ar trebui ca evaluarea să fie o parte obligatorie a educaţiei, tipurile de evaluare să li se prezinte de la bun început elevilor şi, aceştia să intre cât mai repede în procesul de (auto)evaluare
ar trebui ca evaluarea să fie o parte obligatorie a educaţiei, tipurile de evaluare să li se prezinte de la bun început elevilor şi, aceştia să intre cât mai repede în procesul de (auto)evaluare
Între standarde nuanţate, relative şi standarde ridicate, universale
există specialişti care afirmă că standardele unice şi ridicate distrug respectul de sine al copiilor şi cer să se vorbească despre standarde cu menajamente
cer o relativizare a standardelor, în funcţie de nivelul şi posibilităţile elevilor
alte p d v: standardele ridicate pot constitui, prin ele însele, un factor de motivare, asigurând în acelaşi timp, o ierarhizare corectă a elevilor
Între o educaţie care aduce în prim plan tehnologia şi o educaţie axată pe dimensiunea umană