiniz.
  
• 
  Evde çeşitli nesneler kullanarak oluşturacağınız diziyi çocuğun devam ettirmesini sağlayınız
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................