Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum



Yüklə 0,75 Mb.
səhifə6/10
tarix25.01.2018
ölçüsü0,75 Mb.
#40665
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Materyaller:

Şekil panosu, mukavvadan öğretmen tarafından kesilmiş kare şekiller, makarna, mercimek, fıstık kabuğu, düğme gibi çeşitli artık materyaller ya da deniz kabukları
Sözcükler ve Kavramlar:

köşe, kenar, kare
Değerlendirme:

Çerçeve çalışmasını başka hangi şekillerden yapabilirdik?

Karenin kaç tane köşesi ve kenarı var?

Kutunun yüzeyi hangi şekle benziyor?

Çevremizde kare şekline benzeyen başka neler var?

Kare şekli ile daire şekli arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir?

Köşe kapmaca oyunu hoşuna gitti mi?

Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz?

Öğretmen çalışma yaprakları ve kalemleri dağıtır. Köşe kenar-kare şekil kavramı ile ilgili çalışmayı yaptırır. Renkli Patiler 2 Sf: 20-21-22)



Aile Katılımı:

Uyarlama:

Etkinlik Adı: Neşeli Günler

Etkinlik Türü: Hareket-Oyun Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. )

Dil gelişimi:

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .)

Motor Gelişim:

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.
Öğrenme Süreci:

Öğretmen çocuklara, yeni bir şarkı öğreneceklerini adının “Neşeli günler” olduğunu söyler. Şarkıyı bölüm bölüm önce kendisi söyler ardından çocuklarla birlikte tekrar edilir.



NEŞELİ GÜNLER

Do Bir külah dondurma

Re Masmavi bir dere

Mi Denizde bir gemi

Fa Gemide bir tayfa

Sol Papatyalı bir yol

La Güneşten bir damla

Si Ayşe’nin kedisi

Ve yine şimdi tekrar sol mi do

Şarkı birkaç kez tekrar edildikten sonra öğretmen çocuklara haydi şimdi bizde neşe içinde el ele tutuşalım der çocuklar el ele tutuşup halka olurlar, ortaya bir gönüllü ebe seçilir, ebe bir arkadaşına komşularını seviyor musun? Diye sorar. “Evet, seviyorum” diyerek arkadaşlarından iki kişinin ismini söyler. İsmi söylenen çocuklar yer değiştirirler. Ebe onların, yerine geçmeye çalışır, geçerse açıkta kalan çocuk, ebe olur. Veya ebe olan oyuncu komşularımın hepsini seviyorum derse bütün çocuklar yer, değiştirirler oyun böylece çocukların istekleri doğrultusunda devam eder.


Materyaller:
Sözcükler ve Kavramlar:

Komşu,ebe
Değerlendirme:

Neşeli günler şarkısı hoşunuza gitti mi?

Bu şarkıda en çok ne dikkatinizi çekti?

Bu şarkıyı daha farklı nasıl söyleyebiliriz?

Oyunda arkadaşının yerini kaparken zorlandınız mı?

Bu oyunda en önemli kural sizce nedir?
Uyarlama:

(65)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...

Tarih : 17/12/2014

Yaş Grubu (Ay) : 48-60 Ay

Öğretmen Adı : ……………
Güne Başlama Zaman

Oyun Zamanı

Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar.
Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

"Çiftlikte Neler Oluyor" İsimli Türkçe-Drama Etkinliği Bütünleştirilmiş Büyük Grup

"Oyun?" İsimli Oyun-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş:
Genel Değerlendirme:

Etkinlik Adı : Çiftlikte Neler Oluyor?

Etkinlik Türü : Türkçe-Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu : 48-60 Ay
KAZANIM VE GÖSTEGELER:

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.)

Dil Gelişim:

Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

Motor Gelişim:

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. )

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır.)

Öğrenme Süreci:

Öğretmen, çiftlikte dedesine hayvanların bakımında yardım eden Caner’in bir gün boyunca yaptıklarıyla ilgili öykü anlatır. ( Caner hayvanları çok sever. Her sabah saatini kurarak uyanıp hayvanları besler. Öğlen mutlaka dinlenmek için öğle uykusuna yatar. Akşamları dedesiyle hayvanların bakımını yapıp yine yemlerini vererek besler. Kendisi de yemeklerini yemeyi hiç ihmal etmez. Bir gün Caner’in saati kaybolur. Hemen bütün çiftliği aramaya başlar. Çünkü hayvanları beslemek için, sabahları erkenden saatinin sesiyle uyandığından saatinin kaybolduğuna çok üzülür. Neyse ki hayvanların yardımıyla saatini bulur.) Öykü sonunda çocuklara öyküde ne anlatıldığı sorularak yorum yapabilmelerine ve sebep-sonuç ilişkisi kurabilmelerine yardımcı olur.

Öğretmen kasetten çiftlikte yaşayan hayvanların seslerini dinletir, sesin hangi hayvana ait olduğunu ayırt etmeleri istenir. İkinci kez dinlemede çocuklar hareketleriyle canlandırırlar. Öğretmen “Ali babanın çiftliği” şarkısını bir kez söyler, yine çocuklar diğer tekrarlarda hayvanların hareketlerini yapıp, seslerini çıkararak söylerler.

öğretmen çocuklara Ali babanın çiftliğine gitmeye ne dersiniz der gezintiye çıkılır.



Taşların üzerinden atlanır, yokuş yukarı yürünülür, yokuştan aşağıya koşulur. (çiftliğe gelme) hayvanları görme Fotoğraf çekme vb canlandırmaların ardından gezi sonlandırılır.

Gezi sonrasında öğretmen çocuklara çok yorulduk artık dinlenelim der bilgisayar veya TV’den çocuklara çizgi film açar çocuklara kısa bir süre hiç müdahale etmeden izlemeleri sağlandıktan sonra

Öğretmen çocuklara televizyonu izlerken nelere dikkat etmeliyiz diye sorar yakından izlenmesi, uzun süreli ve sürekli izlemesinin sakıncaları hakkında sohbet eder. Çocukları yönlendirmeden mesafeyi kendilerinin ayarlayarak tekrar izlemelerine fırsat verilir. Tekrar yakından izleyenlerin yanına gidilip hatırlatmalar yapılır.
Materyaller:

Civciv ve yumurta resimleri, elişi kâğıtları, alüminyum folyolar, yün artıkları, makas, yapıştırıcı, hayvan sesleri CD’si.
Sözcükler:

Çiftlik
Kavramlar:
Değerlendirme:

_Caner neden her sabah erkenden kalkıyormuş?

_Çiftlikte hangi hayvanlar olur? Bu hayvanların bize sağladığı faydalar nelerdir?

_Sizde Caner gibi bir çiftlikte yaşamak ister miydiniz? Neden?

_Siz de akşamları erken yatıp, sabahları erkenden kalkıyor musunuz?

-Televizyonu izlerken nelere dikkat etmeliyiz

-Yakından izlerken ne olur?

-Uzun süreli ve sürekli izlemesinin sakıncaları nelerdir?
Aile Katılımı:

Ailelerden çocukları ile birlikte evde televizyon izleme mesafesi belirlemeleri istenir.
Uyarlama:

Etkinlik Adı: Oyun

Etkinlik Türü: Oyun -Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.

Motor Gelişim:

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar
Öğrenme Süreci:

Çocuklar iki gruba ayrılır. Birinci gruptaki çocuklar dışarıya çıkarlar. Gruptaki çocuklar, odada bulunan, önceden yeri bilinen eşyaların bazılarının (sandalye, masa, saat, resimler, kitaplar vb.) yerini ve duruşunu biçimini değiştirirler veya bir kaçını saklarlar. İçeriye giren çocuklar yeri, duruşu, biçimi değiştirilen veya eksilen nesne ve ayrıntıları bulmaya çalışırlar. Sonra ikinci gruptaki çocuklar dışarıya çıkarlar, bu kez diğer grup sınıftaki eşyalarda değişiklik yaparlar.

Tüm gruplar sınıfa geldikten sonra öğretmen çocuklara “Aranızda bir arkadaşım var. Onu size anlatacağım. Kim olduğunu bulabilir misiniz?” diyerek çocuklardan birini tarif eder. Saçlarını, göz rengini, boyunu, giydiği giysileri anlatır. Çocuklar anlatılan kişiyi bulmaya çalışır. Doğru ismi bulan çocuk halkanın ortasında duran topu alır ve ismini bulduğu arkadaşını vurmaya çalışır. Her çocuğun 3 top atma hakkı vardır. Tüm çocuklara top atma hakkı verildikten sonra öğretmen sınıfın zeminine renkli kartlar koyar bu kartların rengi sorulur öğretmen bu kartların bir kısmını belli bir sırada dizeceğini söyler çocuklardan da diğer geri kalanını öğretmenin yaptığına bakarak aynı şekilde dizmeleri istenir. Tüm çocukların dizmeleri sağlandıktan sonra öğretmen ellindeki topu tek tek çocuklara atar topu yakalayanın masalara geçip oturmaları istenir. Çalışma yaprakları ve boya kalemleri dağıtılıp ilgili yönergeler verilerek çalışmaya geçilir.

Materyaller:

Top,renkli kartlar
Sözcükler
Değerlendirme:

Öğretmeninin anlattığı arkadaşını kolay buldunuz mu?

Oyunu sevdiniz mi?

Kendinizi anlatır mısınız?

Kime beziyorsunuz?

Kartları dizerken zorlandınız mı?

Kartlarda hangi renkler vardı?

Öğretmen çalışma yaprakları ve kalemleri dağıtır. Renk kavramı,renkli noktalar ve özbakım ile ilgili yönergeler verilerek çalışmaya geçilir. Renkli Patiler 3 Sf: 23-24-25)


Uyarlama:

(66)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...

Tarih : 18/ 11/ 2014

Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay

Öğretmen Adı : ……………
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen sınıfa yeşil renk olan nesneler asar.
Oyun Zamanı

Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar.

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

Turuncu Ne Güzel Renk” İsimli Sanat-Türkçe- Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Hikaye Saati” Türkçe Büyük Grup Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş


Genel Değerlendirme:



Etkinlik Adı: Turuncu Ne Güzel Renk

Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe- Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.

Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır

Dil Gelişimi:

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Öğrenme Süreci:

Öğretmen masalara turuncu renkteki kâğıtlara hazırlanan havuç, mandalina ,portakal vb çeşitli meyve resimleri, makaslar, yapıştırıcılar dağıtılır. Makasların dikkatli kullanılarak meyve resimlerinin kesilmesini ister kesilen meyvelerin renkleri hakkında konuşulup bu meyveler bir araya getirilip sınıfın uygun bir köşesinde turuncu müzesi adı altında sergilenir.

Öğretmen elline turuncu, sarı ve kırmızı renklerde kuklalar alır ve çocuklara şimdi size renkler mahallesi adlı hikâyeyi anlatacağım der. Kırmızı kardeşin canı çok sıkılıyormuş, bahçeye oynamak için çıkmış. Onu gören mavi kardeş kırmızı kardeş bende seninle oynayabilir miyim demiş. Kırmızı kardeş bu teklife çok sevinmiş birlikte oynamaya başlamışlar. Birden bir ağlama sesi duymuşlar ve sese doğru gitmişler. Sesi gelen sarı kardeşmiş. Ne oldu sarı kardeş, neden ağlıyorsun diye sormuşlar. sarı kardeş hiç arkadaşım yok demiş. Onlarda gel birlikte elimizden tut oynayalım demişler. Sarı kardeşle kırmızı kardeş el ele tutuşunca birde bakmışlar ki aralarına turuncu kardeşi görmüşler. Sonra mavi kardeşin elinden tutmadıklarını fark etmişler sarı kardeş ben tutarım demiş ve mavi kardeşin elinden tutmuş birde bakmışlar ki aralarına yeşil kardeşte katılmış neşe içinde hep birlikte oynamışlar.

hikâyenin sonunda öğretmen çocuklara hangi renkler karışınca turuncu renk ortaya çıktı diye sorar ve çocuklara beyaz kağıtlar dağıtılır bu kağıtlara önce kırmızı sonra sarı renkte parmak boyaları damlatılıp karıştırmaları istenir ortaya çıkan turuncu renk pekiştirilip çocukların bir süre turuncu ile serbest çalışma yapmalarına fırsat verilir. Çalışmanın ardından Öğretmen çocuklara Şimdi aklından bir renk tutacağını ve her seferinde değiştireceğini söyler sırayla verilen ipuçlarına göre rengi tahmin etmeye çalışmalarını ve tuttuğu rengi bilirlerse o renkle ilgili sınıftan nesne alarak masaya geçerek oturmalarını ister. Çocuklar masaya geçince öğretmen aldıkları nesneleri çocuklarla sayar ve doğru rengi getirenleri ödüllendirir. Çocuklar masalara otururlar, turuncu renk ile ilgili yönergeler verilerek, çalışmaya geçilir.


Materyaller:

turuncu renkteki kâğıtlara hazırlanan havuç, mandalina ,portakal resimleri, makaslar, yapıştırıcılar, kırmızı ve sarı renkte parmak boyaları, kırmızı, sarı, mavi, yeşil ve turuncu renkte kuklalar
Kavram

Turuncu
Değerlendirme:

Turuncu renkli sebze ve meyveler nelerdir?

Çevremizde yeşil renkte neler var?

Hangi renkleri karıştırınca turuncu renk ortaya çıkar?

Hikayemizde geçen renkler nelerdi?

Öğretmen çalışma yaprakları ve kalemleri dağıtır. Turuncu renk kavramı ile ilgili çalışmayı yaptırır. Renkli Patiler 2 Sf: 26-27-28)



Uyarlama:

Etkinlik Adı: Hikaye Saati

Etkinlik Türü: Türkçe Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.

Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır

Dil Gelişimi:

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. )

Öğrenme Süreci:

Öğretmen elline kukla alır ve çocuklara “şimdi size bir hikaye anlatacağım ama bu hikayenin adı yok. Sizler hikayemiz için uygun bir ad düşünün” der ve çocuklar yarım ay şeklinde oturtularak hikaye anlatılır.



ZEYNEP’E annesi bir boyama kitabı almış. Arkadaşı ile bu kitabı boyamaya başladılar. Sonra neler mi olmuş, haydi öyleyse oyunumuzu izleyelim ve öğrenelim.

EZGİ: Domatesi kırmızı renge boyayalım Zeynep.

ZEYNEP: Tamam, al boyayı Ezgi.

EZGİ: Hah hah ha..! Şimdi şaka mı yaptın sen?

ZEYNEP: Ne şakası anlamadım.

EZGİ: Boyayı diyorum. Ben senden kırmızı renkli boyayı istedim, sen bana mavi rengi verdin. Zeynep, şaka yaptın öyle değil mi?

ZEYNEP: Ezgi, ben daha renkleri bilmiyorum.

EZGİ: Hiç bir rengi bilmiyor musun?

ZEYNEP: Bazı renkleri biliyorum; ama çok şaşırıyorum.

EZGİ: Hangi renkleri biliyorsun?

ZEYNEP: mavi çünkü benim gözlerimin rengi, diğer renkleri hep şaşırıyorum. Bana, renkleri öğrenmem konusunda yardımcı olur musun Ezgi?

EZGİ: Tabi ki yardımcı olurum.

ZEYNEP: Haydi, o zaman başlayalım.

EZGİ: Limon, armut, muz bu meyveleri sever misin?

ZEYNEP: Hem de çok severim.

EZGİ: Bu meyvelerin rengi ne biliyor musun?

ZEYNEP: Yeşil mi?

EZGİ: Hah ha..! ZEYNEP çok komiksin. Hiç yeşil olur mu, bunların rengi sarı.

ZEYNEP: Sarı mı? Bende yeşil diyorum. Hah ha..! Hah ha..!

EZGİ: Domates, kiraz bu yiyeceklerin rengini biliyor musun?

ZEYNEP: Söyleyeceğim; ama gülmeyeceksin tamam mı?

EZGİ: Haydi, söyle bakalım.

ZEYNEP: Turuncu mu? Yine mi yanlış söyledim.

EZGİ: Evet, yine yanlış oldu. Bu yiyeceklerin rengi kırmızıdır.

ZEYNEP:Kırmızı. Tamam, bunu da öğrendim.

EZGİ: Peki, turuncu rengi biliyor musun?

ZEYNEP: Hayır.

EZGİ: Portakal, mandalina gibi meyvelerin rengi turuncudur.

ZEYNEP: Ben portakal ve mandalinayı çok seviyorum.

EZGİ: Şimdi sıra yeşil renkte.

ZEYNEP: Galiba bu rengi biliyorum, yaprak rengi öyle değil mi?

EZGİ: Doğru bildin Zeynep. Başka nelerin rengi yeşil bir düşün bakalım.

ZEYNEP: Başka neler mi, ıspanak.

EZGİ: Bu da doğru. Bak öğrendin işte.

ZEYNEP: Domates kırmızı, limon sarı, portakal turuncu, yaprak yeşil, gökyüzü mavi.

EZGİ: Güzel gözlerinin rengi de mavi

ZEYNEP: Ezgi ne güzel. Haydi, boyama kitabımı boyamaya devam edelim.

EZGİ: Haydi bakalım, bana sarı rengi ver.

Sonunda Zeynep renkleri öğrendi. Boyama kitabındaki meyveleri doğru renklerde boyadılar

Hikayenin ardından öğretmen çocuklara yüzeyleri kare bir kutu gösterir kutunun şekli hakkında konuşulur öğretmen bu kutumuzun adı isim kutusu herkes hikayemizle ilgili isim düşünsün söyleyeceğiniz isimleri yazıp isim kutusuna atacağız der çocukların söyledikleri isimler bir kağıda yazılıp kutuya atılır. Öğretmen “şimdi kutumuzdan bir kağıt seçip hikayemizin adını belirleyelim “ kutudan bir kağıt seçilip hikayenin adı konur.
Materyaller:

Hikaye ile ilgili kuklalar
Kavram

Turuncu, yeşil, kırmızı, mavi, sarı
Değerlendirme:

Zeynep hangi renkleri öğrendi?

Zeynep’e renkleri öğrenmesinde kim yardımcı oldu?

Sen olsan arkadaşına renkleri nasıl öğretirdin?

Zeynep’e renkleri elif başka nasıl öğretebilirdi?

En kolay öğrenilebilen renk hangisidir?

En çok hangi renkleri seversiniz?


Uyarlama:

(67)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...


Yüklə 0,75 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin