OYUN
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “evimiz köyümüz” oyununu oynayacaklarını söyler
-
Oyunun kuralları anlatır. Sınıfın bir alanına iple sınır çeker. Sınırın bir yanına sıralanmalarını ister. Öğretmen: “ Evimiz” dediğimde sınırın bir tarafına, ‘köyümüz’ dediğimde diğer tarafına atlayacaksınız.”der.
-
Oyun başlar dikkatli çocuklar alkışlanır.
BA A4-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Renklerine ve gölgesine göre eşleştirme çalışması yönergeye uygun olarak yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti,sayı1. Sayfa 29.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte radyo veya teypten farklı kültürlere ait müzikler dinleyiniz. Müzik dinlerken içinizden geldiği gibi resim yapınız
-
Televizyon veya CD’den farklı kültürlere ait çocuğun yaşına uygun seçeceğiniz film izleyiniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
GÜNLÜK PLÂN (13)
Tarih: .............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:8,9,14 Amaç:6 K:1,2,5,6
Amaç:11 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:2 K:1,2 Amaç:1 K:1,4,7 Amaç:1 K:2,7
Amaç:2 K:1,2,3
Amaç:4 K:2,7
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A6-K1,2,5,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen sınıfa gelen çocuklar ile tek, tek selamlaşır.
-
Bugün hangi köşede oynamak istersin? Neden bu köşeyi seçtin?”gibi sorularla çocukları kendileri hakkında düşünmeye sevk eder. Çocuklar seçtikleri köşelerde oyunlarını sürdürürler.
-
Blok köşesi: Öğretmen blokları kullanarak bir hayvanat bahçesi oluşturmalarını, tavsiye eder.
-
Fen köşesinde bulunan değişik figürlerde hayvanlar, hayvanat bahçesine yerleştirilir. Oyunlarına bir süre rehberlik edilir.
-
Evcilik köşesi: Çocuklar evcilik köşesindeki mutfak seti, ütü, bebekler ile oynarlar. Öğretmen rehberlik eder.
SANAT ÇALIŞMALARI:
PMA A2-K8,9,14 / BA A2-K1,2 / ÖB A1-K2,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara, üzerinde “kaplumbağa” resmi bulunan faaliyet kâğıtları dağıtır.
-
Kaplumbağanın nasıl bir hayvan olduğu sorulur. Taklidi yapılır.
-
Masaya konulan (çam fıstığı kabuğu, ceviz kabuğu, oyun hamuru pul boncuk v.s)artık materyallerden uygun olanları seçerek kaplumbağaya yapıştırmaları istenir.
-
Kaplumbağanın etrafına istedikleri gibi resim yapabilirler.
-
Tamamlanan çalışmalar isim ve tarih yazılarak panoda sergilenir.
-
Kaplumbağa parmak oyunu söylenir.
Benim bir kaplumbağam var (iki el yumurta tutuyor gibi kapatılır.)
Kutuda yaşar (Parmaklarla kare şekli yapılır)
Derede yüzer (Ellerle yüzme hareketi)
Kayalara tırmanır (Tırmanma hareketi)
Pat bir sinek yakaladı (iki el birbirine vurarak çırpar)
Pat bir kelebek yakaladı (iki el birbirine vurarak çırpar)
Ama beni yakalayamadı (eller yana açılır)
TÜRKÇE
DA A2-K1,2,3 – A4-K2,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “hayvanları neden korumalıyız?” diyerek çocukları düşünmeye sevk eder.
-
Hayvanların nasıl beslendikleri, nerelerde yaşadıkları, yavruları, evleri, bize olan yararları konularında sohbet edilir.
-
Evinde hayvan besleyenler hayvanlarını anlatırlar.
-
“Filler Hakkında Araştırma” hikâyesi anlatılır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan hikâyenin dramatizesi yapılır ve hikâyedeki hayvanlar hakkında konuşulur.
SDA A11-K1 / DA A1-K1,4,7
Öğrenme süreci: -
Öğretmen, çocuklara kasetten “ Ali babanın çiftliği “ şarkısını dinletir.
-
Çocuklar müziğe ses ve beden hareketleriyle eşlik ederler.
-
Yaratıcı dans çalışmalarına yer verilir.
-
Öğretmen “şimdi yanıma çağırdığım arkadaşınızın kulağına bir hayvan ismi söyleyeceğim. Arkadaşınız Onun sesini ya da hareketini taklit ederken sizde hangi hayvan olduğunu tahmin etmeye çalışacaksınız” diyerek oyunu başlatır.
FEN VE DOĞA ETKİNLİKLERİ
BA A2-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar ellerine büyüteç alarak bahçeye çıkarlar. Çevredeki yaprak, böcek gibi şeyleri büyüteç ile incelerler
-
Bahçeden aldıkları karıncaları, gözlemek ve deneyde kullanmak için sınıfa getirirler
-
Kavanozun içine bir miktar şekerli kum konulur kumun içine karıncalar yerleştirilir.
-
Kavanozun kapağı karıncaların çıkamayacağı şekilde delinir.
-
Çocuklar kavanozun kapağının neden delindiği hakkında fikirlerini söyler
-
Karınca kavanozu, sınıfın bir köşesine konularak, çocukların onları beslemesi ve büyümelerini gözlemlemeleri sağlanır.
-
Hayvanların da tıpkı insanlar gibi nefes almadan yaşayamayacakları vurgulanır.
-
Hayvanları nasıl koruyacağımız, onlara bakarken nelere dikkat edeceğimiz konusu tartışılır.
AİLE KATILIMI
-
Çocuklar ile dergi ve gazetelerden hayvan resimleri araştırarak kesiniz. Hayvanların yaşamları hakkında konuşunuz. Kestiğiniz resimleri kartondan kartlara yapıştırınız. Aynı boyutta hazırlayacağınız diğer kartlara hayvanın nelerle beslendiğini çiziniz eşleştirme oyunu oynayınız
-
Hayvan satıcısından bakımı kolay olan bir hayvan alınız. Bakım sorumluluğunu çocuğa veriniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (14)
Tarih: ............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Dostları ilə paylaş: |
