Etimologie: latinescul «educatio» care este derivat din două verbe: 1 educare, care înseamnă a creşte, a îngriji, a hrăni


capacităţilor cognitive ale elevilor



Yüklə 455 b.
səhifə3/8
tarix03.01.2019
ölçüsü455 b.
#89592
1   2   3   4   5   6   7   8

capacităţilor cognitive ale elevilor

  • Fr. Rabelais: « cap bine umplut »

  • M. de Montaigne: « cap bine format »



    • Funcţia culturală

    • se realizează atât în procesul de învăţământ, prin exploatarea în plan educaţional şi valoric a cunoştinţelor din diferite obiecte de învăţământ, cât şi prin activităţi extradidactice



    • un aspect important îl constituie cooperarea şcolii cu familia, dar mai ales convergenţa dintre educaţia formală de tip şcolar şi educaţia nonformală şi informală

    • adesea există diferenţe şi divergenţe importante între valorile promovate de şcoală şi modalităţile nonşcolare de educaţie



    Funcţia de socializare

    • Funcţia de socializare

    • proces prin intermediul căruia individul achiziţionează şi integrează în structura personalităţii sala elementele socio-culturale fundamentale ale mediului (valori, atitudini, experienţe sociale, conduite, modele etc.) sub forma unor convingeri şi comportamente care-i permit integrarea, adaptarea şi participarea socială



    • Funcţia de socializare

    • câmpul educaţional al şcolii oferă numeroase ocazii de socializare

    • acesta este dominat de un sistem de relaţii şi interacţiuni cu o puternică dimensiune socială (relaţiile dintre profesori şi elevi, interacţiunile dintre elevi)

    • în acest cadru, elevii realizează o « ucenicie socială » prin care învaţă comportamente sociale necesare viitorului cetăţean



    • Funcţia economică

    • învăţământul a fost considerat un serviciu social, care consumă resurse (materiale, financiare şi umane) dar nu produce nimic semnificativ sub raport economic

    • cheltuielile pentru educaţie sunt considerate un tip aparte de investiţie, o investiţie în om, care produce o formă particulară de capital şi anume capitalul cultural sau capitalul uman



    • Funcţia economică

    • acest capital se obiectivează în ansamblul de competenţe şi capacităţi profesionale, dar nu numai, care sunt rezultatul educaţiei

    • funcţia economică a educaţiei se exprimă, în primul rând, în formarea şi calificarea forţei de muncă, dar şi în diferite alte aspecte ale personalităţii implicate direct sau nu în activitatea socială şi

    • profesională



    Funcţia economică

    • Funcţia economică

    • investiţia educaţională este o investiţie cu efecte pe termen lung, care se amortizează mult mai mult şi mai profitabil decât alte tipuri de investiţii. Uzura efectelor sale este mai lentă şi mai puţin evidentă



    • perspectiva economistă: trebuie evitata deoarece aşează şcoala în paradigma unilaterală a economiei de piaţă, unilaterală şi inadecvată pentru analiza şi înţelegerea funcţiilor sociale şi umane ale educaţiei

    • educaţia devine o marfă, ceea ce este totalmente inadmisibil



    • educaţie – dresaj ► scopul amândurora este adaptarea

    • dar: mediul celorlalte vieţuitoare este unul natural/mediul omului este cultural

    • adaptarea celorlate vieţuitoare este mai degrabă pasivă ► ele îşi modifică forma, modul de reacţie în raport cu un mediu ostil pe care nu-l pot modifica



    • adaptarea umană este întotdeauna activă ► omul modifică mediul şi crează cultura

    • dresajul – este o formă superioară de adaptare, deoarece animalul este “învăţat” să execute ceea ce, în mod natural nu execută



    • este o formă impusă din exterior, prin constrângere ► se realizează prin impunerea şi consolidarea unor reflexe condiţionate, ce se adaugă reflexelor necondiţionate (zestrea genetică)



    • prin dresaj animalul nu-şi schimbă statutul, rămâne tot animal, dar este ne-liber, este “domesticit”

    • a dresa oamenii înseamnă a atenta la statutul lor de fiinţe culturale, deci libere ► aceasta nu înseamnă absenţa constrângerilor sau a responsabilităţii = sunt liber asumate



    • îndoctrinarea – formă de manipulare, de persuasiune clandestină, de condiţionare a conştiinţelor fără conştientizarea de către subiecţi a acţiunii la care au fost supuşi



    • îndoctrinarea – se prezintă ca: învăţare, formare, educare, re-educare, iluminare, îndrumare, corectare etc.



    • Situaţii de îndoctrinare:

    • a învăţa fără a înţelege ceea ce trebuie înţeles

    • a abuza de argumentul autorităţii în predare



    • a preda plecând de la prejudecăţi

    • a prezenta o doctrină ca fiind singura valabilă




    Yüklə 455 b.

    Dostları ilə paylaş:
    1   2   3   4   5   6   7   8




    Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
    rəhbərliyinə müraciət

    gir | qeydiyyatdan keç
        Ana səhifə


    yükləyin