EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir ve şarkıyı çocuklara CD’den dinletir. Sonrasında şarkı hep birlikte söylenir. Nezaket Şarkısı Kapalı kapıları, Tık tık diye çalarım. Kim o denince de ben, Kendimi tanıtırım. İçeriye girince, İyi günler, merhaba, Derim ben arkadaşım. Sende böyle der misin? Evimize gelene. Hoş geldiniz efendim, Ne iyi ettiniz de Geldiniz bize derim. Giden misafirlere, Güle güle gidiniz, Yine bekleriz derim. Sen de böyle der misin? Alıntı
Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen çalışma sayfasındaki resimleri göstererek “Hangi durumlarda özür dilemeliyiz? Hangi durumlarda teşekkür etmeliyiz?” konularında çocuklarla sohbet eder. “Nezaket ve Görgü Kuralları” çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır ve konu üzerine sohbet edilir.
Nezaket kutusu, parmak boyası, klasik müzik CD’si Sözcükler / Kavramlar Nezaket, görgü, kibar, restoran, empati, doğru – yanlış Aile Katılımı 1.Velilere sınıfta nezaket kutusu yapıldığı evde de bu kutudan hazırlanıp çocuk nezaket kelimeleri kullandıkça ve görgü kurallarına uydukça ödüllendirmek amaçlı (kendilerinin belirledikleri) bir simgeyi, nezaket kutusuna atmalarını isteyen haber mektupları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Nezaket kutusuna kimlerin adı yazıldı? Hangi davranışı yaptılar? 2. Kutuya atılan kağıda isminin yazılması hoşuna gitti mi? Neden? 3. Sınıfta tüm gün görgü kurallarından hangisini uyguladın? 4. Misafirliğe gittiğinizde nasıl karşılanıyorsunuz? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerde neler öğrendin? Başka nasıl etkinlikler yapabilirdik? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 17.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Mehter marşı dinleyerek geçici merkezdeki resimler inceleme Sohbet çemberi oluşturma: Gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Türkçe: “Ünlü Türk Büyükleri” İle İlgili Sohbet Çalışması, Video İzleme, “Fatih Sultan Mehmet’in Hayatı” Hikayesi Sanat: Ünlü Türk Büyükleri Oyun: Elle Top Sürme Müzik: Nasrettin Hoca Kavram Oyunu: Sayma, Nesne - Rakam Eşleme İlkokula Hazırlık Çalışması: “İbn-i Sina” ve “5 Rakamı” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Oyun, Müzik, Kavram Oyunu,İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları Mehter Marşı ile karşılar. Sınıfa hazırladığı geçici merkeze ünlü Türk büyüklerinin resimlerini koyar ve çocukların ilgisini bu merkeze çekerek resimleri incelemelerini sağlar. Sohbet çemberi oluşturularak gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili çocukların tahminleri dinlenir ve etkinliklerle ilgili çocuklara ipuçları verilir. Öğretmen sohbet sonrasında çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Türkçe Sohbet Öğretmen çocukların ilgisini geçici merkezdeki resimlere (Mustafa Kemal Atatürk, Mehmet Akif Ersoy, İbn-i Sina, Nene Hatun, Fatih Sultan Mehmet, Aziz Sancar, Yunus Emre vb.) çeker. Çocuklara çok eskiden yaşamış ve tarihimizde iz bırakmış Türklerden bahsedilir. Bu Türklerin bizim hayatımızdaki yeri ve önemi, neler yaptıkları, neden önemli oldukları hakkında sohbet edilir. Çocukların soruları olursa cevaplandırılır. Ünlü Türk büyükleri çocuklara kısa video ve resimlerle tanıtılır. Çocuklarla videoda gördükleri ile ilgili sohbet çalışması yapılır. Hikaye Fatih Sultan Mehmet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir ve eline yaşlı bir dede kuklası alarak Fatih Sultan Mehmet’in hayat hikayesini anlatır: Çocuklar merhaba, benim adım Mehmet dede, size benimle aynı ismi taşıyan birinden söz edeceğim. Yıllar yıllar önceydi. Küçük Mehmet adında bir çocuk vardı. Bu çocuk padişah II. Murat’ın oğluydu. 6 yaşındayken sancakbeyi oldu. Bu arada iyi bir eğitim aldı ve yedi yabancı dil öğrendi. 21 yaşında padişah oldu, alim, şair ve sanatkardı. Gayet soğukkanlı ve cesurdu, eşsiz bir komutan ve idareciydi. Mehmet okumayı çok severdi. Bilime büyük önem verirdi. Savaşlarda çok cesurdu. Mehmet o zamanlar Bizans’ın elinde olan İstanbul'u almak istiyordu ancak Bizanslılar bunu imkânsız hale getirmişlerdi. Her yönden İstanbul’u koruyorlardı. Mehmet çok akıllı biriydi. Bu kadar iyi korunan bir yeri nasıl fethedebilirdi? Aklına gemileri karadan denize yürütmek gelmişti ama bu nasıl olacaktı? Hemen yağlı kızaklar hazırlattı ve gemileri karadan denize bu kızaklarla indirdi. Uzun süren savaşlar sonrasında Mehmet 29 Mayıs 1453 salı günü İstanbul’u fethetti. Bu azim ve irade sahibi, temkinli ve verdiği kararları kesinlikle uygulayan kişi FATİH SULTAN MEHMET’TİR. Evet çocuklar bizim tarihimizde Fatih Sultan Mehmet gibi çok büyük işler başaran padişahlarımız olmuştur. Onları saygıyla anıyoruz.
Her çocuğa ünlü Türk büyüklerinin resimleri verilir. Çocuklar bu resimleri inceleyerek onları çizmeye çalışır. Çizdikleri resimlerin altına o kişiyle ilgili hatırladıkları bilgiler öğretmen tarafından dinlenerek yazılır. Aşık Veysel’in “Uzun İnce Bir Yoldayım” türküsü çocuklara dinletilir. Oyun Elle Top Sürme Öğretmen çocukları iki gruba ayrılır. Her gruba bir top verilir. Grupların biraz ilerisine bir işaret koyulur. Başlama işareti verilince grupların başındaki çocuklar topu sürerek işarete kadar gider, tekrar geri gelerek topu sırada bekleyen arkadaşına verir ve sıranın sonuna geçer. İkinci çocuk da topu sürerek aynı şeyi yapar. İlk bitiren grup yarışı kazanır. Müzik Öğretmen Nasrettin Hoca şarkısını önce kendisi söyler. Daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir. Nasrettin Hoca Pembe pembe yanaklı, pamuk şeker sakallı, İşte Nasrettin Hoca geliyor nazlı nazlı. 2* Hocanın yüzü güler, aklında bin bir hüner, Mizah dolu diliyle, topluma bir yön çizer. 2* O bir hayat bilgini, tatlı verir gerçeği, Sıcakkanlı özüyle, çağlar aşar sözleri. O dünyaca sevilir, sözü güzel eğilir, Efsanedir hocamız, dilden dile söylenir. Hocanın yüzü güler, aklında bin bir hüner. Mizah dolu diliyle, topluma bir yön çizer. -2* Kavram Oyunu Sayma, Nesne – Rakam Eşleme 1-20 arası ritmik sayma çalışmaları ve 1 – 5 arası rakamlarla nesne – rakam eşleme çalışmaları yapılır. Öğretmen duvara bir ip asar. Sırasıyla 1- 2- 3- 4 -5 rakamlarını duvara yapıştırır. Çocuklar rakamların önüne sayı kadar mandal takar. İlkokula Hazırlık Çalışması Öğretmen çocukların çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmelerine rehberlik eder. Öğretmen çocuklara çalışma sayfasında neler gördüklerini sorar. Öğretmen İbn-i Sina’nın kim olduğundan söz ederek çalışmanın yönergesini açıklar. 5 rakamının çizgi çalışması ve beşerli gruplamayla ilgili olarak çalışma sayfaları tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Tarihte iz bırakan Türklerin resimleri, Mehter Marşı CD’si, ünlü Türk büyükleri tanıtım videoları Sözcükler/Kavramlar Fatih Sultan Mehmet, Mehter Marşı; önce – şimdi, 5 rakamı, ünlü Türk büyüğü Aile Katılımı Ailelere 12. hafta çalışma sayfası gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Geçici merkezdeki fotoğraflar kimlere aitti? Neden bu kişilerin fotoğrafları asılmıştır? 2. Mehter Marşı’nı dinlemek hoşuna gitti mi? Diğer müziklerden farklı mı? 3. Fatih Sultan Mehmet nereyi fethetmiştir? 4. Bugün konuştuğumuz önemli kişilerin isimlerini daha önce duymuş muydun? 5. ……. ünlü Türk büyüğü ne yapmıştır? 6. Sabah yaptığın tahminlerle gün içinde yaptığımız çalışmalar arasında bir fark var mı? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 18.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: Birikim ve kumbara ilgili sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama Kahvaltı, Temizlik
Sanat: Benim Kumbaram Türkçe: “Kumbaram” Şiiri, Bilmeceler, ‘’Damlaya Damlaya Göl Olur” Hikayesi Oyun: Potaya Top Atıyorum Müzik: Kumbaram Fen: Metal Paranın İzini Çıkarma İlkokula Hazırlık Çalışması: “Türk Lirası, Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Fen,İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri açar/kapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla “Büyükleriniz size para verdiğinde ne yapıyorsunuz? Biriktirmek ne demektir? Biriktirmek için neler yapmak gerekir? Kumbara ne işe yarar? Kimlerin kumbarası var? gibi sorularla sohbet çalışması yapılır. Öğretmen sohbet sonrasında çocukları “Öğrenme merkezlerinde oyun oynayabilirsiniz” diyerek yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Benim Kumbaram Güne başlama etkinliği sonrasında öğretmen çocukların dikkatini sınıftaki çöpün yanında bulunan kağıt kumbarasına, pil kumbarasına ve pet şişe kumbarasına çeker. Daha sonra masada bulunan para kumbarasını işaret eder ve çocuklara kumbaranın öneminden, tasarruf yapmak için faydalarından, tutumlu olmaktan, Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası’ndan (12 – 18 Aralık), yerli malı ürünler almanın öneminden söz eder. Öğretmen çocuklara kimlerin kumbarası olduğunu sorar ve alınan cevaplar doğrultusunda sanat merkezinde artık malzemelerle kumbara yapacaklarını söyler. Çocuklara boşalmış oyun hamuru kutuları verilir. Kutuların üzeri kumbarada olduğu gibi açılmıştır. Çocuklar kutuları elişi kâğıtları ile kaplar, artık kâğıtlarla, kumaşlarla, şişe kapaklarıyla düğmelerle, pullarla, simlerle vb. ile kutuyu süslerler. (İstenirse elişi kâğıdıyla mozaik şeklinde kaplayarak da kumbara yapılabilir.) Öğretmen kumbaralar yapıldıktan sonra çocuklardan bugünden itibaren kumbaralarına birikim yapmalarını ister. Yapılan kumbaralar evlere gönderilir. Çocuklar yaptıkları kumbarada para biriktirip kendilerine bir kitap alırlar. Aldıkları kitabı okula getirip arkadaşlarına resimlerine bakarak kitabı anlatırlar.
Öğretmen kendine de bir kumbara yapar. Çocukları minderlere yönlendirir. Kumbaraya yüz yapar ve kumbarayı konuşturur gibi yaparak aşağıdaki şiiri söyler. Şiir Kumbaram Ah ne güzel kumbara, Kumbaram aydan aya, İçi dolu çil para. Gider gelir bankaya. Kumbarası olanın, Biriken param vardı, Başı gelmez hiç dara. Tam 100 lira.
-Ağzı var gözü yok, küçücük bir kutu Çok para yer ama yine de çok tutumlu. (Kumbara) -Zenginin elinde, fakirin dilinde. (Para) -Biz bin veririz, o bir verir. Yine de bizden zengindir. (Banka)
Öğretmen çocuklara“Damlaya Damlaya Göl Olur” hikayesini anlatır. Damlaya Damlaya Göl Olur Ali, tutumlu bir çocuktu. Parasını çok dikkatli harcardı. Harçlığının büyük bir kısmını kumbarasına atardı. Günler geçti Ali'nin kumbarası her geçen gün biraz daha ağırlaştı. O ağırlaştıkça, Ali'nin sevinci ve heyecanı da artıyordu. Çünkü biriktirdiği parasıyla bisiklet almayı düşünüyordu. Yıl sonu geldi. Ali karnesini aldı, sınıfını geçmişti. Anne ve babası çok sevindiler. Ona her zamankinden daha çok harçlık verdiler. Ali, parayı alır almaz hemen kumbarasına koştu. Ne kadar uğraştıysa da paraları kumbaraya sokamadı. Kumbara ağzına kadar dolmuştu. Ali, annesi ve babasını çağırdı. Annesi: -Kumbaran dolmuş, açmalıyız, dedi. Biraz uğraştıktan sonra kumbarayı açtılar. Kumbaranın içinden madeni ve kağıt bir sürü para çıktı. Babası Ali'ye: - Aferin oğlum, dedi. Bu davranışın çok hoşumuza gitti. Atalarımız, “damlaya damlaya göl olur" diye boşuna dememişler. Bunu şimdi daha iyi anladın sanırım. Babası Ali'nin parasına biraz daha para ekledi. Ona güzel bir bisiklet aldılar. Ali, bisikletiyle doya doya gezdi. Kumbarasına para atmayı ise hiç unutmadı. Aziz SİVASLIOĞLU Hikaye sonrasında öğretmen çocuklara sorular sorar. 1. Hikayemizin adı neydi? 2. “Damlaya damlaya göl olur” ne demek? 3. Bu hikayede neler öğrendik? Oyun Potaya Top Atıyorum Sınıfa iki tane pota konulur. Çocukların dikkati bu potaya çekilir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Bir grup sarı, bir grup yeşil olur. Çocuklar sıraya geçerler. Sırasıyla önlerinde bulunan potaya top atmaya çalışırlar. Topu atan sıranın arkasına geçer. Potaya en çok top atabilen grup oyunu kazanır. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Kumbaram” şarkısını önce kendi söyler. Sonrasında şarkı çocuklarla tekrar edilir. Kumbaram Ne güzel kumbaram var. Verince babam para, Sallandıkça şıngırdar. Atarım kumbarama. Şıngır şıngır şıngırdar. (2) Şıngır şıngır şıngırdar. (2) Fen Metal Paranın İzini Çıkarma Öğretmen çocukları fen merkezine yönlendirir. Çocukların fen merkezine konulan metal ve kağıt paraları incelemelerine fırsat verilir. Sonrasında öğretmen metal paranın izinin nasıl çıkarılacağını çocuklara gösterir. Para kağıdın altına konularak kurşun kalemle üzerinden boyama yapılır. Paranın izinin çıktığı görülür. Çocuklar bozuk paralarla iz çıkarma çalışması yapar, sonrasında çalışma ile ilgili sohbet edilir. İlkokula Hazırlık Çalışması Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen Türk lirasının olduğu çalışma sayfasına çocukların dikkatini çeker. Türk lirasının simgesini tanıtır. Çalışmalar yapılır. Sonrasında çocuklara Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası hakkındaki çalışma sayfasının yapılacağı söylenir. Çalışmalar tamamlanarak üzerinde sohbet edilir. Materyaller Kutular, artık malzemeler, çeşitli kağıtlar ve boyalar, para, oyun hamuru kutusu Sözcükler/Kavramlar Kumbara, tasarruf, birikim, metal para, banka, aynı – benzer – farklı, boş – dolu, sayma Aile Katılımı 1. Velilere bugün sınıfta tasarruf konusunun işlendiği haber verilir. Velilerden de evde çocuklarına örnek olmak adına kendilerine bir kumbara oluşturmaları ve kumbaralarına para atarak tasarruf yapmaları istenir. 2. Öğretmen velilere “Çocuklarımızın günlük yaşamda karşılaşmış olduğu problemleri çözme becerilerini ve belirledikleri amaç için çaba göstermelerini desteklemek için bir çalışma yapacağız. Yarın okulda sevimli elmalar tasarlayıp satmak istiyoruz. Sizler de evde çocuğunuzla bu konuda (elmalarını en güzel, en yüksek fiyata nasıl satacaklarını, elmanın nasıl daha güzel hale getirip süsleyeceklerini) konuşarak okula güzel bir elma ve paketleme malzemesi gönderiniz.” yazısının bulunduğu haber mektubu gönderilir. 3. Ertesi gün yapılacak meyve salatası etkinliği için gönüllü bir veli sınıfa davet edilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugünkü etkinlikte ne yaptık? 2. Paraları incelerken kağıt ve metal paraların üzerinde neler gördün? 3. Nerelerde kumbara gördün? 4. Metal paranın izini çıkarmak için hangi malzemeleri kullandık? 5. Bugün hangi önemli gün ile ilgili etkinlikler yaptık?
Çocukların karşılaması Hareketli müzik eşliğinde spor yapma Sohbet çemberi oluşturarak gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Türkçe: “Kış Uykusuna Yatan Hayvanlar” İle İlgili Sohbet, Bilmeceler, “Tombul Ayı” Parmak Oyunu, “Ağustos Böceği İle Karınca” Hikayesi Sanat: Ayılar Mağarada Müzik: Karınca ve Kar Tanesi Oyun – Drama: Pireli Ayılar İlkokula Hazırlık Çalışması: “Sayma” Çalışma Sayfası ve “Aç – Tok” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Müzik, Oyun – Drama, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocukları oyun alanına yönlendirir. Yere düz olacak şekilde uzun bir halat koyulur. Çocuklardan sıraya geçmeleri istenir. Müzik eşliğinde sırasıyla halata basmadan yanlarına basarak yürüme, halatın bir sağına bir soluna zıplama, halatı araya alarak eller ve ayakları kullanarak yürüme, aynı şekilde yan yan yürüme, sağa sola tek ayak zıplama çalışması yapılır. Sonrasında sohbet çemberi oluşturulur. Gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen sohbet sonrasında çocukları “Öğrenme merkezlerinde oyun oynayabilirsiniz.” diyerek yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Türkçe Sohbet Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara yılan, ayı, kaplumbağa, kurbağa, köpekbalığı, yarasa, karınca gibi hayvanların kış uykusuna yattığını söyler. Öğretmen, kış uykusuna yatan hayvanların yuvalarındaki görüntülerini çocuklara kartlarla ya da video görüntüleri ile gösterir. Bazen aylarca uyku uyuyabilen hayvanların vücutlarındaki besinlerle aç kalmadıkları açıklanır. Öğretmen çocuklara bilmeceler sorarak konuyu pekiştirir. Bilmeceler -Gözü var, ayağı yok, gömleği var, düğmesi yok, ölüm saçar eli yok.(Yılan) -Karşıdan baktım bir taş, yanına vardım dört ayak bir baş.(Kaplumbağa) -Karşıdan baktım hiç yok, yanına vardım pek çok.(Karınca)
Tombul ayı uyuyor. (Uyuma hareketi yapılır.) Gerildi koca kolları. (Gerilme hareketi yapılır.) Kış uykusunda horluyor. (Horlama hareketi yapılır.) Başladı yürümeye. (Yürüme hareketi yapılır.) Nasıl oluyor da acıkmıyor? (Eller bele konur.) Çıkmayın sakın yol üzerine. (Parmak ile uyarma hareketi yapılır.) İşte tombul ayı uyanıyor. (Uyanma hareketi yapılır.) Hikaye Ağustos Böceği ile Karınca Uzun zaman önce yeşil bir ormanda ağustos böceği ile karınca yaşıyormuş. Karınca yaz geldiğinde yuvasına sürekli yiyecek taşır, ağustos böceği ise tembelliği yüzünden saz çalar, oynarmış. Karınca yine bir gün yiyecek toplamak için yuvasından çıkmış, yürümeye başlamış. Yolun kenarında ağustos böceğini görmüş ve seslenmiş: -Nasılsın ağustos böceği? -Çok iyiyim. Çünkü senin gibi güneşin altında çalışmıyorum, demiş. Karınca buna çok kızmış, öfke ile konuşarak; -Sen bu sene hiç yiyecek toplamamışsın galiba. Ağustos böceği gülerek: -Amannn! Boş ver yiyeceği, yaz günü rahatına baksana, demiş. Karınca ağustos böceğine çok kızmış. Bu arada kış yaklaşmış. Hayvanlar kış uykusuna çekilmişler. Karınca da sıcacık yuvasında yazın topladığı yiyecekleri ile çok mutluymuş. Bu arada ağustos böceği yiyeceksiz kalmış. Karıncanın evine gitmiş. Biraz yiyecek istemiş …………..sizce karınca ne cevap vermiş? Diyerek çocuklardan hikayeyi istedikleri gibi tamamlamalarını ister. Öğretmen çocuklara hikaye sonrasında; -Hangi hayvan yiyecek topladı? -Hangi hayvan saz çalıp oynadı? -Kış gelince ağustos böceği nasıl bir sorunla karşılaştı? -Karıncanın kapısını kış geldiğinde kim çaldı ve ne istedi? Sorularını sorduktan sonra çocuklara “Ağustos Böceği ile Karınca şarkısını söyleyelim mi?” diyerek çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkıyı söyler.
Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. Çocuklara ortası çıkarılmış ve ikiye bölünmüş (hilal şeklinde olacak) plastik tabaklar verilir. Çocuklar bunu siyah ya da lacivert kartonun orta alt kısmına yapıştırır. Etrafına pastel boyalarla yaprakları dökülmüş ağaçlar çizebilirler. Geceyse yıldızlar, belki uzakta evler çizebilirler. Kışla ilgili çocukların aklına ne geliyorsa kartona çizebilirler. Tabağın üstü pamukla kaplanır. Mağaranın iç tarafı kahverengiye boyanır. Mağaranın içerisine bir çift oynar göz yapıştırılır. (Alıntıdır)
Bir kar tanesi uçtu uçtu, Karıncanın kafasına kondu kondu. Karınca titredi dondu dondu. Bırrrrrbırrrrr!
Çocuklar oyun alanına yönlendirilir. Pireli Ayılar müziği açılır. Çocukların hepsi ayı olur. Müzik yavaşken ayı gibi hareket ederler. Müzik hızlandığında öğretmen “Pireler geldi. Pireler kafanızda, pireler poponuzda…” gibi vücut bölümlerinden birini söyler. Çocuklar söylenen yeri kaşımaya başlarlar. Müzik tekrar yavaşlar ve tekrar hızlanır. Komutlar değiştirilerek müzik duruncaya kadar oyun devam eder. İlkokula Hazırlık Çalışması Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen çocuklara kelebek ve köpek resimlerinin olduğu sayfaları gösterir. Çocuklara “Köpek ve kelebek kışın uyuyan hayvanlardan mıdır? Kelebeği en çok hangi mevsimde görürüz? Sayfamızda kaç kelebek var?” diyerek çocuklara çalışmaların yönergelerini açıklar. Çocuklarla kışın uyuyan hayvanların aç olup olmadıkları hakkında konuşulur. Gerektiği durumda çalışmalarda rehber olunur. Materyaller Kışın uyuyan hayvan resimleri ve videoları, çeşitli boyalar, artık malzemeler Sözcükler/Kavramlar Kış uykusu, kış mevsimi, mağara, aç – yok, sayı: 1 – 2-3 – 4, önceki – sonraki Aile Katılımı Ailelere haber mektupları gönderilerek ailelerden; 1. Evde çocuklarıyla beraber hayvanları tanımaya yönelik sessiz sinema oynamaları, çocuklarını hayvan dükkanına götürmeleri ve hayvanları gözlemlemeleri istenir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hayvanların kışın uykuya yattıklarını biliyor muydun? 2. Karıncanın yerinde olsan ve ağustos böceği sana kötü davransa ne hissederdin? 3. Uyku neden önemli? 4. Yazın çevrende yuvasına yiyecek taşıyan karıncalar gördün mü? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdin? Neden?
Çocukların karşılanması Müzik eşliğinde sabah sporu yapma Sohbet çemberi oluşturma: Sınıf kitaplığını inceleme, kitaplığa kitap almak için elma satış etkinliği ile ilgili bilgi verme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Sosyal Sorumluluk Projem Fen: Elma Taze Kalır mı? Türkçe: “Elma” Parmak Oyunu, “Alışveriş” Şiiri, Bilmeceler Aile Katılımı: Meyve Salatası Yapıyoruz İlkokula Hazırlık Çalışması: “Sayma” ve “Dikkat” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Fen, Türkçe, Aile Katılımı, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Nesneleri sıkar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bütün ve yarımı gösterir. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Müzik eşliğinde sabah sporu yapılır. Daha sonra öğretmen çocukları minderlere yönlendirir sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklara “Sınıfımızdaki kitaplık merkezinde yeteri kadar hikâyemiz yok (kitabın önemine dikkat çekmek için bu merkez seçilir). Eksiğimizi belirleyelim mi? Bu eksiğimizi gidermek için ne gibi çözümler bulabiliriz?” diyerek çocukların ilgilerini kitap merkezine çeker. “Çocuklar bizim olduğu kadar kardeş sınıfında kitaba ihtiyacı olabilir. Onların da durumuna bakalım. Hikaye kitaplarını alabilmek için sınıfta paketleyeceğimiz elmaları satabilmemiz gerekiyor.” denilerek çocukların evden getirdiği (yıkanmış, streçlenmiş halde bulunan) elmalar ve çocukların elmaları paketleyecek malzemeleri alınıp sanat merkezine geçilir. Sanat Sosyal Sorumluluk Projem Bu etkinliğe bütün çocukların katılımı sağlanır. Hep beraber çocuklar kendi getirdiği elmasını satabilmek için süslemeye ve paketlemeye başlar. Elmaların ilgi çekici, hoş görünmesi için öğretmen de rehberlik eder. Çocuklar paketlenen elmaları ve parayı koymak için kumbarayı alırlar, okulun daha önceden belirlenen yerine öğretmen rehberliğinde giderler. Okuldaki kişilere elmalarını satmaya başlarlar. Satıştan elde edilen para kumbarada toplanır. Elmalar bitince kumbara ile sınıfa dönülür. Elde edilen para çocuklarla sayılır. Öğretmen “Çocuklar elma satarken zorlandınız mı? En çabuk kimin elması satıldı? Satış yapmak nasıldı? Elmamızı daha yüksek fiyata satmak için başka ne yapılabilirdik? Bu satışın amacı neydi?” gibi sorularla çocukların yaptığı işin farkına varmalarını sağlar. Kazanılan para ile çocuklarla birlikte kitap isimleri belirlenerek kitap alınır. (OSBEP PROJESİ) Öğretmen çocukları yaptıkları satış sonrasında öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Fen Elma Taze Kalır Mı? Öğretmen çocukları fen merkezine yönlendirir. Deneyde kullanılacak malzemeleri çocuklara tanıtır. Öğretmen bir elmayı bıçakla ikiye ayırarak yanına çağırdığı iki çocuğun birisine elmanın bir yarısını, diğer çocuğa diğer yarısını verir. Çocuklarla tam – yarım nesneler ile ilgili sohbet edilir. Çocuklardan birisinin elindeki yarım elmaya limon suyu sürmesi sağlanır. Diğer çocuğun elindeki yarım elmaya hiçbir şey sürülmez. Bunlar işaretli iki ayrı tabağa konur. Tüm gün bir değişim olup olmadığı gözlemlenir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Bütün parmaklara keçeli kalemle kırmızı elmalar çizilir; gözler, burun, ağız çizilir ve parmak oyunu oynanır. Beş kırmızı elma varmış ağaçta.(El gösterilir.)
Alışveriş yapalım, İşte benim listem, Paraları sayalım, Yine acıktı midem, İhtiyaç nedir bakıp, Hiç zora gelmem, Gerekli olanı alalım. Abur – cubur sevmem. A.AKDENİZ Bilmeceler -Sebze – meyve satarlar, sonra yan gelip yatarlar. (Manav) -Et satar, kemik kırar, kıyma ile köfte yapar. (Kasap) -Renk renk yün ipler makaralı lastikleri Düğmeler ve boncuklar, ararsan onlar satar. (Tuhafiye) -Kalem, kâğıt, defter, kitap, lazımsa mutlaka oraya bak. (Kırtasiye) Öğretmen bilmecelerin ardından çocuklara alışveriş yaptığımız yerler hakkında bilgi vererek alışverişte nasıl davranmamız gerektiği, nasıl alışveriş yapmamız gerektiği konularında çocuklarla karşılıklı sohbet eder. Sonrasında sınıfa davet edilen velinin yardımlarıyla meyve salatası yapımına geçilir. Aile Katılımı Meyve Salatası Yapıyoruz Gönüllü bir velinin katılımı ile getirilen tüm malzemeler masaya yerleştirilir. Öğretmen çocuklara “Çocuklar sizce bu malzemelerle neler yapılabilir?”sorusunu yöneltir. Alınan cevapların ardında “Bugün beraber meyve salatası yapacağız. Bana yardımcı olmak isteyenler ellerini sabunlayıp yanıma gelsin.” der. Çocuklar ellerini iyice yıkayıp masanın etrafına otururlar. Çocuklar, kremşanti hazırlama, muz, mandalina gibi meyvelerin kabuklarını soyma, bisküvileri kırma işlerini öğretmenin rehberliğiyle yaparlarken bıçak gerektiren işler gönüllü veli tarafından yapılır. Tüm malzemeler karıştırılarak çocuklara ikram edilir. İlkokula Hazırlık Çalışması Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. “Sayma” ve “iki resim arasındaki farklı bulma” çalışma sayfaları öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Elma, tüller, kaplama kâğıtları, mevsim meyveleri, bisküvi, kremşanti, karıştırıcı, tabaklar Sözcükler/Kavramlar Kremşanti, makara, abur – cubur, streç film, meyve salatası, yarım – tam, taze – bayat Aile Katılımı 1. Elma satışı sırasında çocukların fotoğrafları çekilir, duyuru panosunda sergilenir. 2. Kitap alımı için gönüllü velilerden destek istenir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Elmanı paketlerken hangi malzemeler kullandın? 2. Elmayı paketlemek mi, satmak mı daha eğlenceliydi? 3. Elmanı satarken neler hissetin? 4. Deney sonucunda hangi elma karardı, hangisi taze kaldı, kararmadı? Neden? 5. Bugün neler öğrendin? Yaptığın çalışmalarda hangi rolleri üstlendin? Pazarcı olmak hoşuna gitti mi?
Çocukların renkli balonlarla karşılanması Jelatinli renk kartları ile renklerin oluşumunun gözlenmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Oyun: Yarışma Sanat: Renk Çemberi Türkçe: “Renkler” Şiiri, “Koyu – Açık” Tekerlemesi, “Renkler Kaybolmuş” Hikayesi Müzik: Küçük Ressam Fen: Renk Karışımları İlkokula Hazırlık Çalışması: “Renkler – Şekiller” ve “Ana ve Ara Renkler” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun,Sanat, Türkçe, Müzik,Fen, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Nesneleri taşır. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Dil Gelişimi Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden rengârenk balonlar şişirerek sınıfın kapısına asar ve çocukları bu renkli balonlarla karşılar. Çocuklara rengârenk balonları görünce neler hissettikleri sorulur. Çocukların en sevdikleri renkteki balonları almaları sağlanır. Çocuğun adı aldığı balonun üzerine yazılarak o renkle ilgili bir nesne söylemesi istenir. Söylenen nesne balonun üzerine çizilir ve bir ipe hepsi bağlanarak sınıfın duvarına asılır. Öğretmen renk kartlarını eline alarak kartlardaki renkleri tanıtır. Renkler hakkında konuşulur. Öğretmen daha önceden jelâtinden hazırladığı ana renklerden oluşan kartları gösterir ve bunları üst üste ışığa doğru tutarak çocuklara ara renklerin nasıl oluştuğunu anlatır. Daha sonra çocukların öğrenme merkezlerinde serbest oynamaları sağlanır. Oyun Yarışma Öğretmen yere renkli legoları boşaltır. Çocuklardan sayışma yöntemi ile iki çocuk belirler. Çocuklar ellerine oyuncak sepeti alırlar. Müzik başlayınca öğretmen bir renk söyler, çocuklar hızlı bir şekilde müzik durana kadar söylenen renkte lego parçası toplar. Müzik durunca sepetteki doğru renkteki oyuncaklar sayılır, en çok toplayan alkışlanır. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|