EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 4,55 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 19.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Ritim çalışmaları yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Tıraş Köpüklerine Resim Yapıyoruz” Çalışması Türkçe: “Kim Mutlu, Kim Neşeli?” Parmak Oyunu, “Oyuncak Mağazası” Hikayesi Oyun: “Kahkaha” Oyunu Kavram Çalışması: Cetvel Ölçümü, Grafik Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Öğretmen çocuklar sınıfa gelince “Çocuklar sizlerle hep beraber Orff yöntemi ile ritim ve hareket çalışmaları yapacağız.” diyerek bütün çocuklara ikişer ikişer ritim sopası dağıtır ve çocuklardan halka olmaları ister. Öğretmen “Çocuklar bir ormana gidiyoruz ama dikkatli olalım, tehlikelerle karşılaşmamak için seslere dikkat edelim.” der ve davul kullanılarak belirli ritimlerle halkada yürünür. Öğretmen çeşitli ritimler çalar, susunca çocuklar sopaları ile aynı ritmi çıkarırlar. Sonra yürümeye devam ederler. Ritim, sopalar yere vurularak, birbirine vurularak, yandaki arkadaşının sopasına hafif hafif vurularak devam eder. Orff çalışmasından sonra çocuklar dinlenmek için yerlerine otururlar. Daha sonra çocuklar merkezlere yönlendirilirler. Müzik merkezinde çocuklar ritim çalışması yaparlar. Öğrenme merkezleri ritim sesleri eşliğinde toplanır. Sanat Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Tıraş köpükleri masalara sıkılır. Çocuklar masaların üzerinde tıraş köpükleri ile resim yaparlar. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır ve “Kim Mutlu, Kim Neşeli?” parmak oyunu oynanır. Kim Mutlu, Kim Neşeli? Kim mutlu, kim neşeli? Hep beraber çırpalım ellerimizi. (Eller önde çırpılır.) Kim mutlu, kim neşeli? (Baş iki yana sallanır.) Hep beraber sallayalım başımızı. Kim mutlu, kim neşeli? (Eller bele konur.) Hep beraber tutalım belimizi.
Kıyafetlerinden hayli varlıklı bir aileden geldiği belli küçük kız, avucundaki para destesini sımsıkı tutarak rafları inceliyordu. Burası kentin en büyük oyuncak mağazasıydı. Aranan her şeyin bulunduğu, bitmez tükenmez raf koridorlarının bulunduğu mağazalardan biri. Rafların arasında öylece gezinirken reyonların birinde kalakaldı. Muhteşem bir bebekti bu. Dünya güzeli yüzlü ve ipek kadife elbiseli muhteşem bir bebek. Babasına döndü, bebeği işaret etti. “Avucumdaki para yeter mi?” Babası başı ile “evet” dercesine olumlu bir hareket yaptı. Bebeği kucakladı ve koridoru takip ederek kasaya doğru yürüdü. Tam bu sırada tıpkı kendisi gibi babası ile alışverişe çıkmış bir küçük çocuk gördü. Kısa pantolonluydu, gömleği iyice eskimişti. Çocuğun elinde biraz parası vardı. Raftaki oyuncaklardan birinin önünde heyecanla durdu. “İşte istediğim bu baba!” diye çığlık attı, avucunu gösterdi. “Yeter mi?” Babasının gözleri önüne doğru eğilirken, başı “yetmez” işareti verdi. Çocuk, avucundaki paraya baktı. Oyuncağı rafa, yerine koydu. Babasının elini tuttu ve koridorun ucuna doğru yürüdü, boyama kitaplarının olduğu rafa. Küçük kız kucağındaki bebeğe bir daha baktı. Sonra çocuğun seçtiği oyuncağa döndü. Bebeği götürüp yerine koydu. Oyuncağı eline aldı.“Yeteri kadar param var mı baba?” dedi. Babası yine “evet” dercesine başını salladı. Kasaya gittiler, parayı ödediler. Küçük kız, kasadaki adama bir şeyler fısıldadı. Kız ve babası, geriye çekilip beklemeye başladılar. Az sonra oğlan ve babası, ellerinde bir boyama kitabı ile kasaya geldiler. Kasiyer, “Kutlarım sizi.” dedi heyecanla. “Bugün bininci müşteri olarak bir armağan kazandınız.” Oyun kutusunu küçük çocuğa uzattı. “Harika!” diye çığlık attı çocuk. “Baba, bu benim en çok istediğim şeydi, biliyorsun.” Baba – oğul, sevinç içinde dükkânı terk ederken içeride kalan baba, “Ne kadar cömertsin kızım, sana bunu yapma kararını verdiren ne?” dedi. “Baba, annemle birlikte bana bu parayı verdikten sonra “Seni en çok mutlu edecek şeyi al demediniz mi?” “Tabii öyle dedik, tatlım!” “Ben de aynen öyle yaptım baba. Şu anda ne kadar mutlu olduğumu biliyor musun?” Oyun Kahkaha Oyunu Öğretmen “kahkaha atalım” oyunu için “saymaca” adlı tekerlemeyi söyleyerek bir çocuk seçer. Çocuk sandalyenin üzerine çıkar. Öğretmen çocuğun eline mendili verir ve çocuklara oyunun kurallarını anlatıp oyunu başlatır. Saymaca Bir, iki, üç Ebe olmak güç. Çabuk olalım. Oyun kuralım. Çocuk mendili havaya atar. Diğer çocuklar mendil yere düşünceye kadar kahkahayla gülerler. Mendil yere değdiği zaman susarlar. Mendili atan çocuk en güzel kahkaha atan çocuğu seçer. Seçilen çocuk sandalyeye çıkar, mendili atar. Oyuna çocukların ilgileri süresince devam edilir. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara Cetvel Ölçümü, Grafik çalışma sayfalarını verir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Mendil, tıraş köpüğü Sözcükler – Kavramlar Neşeli, renk, sayılar, neşeli, mutlu Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Kahkaha atarken kendinizi nasıl hissettiniz? 2. Ne zaman kahkaha atarsınız? 3. Tıraş köpüklerine resim yapmak eğlenceli miydi? 4. Hangi durumlarda mutlu olursunuz? 5. Hangi durumlarda üzülürsünüz? 6. Yarın neler yapmak istersiniz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 20.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Müzik aletleri ve bedenle ritim çalışması yapma “Ağaçkakan” şarkısını söyleme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Parmak Baskısından Karıncalar” Çalışması Türkçe: “Üşüdüm” Tekerlemesi, “Cırcır Böceği ile Karınca” Hikâyesi Oyun: “Ayağını Islatma” Oyunu Eğitici Oyun: Çizgiye Fasulye Dizme Kavram Çalışması: “Çizgiler, Cetvel Ölçümü, Yön kavramı ” Çalışması
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Müzik, Sanat, Türkçe, Oyun, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları, olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce müzik merkezine tahta bagetler yerleştirir. Çocuklar karşılanır ve müzik merkezine yönlendirilir. “Ağaçkakan” şarkısı önce dize vurma ve alkış yöntemi ile daha sonra bagetlerle ritim tutularak söylenir.
Ormandan geçiyordum. (Eller dizlere vurulur.) Tak tak tak (Ellerle alkış yapılır.) tak tak tak Bir çekiç sesi duydum. (İşaret parmakları kafaya dokundurulur) Tak tak tak tak tak Seni aradım durdum. Tak tak tak tak tak tak Bir çam üstünde buldum. Tak tak tak tak tak Neşeyle bana baktın. Tak tak tak tak tak tak Baktım bir ağaçkakan. Tak tak tak tak tak
Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Öğretmen rehberliğinde siyah parmak boyaları ile büyük boy kartona parmak baskısıyla karıncalar yapılır. Bu karıncalar için bir yuva yapılır ve yuvanın çevresi çeşitli boyalar kullanılarak tamamlanır. Türkçe Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen “Üşüdüm” tekerlemesini söyler. Ardından çocuklarla birlikte tekerleme tekrar edilir. Üşüdüm Üşüdüm üşüdüm, Daldan elma düşürdüm. Elmamı yediler, Bana cüce dediler. Cücelikten çıktım, Ablama gittim. Ablam pilav pişirmiş, İçine sıçan düşürmüş. Bu sıçanı ne yapmalı? Minareden atmalı. Minarede bir kuş var, Kanadında gümüş var. Eniştemin cebinde, Türlü türlü yemiş var. Öğretmen “Çocuklar kışın hayvanlar ne yapıyorlar biliyor musunuz?” diye sorar. Karıncaların vb. toprağın altına girdikleri, kış uykusuna yattıkları, göçmen kuşların sıcak ülkelere gittiği, kedilerin ve köpeklerin tüylerinin çoğaldığı vb. hakkında sohbet edilir. Öğretmen kitaptan resimlerini göstererek “Cırcır Böceği İle Karınca” masalını okur. Çocuklara karınca ve cırcır böceğinin yaptıklarından hangisinin doğru olduğu sorularak (çocuklar yönlendirilmeden) cevapları alınır. Çocuklara “Siz olsaydınız nasıl davranırdınız?” diye sorulur. Çözüm önerileri sunulur. Çalışma, paylaşma, verdiği sözü tutmakla ilgili çocukların görüş ve düşünceleri alınır. Ardından çocuklara gerçek yaşamlarında buna benzer bir olay yaşayıp yaşamadıkları sorularak varsa anlatmaları için fırsat verilir. Oyun Ayağını Islatma Öğretmen yere bir tarafı dar, bir tarafı geniş olacak şekilde ipten çizgi çeker. Çocuklardan dere sayılan bu yerden önce dar bölümden atlayarak karşı tarafa geçmeleri istenir. Çocuklar sırayla atlayarak karşı tarafa geçerler. Bütün çocuklar atlayınca en geniş yere geçilir. Ayağını atarken çizgi içine basan çocuk ayağını ıslatmış sayılır ve oyundan çıkar. Eğitici Oyun Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Üzerine spiral, zikzak, dairesel çizgiler çizilmiş siyah kartonlar ve içine kuru fasulyeler konmuş kaplar masalara yerleştirilir. Çocuklar fasulyeleri çizgilerin üzerine dizerler. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara Çizgiler, Cetvel Ölçümü, Yön kavramı ile ilgili çalışma sayfasını verir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Cırcır böceği ile karınca masal kitabı, rafya ya da ip Sözcükler – Kavramlar Kış mevsimi, göç etmek, kış uykusu, cırcır böceği, karınca, buğday, saz çalmak, dere, aç – tok, tembel – çalışkan, dar – geniş Aile Katılımı Velilere ertesi günkü etkinlik için okula çorap göndermelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Kışın hayvanlar ne yapıyorlar? 2. Kış uykusu ne demek? 3. Kış uykusuna yatan hayvanları biliyor musun? 4. Kuşlar neden göç ederler? 5. Eğer bütün hayvanlar göç etseydi sence neler olurdu? 6. Kış uykusuna yatmak ister miydin? 7. Kış uykusuna yatan bir kutup ayısı olsaydın ne hissederdin? 8. Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 21.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Kukla sahnesindeki kuklaları konuşturma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Çorap Kukla Yapalım” Çalışması Türkçe: “Çevremdeki Sesler” Parmak Oyunu, “Gürültü” Şiiri Oyun: “Boncuk Toplama” Oyunu Müzik – Orff: “Ben Bir İpli Kuklayım” Şarkısı – Orff Çalışması Kavram Çalışması: Şekil-Sayma, Grafik Çalışması
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri dizer. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Sohbete katılır. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmayı sürdürür.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 17: Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları elinde çorap kuklalarla kaşılar. Kuklaları konuşturur: “Biz sizin yeni arkadaşlarınızız. Haydi, sizinle oyun oynayalım.” der. Çocuklar sırayla kukla sahnesinin arkasına geçerek kukla oynatırlar. Çocuklar oynamak istedikleri öğrenme merkezlerine karar verip oyuna başlarlar. Öğretmen çocukları gözlemler. Onlarla oyun oynayarak model olur. Çocukların yaratıcı ürünler oluşturmalarına destek olur ve çocukların yaptıkları yaratıcı şekilleri överek pekiştirir. Sanat Sanat merkezine; çocukların evden getirdikleri çoraplar, oynayan gözler, yapıştırıcı ve ipler yerleştirilir. Çocuklarla birlikte çorap kuklalar yapılır. Diğer masaya suluboya ve kâğıtlar konulur. Parmak ve el baskısı yapılır. Baskılar kuruyunca pastel veya suluboya kullanılarak çeşitli figürler oluşturulur.
Çocuklar yarım ay şeklinde kukla sahnesinin önüne otururlar. Öğretmen “Çevremdeki Sesler” parmak oyununu hareketleriyle yapar. Ardından çocuklarla birlikte parmak oyunu tekrarlanır. Parmak Oyunu Çevremdeki Sesler Eller çarpar: şap şap şap (Eller birbirine vurulur.) Davul çalar: güm güm güm (Eller dize vurulur.) Yağmur yağar: şıp şıp şıp (Parmaklar aşağı sallanır.) Tren gider: çuf çuf çuf (Eller yumruk yapılır ve ileri döndürülür.) Ördek öter: vak vak vak (İki el üst üste konarak açılıp kapatılır.) Çevremdeki sesleri, (Kollar önden yana doğru açılır.) Duyar bu iki kulak. (İki kulak tutulur.) Öğretmen parmak oyununu çocuklarla birlikte birkaç kez oynadıktan sonra diğer etkinliğe geçmek için hazırlık yapar. Öğretmen önceden hazırladığı çomak kuklaları kullanarak “Gürültü” şiirini bir iki kez okur. Çocuklarında katılımıyla şiir tekrar edilir. Şiir Gürültü Gürültü yaparlar. Balkondan camdan çöp atıp, Evin içinde top oynarlar. Alttaki komşu rahatsız olmuş, Hemen yukarı koşmuş. Çok gürültü yapıyorsunuz, Yanlış davrandığınızı biliyor musunuz? Çocuklar anlar yanlışı, Bir daha yapmazlar bu davranışı Ekrem Yıldızhan Öğretmen, şiiri çomak kuklasını oynatarak tek başına söylemek isteyen istekli çocukların grup önünde şiiri söylemelerini sağlar. İstekli olmayan çocukların başka bir tekerleme de söyleyebileceklerini söyleyerek çocukları teşvik eder. Şiirde ne demek istendiği çocuklarla konuşulur. Çocukların yere sessizce uzanmaları ve çevredeki sesleri dinlemeleri istenerek dinlendirici etkinliğe geçiş yapılır. Oyun Boncuk Toplama Oyunu “Boncuk Toplama” oyununda çocuklar ikili eş yapılır ve ellerine birer plastik bardak verilir. Halı üzerine renkli boncuklar serpiştirilir. Çocuklar boncukları toplayıp bardağa koyarlar. Bardağını boncukla ilk dolduran grup oyunu kazanır. Müzik Orff Çalışması Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Halka olunur. Müzik CD’den desteklenebilir. Ben Bir İplik Kuklayım Ben bir iplik kuklayım. (Kukla gibi dans edilir) Ha ha ha haa! (Eller karna vurulur.) Kıpır kıpır oynarım. Ha ha ha ha haa! Kim oynatırsa beni, Ha ha ha haaa! Neşe ile zıplarım.(Olduğu yerde zıplanır.) Ha ha ha haa! Önce kafa, sonra kol,(Sırayla kafa ve kol gösterilir.) Ellerimi unutma.(Eller sallanır.) Alt tarafta diz – ayak,(Eğilip diz ve ayak gösterilir.) Ha ha ha haaa! (Yavaşça doğrulunur.) Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara şekil cetveli ile “Şekil-Sayma, Grafik” çalışma sayfalarını dağıtır. Ardından çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Suluboya, pipet, çorap, ipler Sözcükler – Kavramlar Çorap, gürültü, kukla, sesli – sessiz, geometrik şekiller: üçgen, kare, dikdörtgen, daire Aile Katılımı Aileler evdeki yıpranmış çoraplara çeşitli figürler çizerek çocukları ile birlikte el kuklası yapmaları önerilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Gürültü yapan komşularınız var mı? 2. Siz komşularınızı gürültü yaparak rahatsız ediyor musunuz? 3. Gürültüden en çok kimler rahatsız olur? 4. Gürültü yapan insanları nasıl uyarmalıyız? 5. En gürültülü yerler nereler sizce? 6. Uyurken büyük bir gürültüyle uyandınız ne hissedersiniz? 7. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?
|