EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 28.11.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Renkli balonlar altında müzikle dans etme, balonları patlatarak içinden düşen şekerleri yeme Sohbet çemberi oluşturma: Evde yapılan deney ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Aile Katılımı: Elma Şekeri Türkçe: “Çikolata” Tekerlemesi, “Şekerlerim” Şiiri, “Şekerci Dede” Hikayesi Oyun: Şeker Koruyucusu Matematik: Tatlar Grafiği’ Sanat: “Şeker Kağıtlarıyla Özgün Ürünler” İlkokula Hazırlık: “Dilin Bölümleri ve Çizgi” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Aile Katılımı, Türkçe, Oyun, Matematik, Sanat, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocukların ilgilerini, daha önceden hazırlamış olduğu tavana asılı balonlara çeker. Bu balonların birinde küçük şekerler ve kesilmiş küçük renkli parlak kâğıtlar vardır. Öğretmen çocukların hepsini balonların altına toplayarak hareketli bir müzik açar. Öğretmen “Çocuklar bu balonlardan birinde size sürprizim var. Müzik eşliğinde dans edelim.” der ve dansa başlanır. Öğretmen dans esnasında balonları patlatır, sürpriz balon patlayınca şekerlerle beraber parlak kâğıtlarda düşerek konfeti havası verir ve bu durum çocukların daha çok ilgisini çekebilir. Yenilen şekerlerin kâğıtları atılmayarak sanat merkezindeki masada toplanır. Sohbet çemberi oluşturularak çocukların evde yaptıkları deney ile ilgili sohbet edilir. Çocukların deneyimlerini paylaşmalarına fırsat verilir. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Aile Katılımı Elma Şekeri Öğretmen gönüllü bir ya da iki veliyi sınıfa davet eder. Gelen veli kendisini çocuklara tanıtır. Elma şekeri tarifi doğrultusunda elma şekerleri çocukların katılımı sağlanarak yapılır. (Kaynatma işlemi sınıf dışında yapılmalıdır.) Soğuduktan sonra Jelatine sarılır. Eve giderken çocuklara hediye edilir. 30 elma için 7 su bardağı şeker
Öğretmen “Çikolata” tekerlemesiyle çocukların dikkatini çeker. Çocukları minderlere yönlendirir. Tekerleme Çikolata Çan çan çikolata, hani bana limonata? Limonata bitti, hanım kızı gitti. Nereye gitti? İstanbul’a gitti. İstanbul’da ne yapacak? Terlik pabuç alacak. Terlik pabucu ne yapacak? Düğünlerde şıngır mıngır oynayacak. Şiir Şekerlerim Şekerlerim pek renkli, Hepsi ayrı lezzetli. Naneli, limonlu, çilekli Yiyelim bu şekerleri. Yalnız dişleri de üzmemeli, Azar azar yemeli . Sevdiklerine de vermeli. Alıntı
Mehmet dede köyde çok sevilen birisiydi. Herkes o geldiği zaman ona yer verir, saygı gösterir, konuşmalarını dikkatlice dinlerlerdi. Özellikle köyün çocukları Mehmet dedeyi çok severdi. Neden mi? Çünkü o hep cebinde birbirinden farklı lezzette pek çok şeker taşırdı ve gördüğü bütün çocuklara şeker dağıtırdı. Özellikle bayramlarda şekerin yanında ufak tefek harçlıklarda verirdi. Bu yüzden köy halkı ona “Şekerci Dede” diyorlardı. Çocuklar Şekerci Dede’yi asla yalnız bırakmazlar, yapılacak bir işi olduğu zaman hemen Şekerci Dede’nin işini yaparlardı. Bir gün Şekerci Dede çok hastalandı. Bütün köylüler evine ziyarete gittiler. Şekerci Dede’nin bir oğlu vardı, hiç yanına gelmezdi çünkü çok uzaklarda yaşıyordu ve sadece babasıyla telefonda konuşurdu oda arada sırada. Şekerci Dede oğluna haber verilmesini istedi çünkü çok hastaydı ve köydeki sağlık ocağı onun hastalığına şifa olamazdı. Köy halkı oğluna ulaşmaya çalıştı ama başaramadılar. Köyden birkaç kişi Şekerci Dede’yi şehirdeki büyük hastaneye götürmeye karar verdiler. Şekerci Dede hastaneye gidince köydekiler çok üzüldüler. Çünkü Şekerci Dede ve şekerleri onların hayatında çok önemli bir yere sahipti. Aradan zaman geçti Şekerci Dede’nin oğlunun yanına geldiğini öğrendiler, çok sevindiler ama Şekerci Dede hala sağlığına kavuşamamıştı. Bu arada bayramda yaklaşıyordu ve Şekerci Dede’siz bir bayram çok zor olacaktı. Bayram sabahı uyanan köylüler dışarı çıktıklarında çok şaşırdılar. Herkesin kapısının önünde birbirinden güzel ve renkli birçok şeker vardı. “Bu şekerler nereden geldi? Kim bıraktı?” diye düşünürlerken Şekerci Dede ortaya çıktı. Artık iyileşmiş ve oğluyla beraber köye dönmüştü. Bu bayram hepsinden daha güzel geçmişti. Alıntı Hikaye sonrasında çocuklara “Çocuklar ve köylüler bu dedeyi neden çok seviyorlar? Şekerci Dede’nin başına neler geldi? Oğlu gelmeyince sorunu nasıl çözdüler? Bayram günü Şekerci Dede nasıl bir sürpriz yaptı? Köydeki çocuklar çok şeker yeseler ne olur?” gibi sorular sorularak çocukların hikayeyi pekiştirmeleri sağlanır. Oyun Şeker Koruyucusu Öğrenciler yüzleri dönük olarak bir halka oluştururlar. Dairenin merkezine bir kavanoz şeker konulur. Bir çocuk bu şekerlerin muhafızı olur. Çocuk elindeki topu halkada bir arkadaşına atar. Halkadakiler topla kavanozu devirmek isterler. Kavanozu kim devirirse o muhafız ile yerini değiştirir. Oyun bu şekilde devam eder. Matematik Tatlar Grafiği Öğretmen aşağıdaki gibi bir grafik hazırlar ve grafikte kullanılacak resimleri masalara koyar. Çocukların tatlara uygun resimleri bularak grafikte uygun yerlere yapıştırmalarına rehberlik edilir.
Sanat Şeker Kağıtlarıyla Özgün Ürünler Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklar şeker kağıtlarını kullanarak özgün ürünler yapar. Çalışma sonrası çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. İlkokula Hazırlık Öğretmen “Şekerleri herkes çok sever değil mi çocuklar?” der. Çocuklardan alınan cevaplar sonrasında çok yenen şekerlerin dişlere, karaciğere ne gibi zararları olduğu hakkında kısaca bilgi verilerek çocukların dikkatleri çalışma sayfasına çekilir. Dilimizdeki tat alma bölümleri tanıtılarak yönerge doğrultusunda çalışma tamamlanır. Ardından çizgi çalışması uygulanır. Materyaller Şeker, pamuk, artık malzeme, boyalar, balon, kavanoz. Sözcükler/Kavramlar Şeker, tatlı, acı, ekşi, tuzlu Aile Katılımı 1. Gönüllü veli varsa sınıfa çağrılıp çocuklarla birlikte elma şekeri yapılır. 2. Ev ziyareti yapılır. 3. Ertesi gün etkinlikte kullanılmak üzere çocuğun kendi diş fırçasını ve macununu getirmesini isteyen haber mektupları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hikayede Şekerci Dede’nin hastalanmasından dolayı köyün çocukları neler hissetmiş olabilir? 2. Hikayedeki Şekerci Dede’nin problemi neydi? 3. Dilin bölümleri nelerdi? 4. Dilimizle hangi tatları alabiliyoruz? 5. Dilimizin tat alma dışında başka ne görevi olabilir?
Isınma hareketleri ve yer değiştirme hareketleri yapma Sohbet çemberi oluşturma: Sporla ilgili sohbet ve dinlenme
Öğrenme merkezlerinde oyunlar oynama
Sanat: Takım Türkçe: “Vücudum” Parmak Oyunu, “Kurt Ailesi” Hikayesi Oyun: Top Atma Müzik: Zil Çalınıyor Dinlendirici Oyun: Sessizlik Oyunu İlkokula Hazırlık: “Farklı Düşünme” Çalışma Sayfası, “Spor Dalları” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Dinlendirici Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Öne yuvarlanır. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen öğrencileri karşılar. Oyun odası ya da spor salonuna gidilir. Öğretmen çocukların yer değiştirme yapma kazanımlarını desteklemek için “Sağlıklı ve güçlü çocuklar yanıma gelsin çember olsun.” diyerek çocukların yanında halka olmalarını sağlar. Öğretmenin müzik eşliğinde verdiği yönergelere göre ısınma hareketleri yapılır. (Önce başımızı sağa – sola hareket ettirelim, omuzları, kolları vb.) Çocuklar öğretmenin yönergelerine uygun olarak ısınma hareketlerinin yaparlar. Ardından yönergeler doğrultusunda koşma, belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlama, kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerleme, galop yaparak belirli mesafede ilerleme, sekerek belirli mesafede ilerleme, öne yuvarlanma, kolları yukarı ve aşağı ritmik olarak kaldırıp indirme, tek /çift ayak zıplayarak ilerleme, çift ayakla ileri – geri sıçrama hareketleri yaparlar. Sakin bir müzik eşliğinde yere çember şeklinde oturulur. Öğretmen “Vücudumuz yeterince yoruldu biraz dinlenelim.” diyerek çocuklara kalplerinin ne kadar hızlı çalıştığını hissetmeleri için ellerini kalplerine koymalarını, kalplerinin ritmini dinlemelerini söyler. Bu arada çocuklara spor yapmanın vücut ve ruh sağlığımız için yararlarından bahseder. Öğretmen çocuklara “En çok sevdiğiniz spor nedir?” diye sorar. Öğretmen çocukların sporla ilgili düşüncelerini isterse bir kağıda yazabilir. Çocuklar en çok sevdikleri spor dalını söyledikten sonra sınıfa dönülür. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir.
Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Takım Çocuklar sanat merkezine yönlendirilir. Öğretmen çocuklara önceden hazırlanan kız ve erkek sporcuların resmini istedikleri gibi, kendi tuttukları takımın forma rengine boyayabileceklerini söyler. Boyanan sporcular etrafından kesilerek çıkarılır. Vücutlar ayakta durabilsin diye çöp şişlere takılır. Çocuklar çöp şişleri köpük tabaka üzerine batırarak spor takımı oluştururlar. Türkçe Öğretmen “Vücudum” parmak oyunu ile çocukların dikkatini çeker. Çocuklar minderlere yönlendirilir ve parmak oyunu tekrar edilir. Vücudum Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.) Ona iyi bakarım, Her gün spor yaparım.( Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.) Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.) Hikaye Öğretmen kurt ailesi masalını önceden hazırladığı çomak kuklalarını kullanarak anlatır. Kurt Ailesi Bir varmış bir yokmuş yemyeşil güzel mi güzel bir orman da bir kurt ailesi varmış. Kurt ailesinin dört çocuğu varmış ve hepsi de ayrı ayrı yiyecekleri seviyorlarmış. En küçük olanı yalnız süt, bir büyüğü patates, ortanca olan et, en büyükse yalnızca makarna yiyormuş. Yıllar geçtikçe çocuklarının gelişiminde farklılıklar gözlemlemiş anne kurt. Birinin dişleri çok kuvvetli fakat boyu kısa, birinin boyu uzun ama gözleri az görüyor, öbürü oldukça şişman ve hantalmış. Bir türlü kendilerine yetecek kadar güçlü olamadıklarından ve hala annelerinin bakımına muhtaç olduklarından ötürü bu ormanda yalnız yaşıyorlarmış. Bir gün en küçük kurt, annesine diğer yiyecekleri de denemek istediğini söylemiş. Ağabeyleri gibi olmak istemiyor, okula gitmek, spor yapmak ve arkadaş edinmek istiyormuş. Biliyor musunuz ne olmuş? Tadına baktığı diğer yiyecekleri de çok sevmiş ve sonuçta güçlü kocaman bir kurt olmuş. Alıntıdır Oyun Top Atma Öğretmen sınıfın kapsına bantlarla bir alan oluşturur. Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruptan sırayla bir çocuk gelerek müzik eşliğinde sepetin içindeki toplardan bantlara atmaya çalışır. Süre bitince müzik durdurulur. Atılan toplar sayılır. Sonrasında diğer gruptan bir çocuk gelir ve oyun tüm çocukların katılımı sağlanarak sonlandırılır. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Şarkıyı önce kendi söyler, sonra şarkı çocuklarla ritim aletleri eşliğinde tekrar edilir. Zil Çalınıyor Zil çalınıyor, din dan, din dan don, Yeter çalıştık, duralım artık. Başımız ağrıyor, of of of aman! (2) Oyun isteriz şöyle de böyle de idmanlar. (2) Biz çok koşmayız, hasta olmayız, Solmuş bir çiçek gibi durmayız. Başımız ağrıyor, of of of aman! (2) Oyun isteriz, şöyle de böyle idmanlar.(2)
Öğretmen “Şimdi sessizlik oyunu oynayacağız.” der. Hiç ses çıkartmadan ellerini birbirine vuruyor gibi yapar, çocuklar da aynını yapar (ayaklar yere vuruyor gibi, ağız açıp bağırılır, düdük öttürülür, uyur gibi yapılır, gülünür, kahkaha atılır, çığlık atılır).Ses çıkartmadan hareketler yapılınca öğretmen, “Şimdi ses çıkartmak serbest.” der ve aynı hareketler sesli olarak yapılır. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukların çalışma kitaplarını alarak çocukları masalara geçmeleri için yönlendirir. Sonrasında “farklı düşünme etkinliği” ve“spor dalları” çalışma sayfaları öğretmen rehberliğinde tamamlanarak üzerinde sohbet edilir. Materyaller Müzik CD’si, köpük tabaka, çöp şişler, bant, top Sözcükler/Kavramlar Takım, idman, forma, olimpiyat, atletizm; uzak – yakın, ileri – geri, aşağı – yukarı Aile Katılımı 1. Alan gezisine velilerin de katılabileceğini söyleyen haber mektupları gönderilir. 2.Sporla uğraşan bir veli varsa sınıfta çocuklarla uğraştığı spor dalıyla ilgili çalışma yapabilir. 3. Çocukların diş fırça ve macunları ailelerden istenir. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|