EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Günü Değerlendirme Zamanı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı -Türü: Türkçe, Sanat, Drama, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekanda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.
Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini /izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce renkli balonlarla sınıfı süsler. Elinde bir balon ile çocukları karşılar ve çocukların yakasına üzerinde Dünya Çocuk Günü’nü ifade eden rozetler takar. Çocuklar müzik eşliğinde balonlarla istedikleri gibi dans eder. Öğretmen daha önce hazırladığı dünya çocuk resimleri ve dünya haritasını çocuklarla birlikte bir panoya asar. Ardından sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara “Her yıl ekim ayının ilk pazartesi günü ‘Dünya Çocukları Günü’ olarak kutlanır. Yani, bugün sizin gününüz.” der. Çocuk hakları ile ilgili sohbet edilir. Çocuklarla birlikte dünya çocuk resimleri incelenir. Çocukların aralarındaki fark ve benzerlikler ile ilgili sohbet edilir. Bizim kültürümüz, dilimiz, kıyafetlerimiz ile onların kültürleri, dilleri, kıyafetleri arasındaki farklar ve benzerlikleri anlatan bir video izlenir. Anlatılan bilgiler ve video ile ilgili sohbet edilerek çocukların soru sormalarına ve tahminlerini söylemelerine fırsat verilir.
Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocuklar birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği işaretleme gibi görevlerini yaparlar. Türkçe Oyunun sonrasında öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara “Dünya Çocukları” şiirini okur. Şiir çocuklarla tekrar edilir. Şiir Dünya Çocukları Yaşamak gerekiyorsa eğer, Çocuk oyunu gibi olsun. Dünyayı kardeşlik dallarında, Uçan kuşlar doldursun. Şiir sonrasında öğretmen tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini çeker ve çocuklara “Çınar Dünyayı Geziyor” hikayesi okunur. Tekerleme Çıtpıt, nerden geldin? Oradan çık, kız saçların kıvırcık, Sana dedim sen çık. Çınar Dünyayı Geziyor Çınar dünyadaki diğer çocukların yaşamalarını çok merak ediyordu. Bu yüzden en büyük hayali dünyayı dolaşarak diğer çocuklarla tanışmaktı. Gece olunca annesini ve babasını öperek erkenden odasına gitti. Derin bir uykuya daldı. Uyandığında penceresinin önünde minik bir kuş gördü. Kuş ona “Merhaba.” dedi. Çınar çok şaşırdı. “Sen nasıl konuşabiliyorsun?” diye sordu. Minik kuş “Ben senin düşünde bir kuşum ve sana dünyayı gezdireceğim.” dedi. Çınar kuşun kanatlarına tutundu ve birlikte havalandılar. Çınar kendini mısır piramitlerinin olduğu Mısır’da buldu. Oradaki çocuklar Çınar’ı “Merhaben” diyerek karşıladı. Oradan uçarak Yunanistan’a geldi. Çocuklar ona “Kalimera” dedi. Sonra Çin’e uçtular. Çin’deki çocuklar ona “NiHao” dediler. Bir anda kendilerini Fransa’da buldular. Fransa’daki çocuklar onlara “Bonjour” dedi. Göklerde uçabilmek ve yeni arkadaşlarla tanışmak onu çok mutlu ediyordu. Rusya’ya gittiler. Rus çocuklar onlara “Privet” dedi. Ardından İngiltere’ye uçtular. “Hello” dedi çocuklar onlara. Bu düş hiç bitmesin istiyordu Çınar… ve annesinin sesini duydu. “Çınar uyanma vakti.” Çınar uyandı ve annesine öğrendiği tüm dillerde “merhaba” dedi. Annesi gülümsedi. Sevcan Aydın Hikaye ile ilgili sorular: 1. Çınar hangi ülkeleri gezdi? 2. Hikayedeki farklı dilde merhabalardan hangisi/ hangileri aklında kaldı? 3. Çınar’ın yerinde olsaydın sen hangi ülkeye gitmek isterin? Neden? 4. Sence düş ne demek?
Öğretmen çocuklara farklı ülkelerden kendi ülkesine ait kıyafetler giymiş çocuk resimlerini tekrar gösterir. Bu resimlerdeki çocukların kıyafetlerini, yüz şekillerini, saç renklerini, ten renklerini incelemelerini ister. Her çocuğa bir ülke çocuğu resmi verilir. Çocuklardan bu resmi model alarak çocuğun resmini çizmesi istenir. Çocuklar çizdikleri çocuk resimlerini keserler. Dünya resmi boyanarak süslenir. Büyük boy bir kartona ya da varsa panoya bu resimler asılarak “Dünya Çocuk Günü” panosu hazırlanır. Aralara çocuk hakları ile ilgili maddeler yazılır. Çocuklara çocuk hakları ile ilgili bilgi verilir. Çocukların bu haklara yeni haklar ekleyip eklemek istemedikleri ile ilgili sorular sorulur. Çocukların haklar ile ilgili fikirleri alınır. Etkinlik okulun girişine asılarak sergilenir. Drama Barış Treni Öğretmen önceden hazırlamış olduğu farklı ülkeden bir çocuk maskesi takarak çocukların ilgisini çeker. Farklı ülkelerden çocuk maskeleri ya da kostümleri oyun alanına alınır. Öğretmen sınıftan maske ve kostüm sayısınca çocuk seçerek çocukları yanına davet eder. Bu maskeleri ve kostümleri giymeleri için çocuklara yardımcı olur. Öğretmen çocukları sınıfın farklı yerlerine dağıtarak yönerge verir. “Sizler farklı ülkelerde yaşayan çocuklarsınız. Kalan arkadaşlarınız ve ben bir barış treniyiz. Dünyayı gezerek sizleri ziyaret edeceğiz.” der. Öğretmen çocuklarla tren olur ve ülkeleri gezmeye başlar. Yanına geldiği çocuğa burasının hangi ülke olduğunu sorar ve o ülkenin dilinde merhaba der. Sonrasında “Elinde olsa dünyada neyi değiştirmek isterdin? Barış deyince aklına ne geliyor?” sorularını sorar ve “Biz barış treniyiz dünyaya barış götürmek istiyoruz. Bizimle gelir misin?” der. Tüm ülkeler gezilir. Çocuklar trene katılırlar. Ardından tren halinde oyun alanına gelinir. Öğretmen çocuklara “Çocuklar sınıfımızın merkezlerine gizlenmiş farklı ülkelere ait bayraklar var. Hadi şimdi keşfe çıkıp bu bayrakları bulalım.” der. Çocuklar merkezlerde saklanmış bayrakları müzik eşliğinde bularak getirirler ve bu bayraklar panoya asılır. Bayrakların özellikleri karşılaştırılır, benzerlik ve farklılıkları bulunur. Çocuklarla bayraklarla ilgili sohbet edilir. Müzik Şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte tekrar edilir. Bir Dünya Bırakın Bir vatan bırakın biz çocuklara, Islanmış olmasın gözyaşlarıyla. Oynaya oynaya gelin çocuklar. El ele el ele verin çocuklar. Bir dünya bırakın biz çocuklara, Yazalım üstüne sevgili dünya. Oynaya oynaya gelin çocuklar. El ele el ele verin çocuklar.
Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Çocuklar müzik eşliğinde balonları havaya atar ve “Oley!” diye bağırır, tekrar balonları yakalarlar. Birkaç kez tekrar ettikten sonra karşılıklı eş olunur. Çocuklardan biri balonunu bırakır. Müzik eşliğinde eşli olarak birbirlerine balon atarlar. Sonra eşler birbirlerine sırtlarını döner ve balonu aralarında taşımaya çalışırlar. Düşüren çocuklar oyundan çıkar. Son olarak çocuklar iki gruba ayrılır. Gruplara birer isim verilir. Öndeki çocuklara birer balon verilir. Çocuklar müzik eşliğinde balonu bacak arasından geçirerek en arkadaki arkadaşlarına ulaştırmaya çalışırlar. En arkadaki çocuk balonu alır ve koşarak öne gelir. Oyunu ilk bitiren grup alkışlanır. İlkokula hazırlık Öğretmen çocuklara “Dünya Çocuk Günü” ile ilgili çalışma sayfaları dağıtır. Sayfa üzerinde sohbet edilerek çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Sonrasında “Eren Ceren Fen Matematik Kitabından” çizgi çalışma sayfası çocuklara dağıtılır. Çocuklar öğretmen rehberliğinde çizgi çalışmasını tamamlar. Materyaller Çeşitli kağıtlar, farklı ülkelere ait çocuk resimleri, balon, kalem, bant, patafiks. Sözcükler/Kavramlar Çocuk, dünya, mutlu – üzgün, aynı – farklı – benzer, Aile Katılımı 1. Ailelerden bir sonraki gün geçici merkezde kullanılmak üzere çocukların bebeklik fotoğraflarını, bebeklik giysilerini getirmelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Alan Gezisi Çocuk Esirgeme Kurumuna gezi düzenlenebilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün neden sınıfta eğlendik? 2. Öğretmeninin bu özel günde seni öperek sınıfa alması ve kalp rozetleri takması hoşuna gitti mi? 3. Diğer ülkelerdeki çocukların hepsi bizlere benziyor mu? Farklılıklarımız var mı? 4. Çevrenizde yabancı ülkeden gelmiş bir çocuk gördünüz mü? 5. Çınar gibi ülkeleri dolaşabilseydin hangi ülkeleri görmek isterdin? 6. Bugün neler yaptık? 7. En çok ne yapmaktan hoşlandın? 8. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 02.10.2018 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmenin Adı :
Çocukları karşılama Çocukların bebekliklerine ait eşyalarla geçici merkez hazırlama Sohbet çemberi oluşturma: Çocukların bebeklikleri ve şimdi ki halleri üzerine sohbet etme Çocukların merkezi inceleyerek sohbet etmelerine fırsat tanıma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Drama: “Arkadaşımın Bebekliği” Sanat: “Bebeklik Resmimi Tamamlıyorum” Oyun: “Mutluluk Oyunu” (Sakin Oyun) Türkçe: “Anne Karnında Gelişim Evreleri” Videosu İzleme, Hikaye Kartlarıyla Öykü Oluşturma, Empati İle İlgili Sorular, Bilmeceler Müzik “Ayşecik” Şarkısı Dikkat Oyunu: “Ponponlarla Çizgi ve Örüntü” İlkokula Hazırlık: “Ben Nereden Geldim?”
İlgili hazırlıklarının tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Oyun, Türkçe, Müzik, Dikkat Oyunu, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Dil Gelişim Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocukları karşılar. Daha sonra “Koşuyoruz koşuyoruz ellerimizi yukarda sallıyoruz, bir sağa bir sola dönüyoruz, hooooppppp oturuyoruz.” diyerek öykünmeler yapılır. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocukların dikkatini boş olarak hazırlanmış merkeze çeker. Çocuklara bu geçici merkezi birlikte hazırlayacaklarını söyleyerek bir gün önceden çocuklardan istenmiş olan bebeklik fotoğraflarını, bebeklik giysilerini getirmelerini ister. Getirilen fotoğraflar köşeye konulur, kıyafetler ise ipe mandallarla takılır. Öğretmen sınıftan bir çocuğa yedek kıyafetini getirmesini söyler. “Çocuklar bebekken ne kadar küçükmüşüz. Şimdi kaç yaşındasınız? Ne kadar da büyüdük. Bakalım fotoğraflarımıza, kıyafetlerimiz ne kadar küçük şimdi bakın büyüdük.” der. Çocukların bebekken yapabildikleriyle şimdi yapabildikleri, fiziksel özellikleri, yıllar içinde geçirdikleri değişimleri, büyüme evresinde hatırladıkları anılar, yapmaktan hoşlandıkları/ hoşlanmadıkları şeyler üzerine sohbet edilir. Çocukların geçici merkez, birbirlerinin değişimleri, fotoğrafların ne zaman çekilmiş olduğu, kıyafetlerini kimlerin almış olduğu üzerine sohbet etmelerine fırsat verir. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocuklar birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapar. Drama Arkadaşımın Bebekliği Öğretmen tef çalarak çocukların dikkatini çeker. Isınma Çalışması: Çocuklar öğretmenin yönergeleriyle Mozart’ın bebek müzikleri eşliğinde sınıf içinde serbest şekilde yürür, emekler, yuvarlanır, çift, tek ayak zıplar, sürünür. Kaynaştırma: Yere düz bir çizgi çizilir. Çocuklar eşli olarak bu çizgi üzerinde yürür. Sonra bir denge tahtası konulur. Çocuklar eş değiştirerek denge tahtasının üzerinde eşli olarak yürür. Rahatlama: Öğretmen çocuklardan yere sırtüstü uzanmalarını ister. Öğretmen rahatlatıcı bir müzik açarak çocuklardan gözlerini kapatmasını ister. Eline bir tüy alarak çocukların vücutlarında dolaştırır. Sonra çember yapılarak ne hissettikleri sorulur. Öğretmen yapılacak canlandırmayı anlatır. Her çocuğun getirmiş olduğu bebeklik fotoğrafı başka bir çocuğa verilir. Çocuklar fotoğrafı inceler. Öğretmen çocuklara sorular sorar. Bu sorulara uygun olarak canlandırma yapacaklarını söyler.
Canlandırma: Çocuklar sorulan sorulara yönelik olarak ellerindeki fotoğrafa uygun şekilde bir canlandırma düşünür. Düşünmeleri için 5- 7 dakikalık bir düşünme süresi verilir. Her çocuk sırayla arkadaşlarının karşısına geçerek fotoğraf ve sorulara uygun canlandırmalar yapar. Diğer çocuklar tahminlerde bulunur. Değerlendirme: Drama etkinliğimizde neler yaptık? Canlandırma yaparken nelere dikkat ettik? Bu etkinliğe bir isim vermek isteseydiniz adı ne olurdu? Sanat Bebeklik Resmimi Tamamlıyorum Öğretmen çocukların bebeklik fotoğraflarını büyüterek fotokopisini çeker. Her resmin ortasından dikine bir çizgi çizer. Çocuklar kendi resimlerini çizgisinden keser. Öğretmen çocuklardan resmin bütününü ve yarımını göstermelerini ister. Çocuklardan cevap alındıktan sonra resim boyutuna uygun bir kağıda yapıştırılır. Öğretmen çocukların istedikleri boyaları kullanarak bebeklik resimlerini tamamlamalarını ister. Resimler tamamlandıktan sonra resim üzerine sohbet edilir. Çocuklar yaptıkları resimleri arkadaşlarına anlatır. Resimle ilgili düşünceler resmin kenarına yazılarak sergilenmek üzere kaldırılır. Oyun Mutluluk Oyunu (Sakin Oyun) Çocuklar yuvarlak olarak otururlar. Öğretmen içine şekerler sakladığı kumaşı top haline getirerek bağlar (çocukların yanında) ve çocuklara “Ben şimdi her birinizden mutlu olmak için sahip olduğumuz şeyleri düşünmenizi istiyorum ve bu top hanginize gelirse kendi mutluluk sebebini ifade etsin.” diye yönerge sunar ve oyunu başlatır. “Çok mutluyum çünkü sizler gibi şeker öğrencilerim var.” der ve elindeki bezden topu yanındakine verir. Yanındaki çocukta mutlu olmak için geçerli sebeplerini söyler. Söyleyemeyen çocuk yanar. Oyun sonunda öğretmen şeker sakladığı kumaşı açarak “Hep beraber mutlu olmak ne güzel!” diyerek şekerleri sınıfın ortasına dağıtır. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|