Esta Programación General Anual para el curso 2004 -2005 ha sido elaborada por el Equipo Directivo del Centro a partir de las

Catálogo descriptivo.

Cada alumno trae a la clase un pequeño juguete que simula ofrecer a la venta. Realiza una descripción fantástica, resaltando sus fabulosas cualidades y lo presenta en un cartel publicitario. Conceptos: nombres + adjetivos. El slogan, el color en la publicidad, … Se debe aprovechar la ocasión para incidir en los juegos no violentos ni sexistas.

Mi noticia favorita de la semana

Durante la semana, cuando te enteres de una noticia que te impacte, positiva o negativamente, la apuntas. El viernes la explicas y redactas el porqué. Debe aprovecharse un espacio temporal dedicado a la educación en valores, tutoría, …

El slogan de la semana.

Con lenguaje publicitario, se crea una cartelería con un “compromiso” colectivo (p.e. “Respeta la limpieza del aula”). Todos deben esforzarse en conseguir el objetivo marcado. Al final de la semana, o del periodo prefijado, se decide qué grupo ha colaborado más. Y se le premia con un distintivo, que se le impone tras consenso durante la tutoría. La habilidad del tutor estará en conseguir que a todos se les distinga por algo.

Carta de reclamación.

Entregamos un anuncio publicitario y creamos un motivo de reclamación (ficticio e incluso fantasioso). Escribimos al fabricante, o comercio vendedor, explicando la situación.

Actividad:

CLUB DE LECTURA

Una estupenda manera de incitar a la lectura y promover el amor por los libros entre niños y jóvenes es formar un club o taller de lectura en el centro escolar.

De esta forma entran en contacto con la literatura de una forma más distendida, conocen autores y géneros nuevos en profundidad, desarrollan un espíritu crítico, además de cultivar la imaginación, socializar, hablar en público, perfeccionar la expresión oral y escrita, ampliar vocabulario…

QUÉ ES UN CLUB DE LECTURA

Es una reunión en la que los asistentes han leído previamente, de manera individual, el mismo libro o parte de él, y su puesta en común en grupo un día determinado.

En las reuniones se charla sobre el argumento, el estilo del autor, los personajes, su relación con otras obras, etc., aunque especialmente se comparten la opinión y las dudas de cada lector, además de las experiencias personales de cada cual. Así, los distintos puntos de vista de cada uno enriquecen las impresiones que han tenido durante la lectura en privado.

CÓMO SE DESARROLLAN LAS SESIONES

Lo ideal de un club de lectura es mezclar aprendizaje con entretenimiento, debate y socialización. Es aconsejable empezar presentando al autor y la obra antes de profundizar en esta, por ello se debe invitar a los participantes a buscar información previa sobre ambos.

Temas a tratar :

• 
  El género al que pertenece la obra.
  
• 
  La época en la que se desarrolla la acción.
  
• 
  El estilo y la estructura de la obra.
  
• 
  El narrador y punto de vista.
  
• 
  El espacio donde tiene lugar.
  
• 
  Las características y reacciones de los personajes.
  
• 
  Comparar las situaciones del libro con otras obras leídas anteriormente o con experiencias personales.
  
• 
  Los giros de la trama.
  
• 
  La dificultad o simplicidad de la obra.
  
• 
  El tiempo narrativo.
  
• 
  La credibilidad de la obra.
  

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• 
  Para no caer en la rutina y el aburrimiento, hay otras opciones para amenizar un club de lectura: Ver una película o documental relacionado con el título que se ha leído o su autor.
  
• 
  Acudir a una representación teatral o a un espectáculo de títeres.
  
• 
  Organizar un encuentro con un escritor o ilustrador.
  
• 
  Trazar un itinerario literario de una ciudad o comarca siguiendo los pasos de una obra.
  
• 
  Realizar una excursión a dichos lugares.
  
• 
  Visitar un museo.
  
• 
  Organizar un concurso de relatos o dibujos inspirados en la lectura entre los miembros del club.
  
• 
  Unir música y literatura.
  
• 
  Acudir a la presentación de un libro, a una feria, a una conferencia.
  

Títulos Elegidos:

-Medio Ambiente.

-Derechos y deberes del niño.

-Teatro Clásico.

Actividad
Olimpiadas de Ortografía
Hemos seleccionado dictados por ciclos, en los que se contemplan y trabajan todas las reglas ortográficas, así como la ampliación del vocabulario.

Los realizaremos todas las semanas de 1º a 6º de Primaria, y después de realizar las correcciones y la evaluación, elegiremos al alumno que haya obtenido mejores resultados, y pondremos su nombre en un lugar destacado de la clase junto con su dictado.

Al final del 1º y 2º trimestre premiaremos a los alumnos que hayan obtenido los mejores resultados con un juego de lógica.

Al finalizar el tercer trimestre haremos una prueba con una selección de dictados y prueba oral de palabras en las que tendrán que ir expresando su escritura y la regla ortográfica aplicada. Los alumnos que mejor lo hagan recibirán un premio y su nombre y sus trabajos serán colocados en un lugar destacado del colegio.

Rúbrica de la expresión oral ALUMNO................................................................................................................

	NIVEL 4 (Experto)	NIVEL 3 (Avanzado)	NIVEL 2 (Aprendiz)	NIVEL 1 (Primerizo)
Fluidez	Se expresa fluidamente sin titubeos, pausas o dudas.	Al expresarse hace alguna pausa para pensar.	Titubea de vez en cuando y realiza más de una pausa al expresarse oralmente.	Le cuesta hacer un discurso fluido. Se para constantemente y hace largas pausas no pareciendo poder empezar a hablar de nuevo.
Riqueza de vocabulario	El vocabulario empleado por el alumno es rico y variado para su edad.	Su vocabulario es variado, poco repetitivo y adecuado para su edad.	No muestra mucha riqueza de vocabulario, usando algunas palabras de manera inadecuada o no encontrando las que necesita para expresarse en algunas ocasiones.	Su vocabulario es pobre. En la mayoría de las ocasiones no encuentra palabras para expresar lo que desearía decir.
Discurso	Discurso amplio y sin repeticiones.	Su discurso es amplio, pero repite alguna de las ideas expresadas.	Su discurso es breve, aunque conciso y no repetitivo.	Su discurso es muy breve, tan solo expresa una idea de manera repetitiva.

REGISTRO DE LOS ERRORES EN LECTURA Y ESCRITURA

EDUCACIÓN PRIMARIA. CRA LOS ARAPILES. ALDEATEJADA

LECTURA

ESCRITURA

No lectura

Silabeo

Repeticiones

Rectificaciones

Sustituciones de letras

Sustituciones de palabras

Omisión de letras

Omisión de palabras

Adición de letras

Adición de palabras

Inversión

Rotación

Puntuación

Señala dedo

Omite líneas

Uniones

Fragmentacione

Omite letras

Inversiones

Adiciones

Sustituye letras

rotaciones

Expresión: Riqueza o pobreza

Nombre y apellidos