EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 4,55 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Materyaller
Kavram ÇalışmasıÖğretmen çocuklara çıkarma işlemi çalışma sayfasını dağıtır. Sayfadaki görseller incelenir, örneğe bakılarak diğer çıkarma işlemleri yapılır. Ardından 10 rakamı çizgi tamamlama sayfaları dağıtılır ve çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır.Materyaller5rakamının yazılı olduğu kart, 5 tane lego, tabak, bebek, top vb. Sözcükler – Kavramlar Saat,
5 rakamı, az – çok, yön kavramı, aç – tok Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1.1’den 10’a kadar sayar mısın? 2.Evdeki oyuncaklarından 5 tanesini sayar mısın? 3.Bildiğin 5 rengi söyler misin? 4.Rakamları hayatımızda nerelerde görüyoruz? 5. Ali Baba Saatin Kaç oyunumuzu kimler kazanmıştı?
8. Yarın neler yapmak istersiniz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 27.05.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberinin oluşturulması ve çevre kirliliğiyle ilgili sohbet çalışmasının yapılması Bilinen parmak oyunlarının tekrar edilmesi Çevre kirliliğiyle ilgili bilmecelerin sorulması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Dünyamız” Çalışması Alan Gezisi: Okulun Çevresinde Doğa Yürüyüşü Müzik: “Fidan” Şarkısı Oyun: “Ellem Büllem” Oyunu Kavram Çalışması: “Çevre Koruma” İle İlgili Çalışmalar
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Alan Gezisi, Müzik, Oyun, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri keser.
Öğretmen çocuklara birlikte yarım daire şeklinde oturur. Öğretmen çocuklara çevre kirliliğini anlatan resimler, afişler gösterir. Resimler hakkında sohbet edilerek çevrenin nasıl kirlendiği ve çevrenin sağlığımız üzerindeki etkileri tartışılır. Çocuklara sorular sorularak çevreyi temiz tutmak ve korumak ile ilgili fikir yürütmelerine olanak verilir. Öğretmen çocukların "u" şeklinde oturmalarına rehberlik eder. Bilinen parmak oyunları oynanarak öğrencilerin dikkati etkinlik üzerine toplanır. Daha sonra öğretmen çevre kirliliği ile ilgili “Çevremizi Koruyalım” hikayesini okunur. Sonra sohbet edilerek öğrencilerin hikaye hakkında fikirleri alınır. Öğretmen çocuklara doğa ile ilgili bilmeceler sorar. Gerektiğinde çocuklara küçük ipuçları verilir. -Çamur olur ezilir, bilin bakalım bu nedir? (Yağmur) -Dam üstünde tabur tukur, sandım kızlar kilim dokur. (Dolu) -Şekere benzer tadı tok, havada uçar kanadı yok. (Kar) -Elsiz ayaksız kapıyı açar. (Rüzgar) -Gökyüzünde bulunur, doğayı ısıtır. (Güneş) -Gökten yağar tıp tıp yürürken yolda şıp şıp. (Yağmur) -Yürümekten hiç bıkmaz, donunca kabına sığmaz. (Su) Çocuklara “Çevre Koruma Haftası”nda olduğumuz söylenir. Sanat Proje çalışması için çocuklara dünya küresi beyaz fon kartonuna çizilmiş olarak verilir. Çocukların fırça baskısı ile mavi – yeşil dünyayı tamamlamaları sağlanır. Son olarak dünyanın boyutuna uyun küçüklükte kesilmiş beyaz kız ve erkek çocuk figürleri çocuklara dağıtılır. Çocuklardan boya kalemleriyle kendilerini çizmeleri istenir. Çocukların kendilerini çizdiği resimler dünyanın etrafına yerleştirilir. Proje çalışması bittikten sonra çocuklarla “çevre günü” ile ilgili slogan düşünülerek; “ Temiz Çevre İçin El Ele” yazısı sınıfın panosuna asılır. Alan Gezisi Çocuklarla okulun etrafında doğa yürüyüşüne çıkılır. Çevre gözlemlenir. Çocuklardan nasıl bir çevre gördüklerini anlatmaları istenir. Çevrede bulunan atık kâğıt ve şişelerin çöp torbasına toplanarak kirli olan çevrenin temizlenmesi için çocuklara rehberlik edilir. Çöp torbasına biriken atıkların ne kadar çok olduğuna dikkat çekilerek çevremizin şimdi ne kadar temiz olduğu vurgulanır. Sınıfa dönülünce el temizliği yapılarak şarkı öğrenilir. Müzik Fidan Tohumlar fidana, Fidanlar ağaca,
Yuvadır kuşlara, Örtüdür toprağa, Can verir doğaya, Ormanlar yurdumda. Bir tek dal kırmadan, Ormansız kalmadan, Her insan bir fidan, Dikmeli yurdumda. Oyun “Ellem Büllem” Oyunu Çocuklar yere otururlar. İçlerinden biri ebe seçilir. Ebe, oturan çocuklara eliyle dokunarak aşağıdaki tekerlemeyi sayışma gibi söyler. Son hece söylenirken ebe hangi çocuğa dokunmuşsa o çocuğu sorguya çeker. Ellembüllem, Epelek sepelek, Sarı kızın satması, Kara koyunun dolması, Al bunu, çek bunu. Ebe: Hamam önüne vardın mı? Çocuk: Vardım. Ebe: Benim devemi gördün mü? Çocuk: Gördüm. Ebe: Çullu muydu, çulsuz muydu? Çocuk: Çulluydu. Ebe: Benim devem çulsuzdu, bilemedin. Ebe: Yolda tavuk gördün mü? Çocuk: Gördüm. Ebe: Ak mıydı, kara mıydı? Çocuk: Karaydı. Ebe: Benim tavuğum ak idi, bilemedin. Ebe: Develerime tuzlu su mu içirdin, tuzsuz su mu? Çocuk: Tuzlu su içirdim. Ebe: Vah vah benim develerimin ciğerlerini yakmışsın ha! Ebe çocuğu kovalamaya başlar, çocuk kaçar. Yakalanan çocuk ebe olur. Ebe çocuğu yakalayamazsa ebeliği devam eder. Oyun böylece sürdürülür. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “Çevre Koruma Haftası” ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Dağıtılan sayfalardaki görseller incelenir. Çocuklarla bu sayfalarda neler gördükleri hakkında konuşulur. Sayfaların arasında bulunan asetat sayfanın üzerinde kapatılarak çocuklara, “Toprak ile Yaprak neden böyle hissetmiş olabilir?” diye sorulur. Sayfada bulunan çöp kutusu istenilen renge boyanır ve mutlu balık çember içerisine alır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Materyaller Sulu boya fırçası, sulu boya ya da parmak boyası, kartona çizilmiş dünya resmi, beyaz kağıttan kesilmiş çocuk figürleri, boya kalemleri Sözcükler – Kavramlar Çevre, canlı, korumak, kirli – temiz, mutlu – mutsuz Aile Katılımı Ailelerden evde çocuklarıyla geri dönüşüm malzemesinden bir şey yapmaları ve yapılan çalışmayı okula getirmeleri istenir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün neden okulumuzun bahçesine çıktık? Neler yaptık? 2. Çevre kirliliğinden en çok kimler etkileniyor? 3. Biz çevremizi nasıl temiz tutarız? 4. Toprak ile Yaprak neden üzülmüştü? 5. Çevreyi kirleten insanları nasıl uyarmalıyız? 6. Bütün çöplerimizi denizlere atarsak neler olabilir? 7. Neden çevre kirliliği kötü bir şey? 8. Çevre kirliliği ne demek? 9. Bugün neler yaptık? 10. Sizi en çok hangi etkinliğimiz mutlu etti? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 28.05.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmenin Adı :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberinin oluşturulması Geçici öğrenme merkezinin oluşturulması Geri dönüşüm hakkında sohbet edilmesi Geri dönüşüm kutularının hazırlanması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Orman” Parmak Oyunu Oyun: “Elektrik Süpürgesi” Oyunu Fen: “Toprağa Karışabilenler ve Karışamayanlar” Deneyi Drama: “Ormandaki Kirlilik” Drama Çalışması Kavram Çalışması:” Geri Dönüşüm”, “Dolambaç, Toplama İşlemi” Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Fen, Drama, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce “Çevre Koruma Haftası” ile ilgili afiş, broşür ve resimleri geçici öğrenme merkezine yerleştirir. Çocukları karşılar. Çocukların dikkatlerini geçici öğrenme merkezine çeker. Öğretmen çocuklara birlikte yarım daire şeklinde oturur. Öğretmen çocuklara çevre kirliliğini anlatan resimler, afişler gösterir. Resimler hakkında sohbet edilerek çevrenin nasıl kirlendiği ve kirlenen çevrenin sağlığımız üzerindeki etkileri tartışılır. Çocuklarla birlikte” Çevre Koruma Haftası” ile ilgili çeşitli afiş ve görseller incelenir. Çocuklara geri dönüşümün ne olduğu sorulur. Çöpe attığımız atıklara neler olduğu, bu atıkların çevreye verdiği zararlar ve bu atıkların neden geri dönüştürülmesi gerektiği, doğayı nasıl temiz tutabileceğimiz ile ilgili sohbet edilir. Sınıfta çeşitli geri dönüşüm atıkları (pet şişe, kâğıt, pil, CD, kâğıt rulolar, poşetler, plastik kaplar, kapaklar vb.) için ayrı kutular oluşturulur. Geri dönüşüm sembolü atık kutuların üzerine yapıştırılır. Ardından büyük bir kâğıda afiş hazırlanır. Çocuklarla birlikte kâğıda yazılacak mesaj kararlaştırılır. Örneğin: “Doğayı Koru, Geleceğini Koru” gibi bir mesaj belirlenebilir. Çocuklar yazıyı boyar ve altına el izlerini basarak imzalarını atarlar. Türkçe Öğretmen çocukların "u" şeklinde oturmalarına rehberlik eder. “Orman” parmak oyunu oynanarak öğrencilerin dikkati etkinlik üzerine toplanır. Orman Kuş uçtu uçtu,(Kollar kanat olur çırpılır.) Bir dala kondu.(Bir dala kuş konar gibi konulur.) Dal onu korudu.(Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona ev oldu. Sincap koştu koştu,(Yerinde koşulur.) Ağacı oydu.(Ellerle hayali ağaç oyulur.) Ağaç onu korudu, (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona ev oldu. İnsan yürümekten yoruldu,(Yerinde yürünür.) Ağacın altına oturdu.(Bir yere oturulur.) Ağaç onu korudu, (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona gölge oldu. Ağaç birdi, iki oldu,(Tüm çocuklar birer ikişer yan yana gelir.) İkiydi beş oldu. Çoğaldı çoğaldı, Orman oldu. Oyun Çocuklar oyun alanına alınır. “Elektrik Süpürgesi” adlı oyun oynanır. Oyun oynanırken yerlerde kağıtlar durur. Lider süpürge olur. Çocuklar kaçan birer çöptür. Yakalanan çöp süpürgenin belinden tutar. Oyun herkes yakalanıncaya kadar devam eder. Fen “Toprağa Karışabilenler ve Karışamayanlar ” Deneyi Öğretmen aşağıdaki açıklamalarla çocuklara bilgi verir. “Bazı şeyler, biyolojik olarak parçalanıp toprakta çözünebilir. Bazıları ise, oldukları gibi kalır ve kirlilik oluşturur. Bunu keşfetmek için bir deney yapmaya ne dersiniz? İhtiyacımız olacak şeyler: küçük bir kürek, bir elma, bir yaprak kıvırcık salata, bir naylon torba ve bir parça strafor. Dört delik açabileceğimiz bir toprak parçası bulalım, bunun için bahçeye çıkalım. Elmayı, kıvırcık salatayı, naylon torbayı ve straforu ayrı ayrı deliklere yerleştirelim, üstlerini toprakla kapatalım. Bunları nereye gömdüğünü işaretleyelim. Yeri unutmayalım. Bir hafta bekledikten sonra delikleri yeniden açalım.” NOT: Salata yaprağı ve büyük ölçüde elma toprağa karışmış olarak bulunabilir. Ancak hammaddeleri toprak olduğu halde, naylon torba ve strafor olduğu gibi bulunur. Demek ki biz insanlar, topraktan geri vermemek üzere pek çok şey alıyoruz. Drama Kullanılan Materyaller: Çocuk sayısı kadar pet şişe Isınma: Çocuk sayısı kadar pet şişe karışık şekilde yere konur. Öğretmen oyunu açıklar. “Müzikle birlikte şişelerin arasında dans edeceğiz, müzik durduğunda herkes bir şişe kapacak, şişe bulamayan oyundan çıkar.” İlk turda çocuk sayısı kadar şişe olduğundan öğretmen de oyuna katılır ve ilk çıkan öğretmen olur. Her bir çocuk çıktığında bir şişe azaltılır. Ardından öğretmen eline aldığı şişeyi burnunun önünde tutarak fil sesi çıkarır. Çocuklara “Bu hayvan sizce hangisi ve ben pet şişeyi hayvanın neresi yerine kullandım, tahmin edin.” der. Her çocuk başka bir hayvanı pet şişeyi kullanarak canlandırır. Çalışma: Öğretmen çocukların canlandırdığı hayvan rolünde kalmaları için, “Hayvan arkadaşlarım gelin yanıma, size haberlerim var.” der. “Ormanın diğer tarafında çok garip şeyler olmuş, her yere çöpler atılmış, çiçekler ezilmiş, havada kötü bir koku var. Gelin sizi oraya götüreyim.” der. Hayvanlar fil rolündeki öğretmenin arkasına takılırlar. Öğretmen, “Bakın işte gördünüz mü size anlattıklarımı? Ne olmuş, kim yapmış olabilir?” diyerek çocukların fikirlerini tek tek dinler. Çocuklara, “Orman böyleyken yaşayamayız, ne yapacağız?” diye sorup çözüm önerilerini uygularlar. O sırada yardımcı öğretmen ormanda gezintiye çıkmış kişi rolünde gelir, “Ohhh hava mis gibi! Kuşlar cıvıl cıvıl.” der ve elindeki su şişesi ve kağıtları yere atar. Fil rolündeki öğretmen hemen dikkatlerini çekip “Hayvan arkadaşlarım insanlar yine ormanımızı kirletiyor, hemen bu duruma el koyalım. İnsanlara çevrenin temiz kalmasının tüm canlılar için önemli olduğunu nasıl anlatalım?” der. Hayvanlar tek tek insanlara durumu anlatıp onları ikna ederler. (Bu sırada yardımcı öğretmen çocukların biraz daha mücadele etmesi için hemen ikna olmamalıdır.) insanlar hatalarını fark ettirdikleri için hayvanlara teşekkür eder. Değerlendirme: Çocuklara, “Temiz bir dünya olsun diye bir cümle söyleseydiniz ne derdiniz?”diye sorularak çocukların son düşünceleri alınır ve çalışma bitirilir. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “geri dönüşüm” çalışma kağıtlarını dağıtır. Sayfada bulunan kolilerde kaç adet çöp olduğu sayılır ve kutulara yazılır. Kolilerin içindeki malzemeler ait oldukları geri dönüşüm kutularıyla aynı renge boyanır. Ardından çocuklara “toplama işlemi” çalışma sayfaları verilir. Sayfada bulunan toplama işlemleri yapılır ve çıkan sonucun renginde o bölge boyanır. Çocuklar öğretmen rehberliğinde çalışmalarını tamamlarlar. Materyaller Kürek, elma, salata yaprağı, plastik, strafor Sözcükler – Kavramlar Çevre, su, toprak, kirlilik, çöp, kirli – temiz Aile Katılımı Ailelerden evdeki geri dönüşüm atıklarını biriktirerek okuldaki geri dönüşüm kutularına atmaları istenir. Çevre günü çalışma sayfası evlere gönderilir. Veli rehberliğinde uygulanır.
Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1.Bugün hangi etkinlikleri yaptık? 2.Çevremizi temiz tutmak için neler yapabiliriz? 3.Çevremizi temiz tutmazsak neler olabilir? 4.Yaptığımız deneyin sonucunda ne görmeyi umuyorsunuz? 5. Geri dönüşüm nedir? 6.Geri dönüşüm kutularını nerelerde görüyoruz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Tarih : 29.05.2019 Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberinin oluşturulması Bahçede yaz mevsiminde görülen değişikler hakkında sohbet edilmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Atlar” Parmak Oyunu Oyun: “Geometrik Şekiller” Oyunu Sanat: “Dondurmalarımız” Çalışması Müzik: “Yaz Geldi” Şarkısı Kavram Çalışması: Çigi-Dikkat, Parça-Bütün, Taze- Bayat Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Sanat, Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.
Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Bilişsel Gelişim Kazanım1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın sesini söyler.
Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Yaz mevsimi ile ilgili değişik malzemeler, kıyafetler, meyveler vb. incelenir. Çocuklara bu konuda sorular sorularak cevapları dinlenir. Daha sonra çocuklarla birlikte okul bahçesine çıkılarak yaz mevsiminde doğada görülen değişiklikler gözlemlenir. Dışarıda güneşten korunmak için kullanmamız gereken aksesuarlar ve dışarıya hangi saatlerde çıkabileceğimiz gibi konulardan bahsedilir.
“Atlar” Parmak Oyunu Atlar yavaş yavaş ormanda gidiyor. (Eller dizlere vurulur.) Atlar hızlandı, (Eller dizlere hızlı hızlı vurulur.) Taşlığa geldi, (Eller göğse vurulur.) Çimenliğe geldi, (Avuç içleri birbirine sürtülür.) Bataklığa geldi, (Ağızdan, dil damağa vurularak lak lak diye ses çıkarılır.) Atlar patikadan atlıyor, (Eller havaya kaldırılıp hızla dizlere doğru indirilerek vurulur.) Hooop güm! Oyun Yere iplerden çeşitli geometrik şekiller çizilir. Marakas bir defa çalındığında kareye, iki kez çalındığında tek ayak üzerinde üçgene zıplanır. Marakas üç kere çalındığında emeklenerek daireye gidilir. Sanat Çocuklara kare şeklinde kesilmiş grafon kâğıtları verilir. Çocuklardan karelerin içine pamuk yerleştirip sıvı yapıştırıcıyı ortaya damlatarak köşeleri ortada yapıştırmaları istenir. Çocuklar istedikleri kadar yapabilirler. Sonra öğretmenin ambalaj kâğıdından hazırlamış olduğu külahlara üst üste grafondan yapılmış dondurma topları yapıştırılır. Çocukların yaptığı dondurmalar öğretmen tarafından iplere takılarak sınıfa asılır. Dondurmanın faydaları ve nasıl tüketileceği hakkında sohbet edilir. Yüklə 4,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
|