Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ:
Okuma yazma
Serbest oyun saatinden sonra öğretmen “Çocuklar oyunumuz bitti ama oyuncaklarımız şu anda çok karışık. Burayı böyle bırakamayız, aradığımız oyuncağı bir sonraki oyun saatinde daha kolay bulabilmemiz için burada düzenlemeler yapmamız gerekiyor. Sizce nasıl bir yol izleyelim?” der. Çocuklardan öneriler alır. Öğretmen “Eşyaları kolaylıkla bulmak ve kullanmak için belirli özellikleri olanları bir araya getiririz. Örneğin arabaları bu rafa, bebekleri bu rafa koyabiliriz. Ahşap blokları bu kırmızı kutuya, plastikleri mavi kutuya koyabiliriz.” der. Daha sonra öğretmen çocuklara bir grup etkinliği yapacaklarını bildirir. 2’şer kişilik gruplar (grup oluşturma yöntemlerinden birini kullanarak) oluşturulur. Sınıfta buna uygun bir oturma düzeni kurulur. Mutlu konuşma hatırlatmaları yapılır. “Bu çalışmalar boyunca birbirinize olumlu ve kibar ifadeler kullanmanızı istiyorum. Bunları çalışmanın sonunda size soracağım” der.
Öğretmen her iki kişiye bir geometrik şekil seti dağıtır. Bu sette 10-15 adet kartondan çizilip kesilmiş farklı boyutlarda üçgen, dikdörtgen ve daireler bulunur. Daha sonra öğretmen “Eşlere bazı şekiller verdim. Bu şekilleri dikkatle inceleyip isimlerinin ne olduğunu birbirinize söyleyin. Aynı şekilde olanları bir araya getirin” der. Eşler şekilleri öğretmenlerinin söylediklerine dikkat ederek sınıflandırırlar. Eşler sınıflandırmayı bitirdikten sonra öğretmen çocuklara birer tane “sınıflandırma tablosu” verir. Örneğin eşlerden biri ellerinde kaç tane üçgen olduğunu sayar, diğeri tablodaki üçgen resminin karşısına o kadar çentik atar. Aynı işlemler diğer şekiller için roller değiştirilerek yapılır. Bütün eşler görevlerini tamamladıktan sonra sırayla sınıfa oluşturdukları tabloları sunarlar ve etkinlik boyunca kullandıkları mutlu konuşma cümlelerinden bir tanesini söylerler. Not: Benzer bir etkinlik renk gözetilerek yapılabilir. Örneğin kırmızı, mavi ve yeşil nesneler kullanabiliriz.
Müzik Etkinliği:
Dostları ilə paylaş: |
