MALİ DURUM
Müdürlüğümüz gelir kaynakları Bakanlıktan gelen ödenekler, özel idareden aktarılan ödenekler, kantin gelirleri ve çok az da olsa bağışlardır. Bütçe giderlerinden 2014 yılının Personel giderleri 615.654.382, özel idare giderleri 348.610.34, taşımalı eğitim giderleri 78.564.58 ve yemek giderleri 27.642.18’ dir.
2014 yılı harcamalarına göre bütçenin % 57 lik kısmı personel maaşlarına, % 10 luk dilim ise taşımalı eğitim ve yemek ihalelerine, % 32 luk dilim ise özel idareye gitmektedir. Geriye kalan kısım ise destek birimi harcamalarıdır.
Son 4 Yıllık Gider Tablosu
Bütçe Giderleri
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
Genel bütçe
|
|
|
|
|
01. Personel Giderleri
|
4.174.677,87
|
4.730.665,90
|
6.696.697,65
|
6.156.543,82
|
02. Mal ve Hizmet Alım Giderleri
(İlk/ortaokul ve Anaokulları)
|
71.131,98
|
93.322,27
|
132.460,02
|
114.739,67
|
03. Özel İdare
|
184.489,00
|
59.669,00
|
100.392,00
|
348.610,34
|
04. Taşımalı eğitim
|
67.190,00
|
82.095,00
|
162.265,00
|
78.564,58
|
05. Yemek giderleri
|
16.194,18
|
17.992,72
|
47.775,75
|
27.642,18
|
TOPLAM
|
4.513.683,03
|
4.983.744,89
|
7.139.590,42
|
6.726.100,59
|
Tablo 24 : Bütçe Giderleri
KURUM DIŞI ANALİZ
İLÇENİN TARİHİ
Sarıveliler’in adı önceleri Başdere iken daha sonraları Sarıveliler olarak anılmaya başlanmıştır. Bizim ulaşabildiğimiz Sarıveliler adıyla ilgili en eski kayıt1840’larda hazırlanmış olan Temettuat defterindedir. Ancak bugün bile Başdere adı vadinin tamamına verilen bir isimdir. Belediye olmadan önceki durumlarda bile en az altı köyü (Sarıveliler, Küçükkarapınar, Turcalar, Ortaköy, Mençek, Adiller) içine alır. Sarıveliler ile ilgili 1518tarihli tapu-tahrir defterinde mevcut olan isimler incelendiği zaman ilginç bir durum ortaya çıkmaktadır. Buna göre 14 tane veli isimli şahıs kaydedilmiştir. Bundan daha da ilginci bu şahıslardan birinin adı Salih oğlu Sarıveli’dir.
Sarıveliler, ilk olarak Başdere adıyla bilinen vadiye yerleşen Türkmen oymakları tarafından kurulmuştur.1344/h.745 tarihli Karaman Bey’in torunu MahmutBey’in oğlu Musa Bey’in Ermenek’te inşa ettirdiği Tol Medrese (Musa Bey Medresesi)’nin vakıf kayıtlarından köyün 1300’lü yıllarda mevcut olduğu anlaşılmaktadır.
Sarıveliler’in ekinlik arazisi içinde erken Bizans dönemine ait Tepe yerleşim yeri bulunmakta ancak bugünkü Sarıveliler'in kuruluşu ve yerleşmesiyle alakası bulunmamaktadır. Nitekim Sarıveliler’in şehir yerleşim alanı içerisinde bugüne kadar Türk yerleşmesi öncesi bir yapıya rastlanmamıştır. Bu da Sarıveliler’in ilk olarak Türkmen unsurlar tarafından kurulduğunu göstermektedir.
Sarıveliler, Anadolu Selçuklu sultanı Alâeddin Keykubad’ın bölgeyi fethinden sonra Türkmenler tarafından Başdere adıyla iskân edilmiş, bilahare Karamanoğulları’nın yönetimine geçmiş, onların da yıkılmasından sonra Osmanlı idaresine girmiştir.
Tapu tahrir kayıtlarında Başdere köyü olarak geçen Sarıveliler’in 1518 yılında 87 hane, 20 bekâr ve 6muaf olmak üzere toplam 485 kişilik bir nüfusa sahip olduğu görülmektedir. 1555 yılında 75 hane, 40bekâr, 4 muaf olmak üzere toplam 435, 1584 yılında ise, 260 hane, 262 bekâr, 12muaf olmak üzere toplam 1622 nüfus yaşamaktadır.
1840’larda tutulan temettuat kayıtlarında Sarıveliler’in Nevahi-i Ermenek kazasına tabi 79 haneli bir köy olduğu anlaşılmaktadır. Tahmini nüfusu ise 395 kişidir. Nüfustaki bu düşüşün çevrede kurulan köylerden kaynaklandığı varsayılmaktadır. 2007 sayımlarına göre ise Sarıveliler ilçe merkezinin nüfusu 4750 civarındadır. Bu, nüfus sayımı esnasında orada bulunup da başka hiçbir yerde kaydı bulunmayanlardır. Yoksa Sarıveliler’den olup da dışarıda ikamet edenlerin sayısı nüfusun en az beş misli olduğu tahmin edilmektedir.
1500’lü yılların başlarında tutulduğu tahmin edilen Tapu-Tahrir defteri kayıtlarındaki bilgilerden, Başdere köyünün öşür gelirinin yarısı Musa Bey Medresesi’nin 745 tarihli vakfiyesine göre, bu medreseye vakfedildiği anlaşılmaktadır. Öşür gelirinin diğer yarısını ise tımarlı sipahi tasarruf etmektedir.
Osmanlı dönemi ve sonrasında Ermenek İlçesine bağlı bir köy konumunda olan Sarıveliler, 1967yılında Turcalar ve K.Karapınar köyleri ile birleşerek kasaba olmuştur. 27 Mayıs 1990 tarihinde 3644 sayılı yasa ile Karaman vilayetine bağlı ilçe olduğu açıklanmış, 30 Ağustos 1991 tarihinde ilçe kaymakamının göreve başlaması ile ilçelik statüsü kazanmıştır.
Sarıveliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün etkinlik alanlarında başarılı ya da başarısız olmasını etkileyen iç ve dış faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde, ulusal ve uluslararası eğitim konularında yaşanan gelişmeler, Kalkınma Planları; Milli Eğitim Bakanlığı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Sarıveliler Kaymakamlığı ve Sarıveliler Belediyesi planlarında ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar dikkate alınmıştır.
Paydaşlar ile birlikte hazırlanan analizde makro düzeyde çevresel faktörler incelenmiş, mikro düzeydeki çevresel faktörlerle PEST faktörleri, SWOT analiziyle birlikte değerlendirilmiştir.
PEST dokümanında yer alan başlıklardan Kurumun gelişimine katkı sağlayacak olanlar fırsat, kurumun gelişimini etkileyecek değişkenler ise tehdit olarak algılanmış ve strateji oluşturmaya katkı sağlayacak veriler elde edilmiştir.
Nüfus
İlçenin 2000 yılı nüfus sayımına göre merkezde 6718, kasaba ve köylerde ise 14590 olmak üzere toplam 21308 nüfus bulunmaktadır. 343 km² alana sahip olan ilçede 1 km² ye 57 kişi düşmektedir Nüfus artış hızı ise İlçe merkezinde %25,07, köylerde ise %22,85 olup, ilçe genelinde ise %23,54 dür. Karışık kökenli nüfus bulunmamakta, tamamı Türkçe konuşmaktadır. Nüfus yoğunluğu bakımından, il içerisinde en yoğun nüfus bulunduran ilçedir. Nüfus artış hızı yüksek ve genç nüfusa sahiptir. Nüfusun % 50'si 21 yaşın altındadır.
Yıl
|
Toplam
|
Şehir
|
Kır
|
1990
|
17,241
|
5,228
|
12,013
|
2000
|
21,308
|
6,718
|
14,59
|
2007
|
14,28
|
4,752
|
9,528
|
2008
|
14,527
|
5,127
|
9,4
|
2009
|
13,592
|
4,576
|
9,016
|
2010
|
13,286
|
5,733
|
7,553
|
2011
|
12,783
|
5,533
|
7,25
|
2012
|
12,463
|
5,29
|
7,173
|
2013
|
12,876
|
5,866
|
7,01
|
2014
|
12,146
|
5,245
|
6,901
|
Tablo 25 : Nüfus
İklim
İlçenin deniz seviyesinden yüksekliği ortalama olarak 1650 metre olup, bu yükseklik yaylalarda 1850 metreye kadar ulaşmaktadır. İlçe 343 km² lik bir alanı kaplamaktadır. Yerleşim olarak Orta Torosların eteklerinde kurulduğundan dolayı bölge dağlık olup, tarım arazileri ise kıt, yamaç arazilerde tarım yapılmaktadır. İlçeden Göksu ırmağının kolları geçmekte olup, bu çaylar derin vadiler oluşturmuştur. İlçenin tamamında %30 eğim bulunmaktadır.
İlçenin tamamında karasal iklim ile Akdeniz geçiş iklimi hâkimdir. Yazları oldukça sıcak ve kurak, kışları ise sert ve kar yağışlıdır. Kış aylarında bol kar yağışı olduğundan bol miktarda su kaynakları vardır. İklime dayalı olarak İlçe genelinde geniş orman arazileri bulunmakta olup, yine yaz aylarında iklime bağlı olarak Alanya, Gazipaşa, Anamur ilçelerinden aşiretler ilçe sınırları içerisinde bulunan Barcın Yaylasına yaylaya çıkmaktadırlar.
Tarım
İlçede başta gelen tarımsal ürün elmadır. Yoğun olarak Uğurlu ve Esentepe Köylerinde yetiştiriciliği yapılır. Elmayı, ceviz ve son yıllarda yetiştiriciliği hızla artan kiraz takip etmektedir. Taşeli yöresinde son turfanda kiraz Sarıveliler ilçesinden temin edilebilir.
  
Hayvancılık
Sarıveliler’de 8.615 adet fenni kovan, 315 adet kütük kovan olmak üzere toplam 8.930 arı kovanı bulunmakta, yıllık 84 ton bal üretimi yapılmaktadır. Havza genelinde 1.377 büyükbaş hayvan ile 6.250 küçükbaş hayvan bulunmaktadır. Toplam kümes hayvanı sayısı ise 4.600 dür. Bölgedeki yıllık süt üretimi 1.500 ton olup, üretilen süt Ermenek ilçesindeki özel işletmeciler tarafından toplanarak değerlendirilmektedir.
Sanayi ve Ticaret
İlçemizde 347 Vergi Mükellefi, 281 Esnaf ve Sanatkârlar Odası’nda kayıtlı faal esnaf, 600 Aktif çiftçi ve Bağ-Kurlu, 321 aktif SSK’lı, 323 memur, 52 Ticaret Siciline kayıtlı esnaf, 821 aile çocuk-eğitim yardımı alan ve 3732 emekli ve yaşlılık aylığı alan vatandaşımız bulunmaktadır. Cuma günleri ilçe merkezinde pazar kurulmaktadır. İlçe genelinde herhangi bir banka şubesi bulunmayıp, resmi kurumların ve yerel halkın bankacılık işlemleri T.C. Ziraat Bankası Ermenek şubesi tarafından görülmektedir. Bölgede sanayi tesisi olmayıp, küçük çaplı demircilik ve marangoz atölyeleri mevcuttur.
Tarihi ve Kültürel Çevre
Sarıveliler’ deki dağlar ve tepelerdeki birçok tarihi kalıntı, bölgenin tarih öncelerine uzanan birçok medeniyete ev sahipliği yaptığını göstermekte, Tepe diye adlandırılan dağın doruğundaki kilisesinin bulunduğu geniş düzlük, Kale Mevkii, Uğurlu Köristanı, Göktepe Köristanı, Çukurbağ Kalesi, geçmişten günümüze kadar çeşitli medeniyetlere ait izler taşımaktadır. Tarih öncesinde Hititler’in, sonrasında Romalılar’ın yaşantılarına dair kalıntılar yer almaktadır. Tarihi kalıntılar, Sarıveliler ve çevresinde, Hititler’in (M.Ö 1000), Romalılar’ın (M.S 103), Bizanslılar’ın ve Selçuklular’ın (M.S 1115), Karamanoğulları’nın (M.S 1213-1228) ve Osmanlılar’ın yaşadığını göstermektedir.
Son döneme bakıldığında, Başdere Havzası’ndaki en büyük yerleşme ve İlçe merkezi olan Sarıveliler’in eski ismi ile Başdere’nin, 1967’ye kadar Ermenek’e bağlı büyük bir köy, 1967’den sonra kasaba ve 1990’dan itibaren Karaman iline bağlı bir ilçe olduğu görülmektedir. Eski adı Fariske olan ve Evliya Çelebi’nin Seyahatnamesi’nde adı geçen Göktepe ise 1957 yılında belediye olmuştur.
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Sarıveliler İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde aşağıda yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir.
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
|
1
|
10. Kalkınma Planı 2014-2018
|
2
|
Orta Vadeli Program 2014-2016
|
3
|
10. Kalkınma Planı Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu
|
4
|
TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
|
5
|
MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu
|
6
|
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
|
7
|
Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği
|
8
|
Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu -DPT
|
9
|
MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı (2015-2019)
|
10
|
MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu(2015-2019)
|
11
|
62. Hükümet Programı
|
12
|
2014 Mali Yılı Performans Programı
|
13
|
MEB Bütçe Raporu 2014
|
14
|
MEB Stratejik Planı 2015-2019
|
15
|
Millî Eğitim ile ilgili mevzuat
|
16
|
19. Millî Eğitim Şurası Kararları
|
17
|
2013/26 Sayılı Genelge
|
Tablo 26 : Üst Politika Belgeleri
GZFT ANALİZİ
Sarıveliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün GZFT’si şöyledir:
Güçlü Taraflar
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
| -
On iki yıllık zorunlu ve kademeli eğitim
-
Bireylerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek çeşitlilikte okul ve program türünün bulunması
-
Sosyal destek yatılılık ve bursluluk imkânları
-
İlimiz okullaşma oranının yüksek olması
-
Birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören öğrenci sayısının düşürülmesi, taşımalı eğitimin arttırılması
-
Özel eğitim öğrencilerinin ihtiyaçlarının karşılanması
| -
Yeniliğe ve gelişmeye açık, genç öğretmen kadrosu
-
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanılması
-
Sarıveliler eğitim kurumlarında okuma kültürünün yerleşmiş olması
-
TEOG, LYS ve YGS sınav puan ortalamalarının yüksek olması
-
Sosyokültürel ve sportif etkinliklere katılım oranının yüksek olması
-
Okul ve kurumlarda güvenlik, sağlık ve hijyen koşullarının yeterlilik düzeyi
-
Dilek ve şikâyetlerin cevaplanma ve çözülme oranı
| -
Öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması
-
Okul hizmet binalarının ihtiyacı karşılaması
-
Eğitim politikalarının belirlenmesinde paydaşların görüş ve önerilerinin dikkate alınması
-
Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanılması
-
Yeniliğe ve gelişime açık insan kaynağı
-
Yaygın teşkilat ağı
-
Köklü bir geçmişe dayanan kültür ve bilgi birikimi
-
Çalışanlara yönelik mesleki gelişim imkânlarının sunulması
-
Okullarda sosyal sportif ve kültürel alanların bulunması
-
Toplum yararına gerçekleştirilen projeler
|
Zayıf Taraflar
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
| -
Mesleki Eğitimin öğrenci talepleri ile uyumu
-
Hayat boyu öğrenme kapsamındaki faaliyetlere ilişkin farkındalık düzeyi
-
Yurt dışından gelen öğrenciler ile yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim sistemine uyumu
-
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin tespitine yönelik etkili bir tarama ve tanılama sisteminin yeterliliği
| -
Yabancı dil eğitiminin yeterlilik düzeyi
-
Ücretli öğretmen uygulaması
-
Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere ilgi düzeyi
-
Okul kütüphaneleri ve kitap koleksiyonlarının yeterliliği
-
Okullardaki rehberlik hizmetlerinin etkinliği ve yetkinliği
-
Meslek Liselerine yönelimin Anadolu Liselerine göre düşük oranda olması
| -
Kırsalda öğretmen yer değişikliğinin yüksekliği
-
Müdürlük hizmet binasının yetersizliği
-
Hizmet içi eğitimlerin verimliliği
|
Fırsatlar
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
| -
Hayat boyu öğrenmeyi destekleyen politikaların varlığı
-
Toplumun eğitimde farkındalık düzeyinin yükselmesi
-
İlin bölgesel, ulusal ve uluslararası düzyede ulaşım ağının gelişmiş olması
-
Özel eğitimi destekleyen politikaların varlığı
-
Eğitim ve öğretime yönelik teşviklerin varlığı
-
Özel sektörün eğitimde tercih edilirliğinin artması
-
Öğrenci yoğunluğunun yüksek oranda il merkezinde bulunması
| -
Kamu kurum kuruluşlar ile STKların eğitime desteği
-
Ailelerin ve özel sektörün eğitim ve öğretimin kalitesine yönelik katkıları
-
Gelişen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması
-
İlin ekonomik gelişmişliği
-
Mesleki Eğitimde istihdam imkânları
-
Kişi başına düşen GSMH’nin yüksek olması
-
İlimizdeki işsizlik oranının düşük istihdam oranının yüksek olması
-
Karaman’ın tarihi ve kültürel bir kent olması
-
İlin kolay yönetilir olması
| -
Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması
-
Bakanlıktan istenilen bütçenin zamanında ve yeterli olarak gönderilmesi
-
Hayırseverlerin eğitime katkısı
-
Eğitimde sosyal medyanın kullanılması
-
Özel sektörün eğitimde kurumsal kapasitesini yenilemesi, artırması
-
STK, kamu kurum ve kuruluşlarının toplum yararına projelere olan katkıları
|
Tehditler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
| -
Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgi ve farkındalık durumu
-
Bazı okul türlerine yönelik olumsuz toplumsal algı
-
Çalışan velilerin çocuklarına yeterli vakit ayırma
-
Bölünmüş ailelerin giderek artması
-
Medyada eğitim ve öğretime ilişkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması
| -
Mesleki yöneltmede öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin dikkate alınmaması
-
Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı ve bilinçsiz kullanım
-
Hızlı kentleşme, kuşaklar arası farklılaşma, kültürel yozlaşma
-
Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması
-
Merkezi seçme ve yerleştirme sınavları nedeniyle sadece öğretimin ön plana çıkması
-
Ders kitaplarının içerik ve görselliğinin yeterliliği
-
Eğitim programlarının öğrenci gelişim düzeylerine uygunluğu
-
Sektörün mesleki ve teknik eğitim konusunda işbirliğine açıklığı
| -
Mevzuatın açıklık, anlaşılırlık ve ihtiyaca uygunluk düzeyi
-
İnsan kaynakları performans yönetimi yeterliliği
-
Kariyer ve liyakate dayalı atama ve görevde yükselme sisteminin yeterliliği
-
Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması
-
Temel eğitim kurumlarının cari harcamaları için bakanlıktan bütçe alamama sorunu
-
İnşaat ve emlak çalışmalarında zamanlama ve tamamlama
-
Okul ve kurumlarımızda güvenlik personeli ihtiyacı
-
Okul ve kurumların DYS sistemine dâhil edilme durumu
-
Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları
-
Öğretmenlerin iş tatmini
|
Tablo 27 : GZFT Analizi
-
SORUN GELİŞİM ALANLARI
Sarıveliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün sorun ve gelişim alanlarını tespit etmek için durum analizi bölümünde tespit edilen güçlü zayıf yönler ile fırsat ve zayıflıklar incelenmiştir. Buradan ulaşılan sonuçlar gelecek kısmına temel teşkil edecek şekilde gruplanmıştır.
Elde ettiğimiz sonuçlar ile Sarıveliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SP Temel Yapısı kurgulanmıştır. Sarıveliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü sorun gelişim alanları listesi aşağıdaki şekildedir:
GELİŞİM/SORUN ALANLARI
-
Eğitim ve Öğretime Erişimde 18,
-
Eğitim ve Öğretimde Kalitede 30,
-
Kurumsal Kapasitede 56
olmak üzere toplam 106 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.
Gelişim/Sorun Alanları Listesi
Eğitim ve Öğretime Erişim
Gelişim/Sorun Alanları
-
Okul öncesi eğitimde okullaşma
-
İlköğretimde devamsızlık
-
Ortaöğretimde okullaşma
-
Ortaöğretimde devamsızlık
-
Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler
-
Zorunlu eğitimden erken ayrılma
-
Taşımalı eğitim
-
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
-
Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı
-
Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi
-
Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi
-
Özel öğretimin payı
-
Hayat boyu öğrenmeye katılım
-
Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
-
Açık öğretim liselerini ortalama bitirme süresi
-
Yükseköğretime katılım
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Gelişim/Sorun Alanları
-
Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
-
Okuma kültürü
-
Okul sağlığı ve hijyen
-
Zararlı alışkanlıklar
-
Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
-
Öğretmen yeterlilikleri
-
Türkiye Yeterlilikler Çerçevesindeki yeterlilik seviyeleri ile uyumlu öğretim programı
-
Haftalık ders çizelgeleri
-
Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
-
Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları
-
Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu
-
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi
-
Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi
-
Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı
-
Eğitsel değerlendirme ve tanılama
-
Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri
-
Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
-
Hayat boyu rehberlik hizmeti
-
Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği
-
Açık öğretim sisteminin niteliği
-
Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu
-
Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları
-
İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları
-
Çıraklık eğitimi alt yapısı
-
Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi
-
Yabancı dil yeterliliği
-
Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
Kurumsal Kapasite
Gelişim/Sorun Alanları
-
İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi
-
İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı
-
Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi mesleki uyum eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması
-
Öğretmen istihdam stratejileri
-
Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi
-
Çalışanların ödüllendirilmesi
-
Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi
-
Hizmetiçi eğitim kalitesi
-
Uzaktan eğitim uygulamaları
-
Yabancı dil becerileri
-
Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği
-
Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
-
Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması
-
Birleştirilmiş sınıf uygulaması
-
Donatım eksiklerinin giderilmesi
-
Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu
-
Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında özellikle ortaöğretim düzeyinde)
-
Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması
-
İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama
-
Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları
-
Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması
-
Ödeneklerin öğrenci sayısı, sınıf sayısı, okul-kurumun uzaklığı vb. kriterlere göre doğrudan okul-kurumlara gönderilmesi
-
Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
-
Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi
-
Uluslararası Fonların etkin kullanımı
-
Okul-Aile Birlikleri
-
İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması
-
Kamulaştırılmaların zamanda yapılması
-
Öğrenci burslarının dağıtımı ile ilgili mevzuatların yeniden gözden geçirilmesi
-
Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi
-
Mevzuatın sık değişmesi
-
Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi
-
Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması
-
Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması
-
Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi
-
İstatistik ve bilgi temini
-
Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu
-
Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması
-
Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi
-
Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar
-
Siyasi ve sendikal yapının eğitime aşırı ve olumsuz müdahalesi
-
Uluslararası işbirliği ve etkinliğin artırılması
-
İş güvenliği ve sivil savunma
-
Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği
-
İç kontrol sisteminin etkin kılınması
-
İş süreçlerinin çıkarılamaması
-
652 KHK ve alt düzenleyici işlemlerde yer alan görev tanımlarının açık ve net olarak yeniden belirlenmesi
-
Kamu Hizmet Standartlarının gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi
-
Bürokrasinin azaltılması
-
İç Denetimin merkez ve taşra teşkilatında anlaşılırlık-farkındalık düzeyi
-
Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi
Dostları ilə paylaş: |
