Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum

Motor Gelişim:

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Belirlenen mesafede yuvarlanır.)
Öğrenme Süreci:

●Sınıfın ortasına 5-6 tane kitap, değişik yerlere konulur. Başlangıç ve bitiş noktası belirlenir. Bir çocuğun gözleri bağlanır, diğer çocuk gözü bağlı arkadaşına rehberlik ederek kitaplara basmadan, çarpmadan başlangıç noktasından bitişe kadar sözel yönergeler vererek gözleri kapalı yürütmeye çalışır. Önce öğretmen rehberlik yaparak çocuklara model olur. (Düz yürü, evcilik köşesine doğru bir adım at, TV tarafına 3 adım at gibi yönergeler verilir) her çocuk bu çalışmayı yaptıktan sonra ortaya büyük minder konulur. Çocuklar tek sıra olarak, minderden takla atıp, sıranın arkasına geçerler (öğretmen takla sırasında çocukları tutarak yardım eder). Her çocuğun bir kaç kez takla atmaları sağlanır (iki minder de konularak iki grupla da olur).

●öğretmen çocuklardan yerdeki kitapları alıp minderlere oturmalarını ister. “Kitabım” şiirini öğretmen bir kez baştan sona okur, sonra bölüm bölüm çocuklarla beraber tekrar edilip, İsteyen çocuklara da grup önünde şiir okuma fırsatı verilir.

KİTABIM

Açınca şaşırıyorum,

İçinde neler var senin, .

Masallar, hikâyeler, oyunlar,

Bilmediğim dağlar, ovalar, hayvanlar,
Dünyayı tanıtırsın bizlere,

Götürürsün değişik ülkelere

Gezer gezer dolaşırım,

Değişik insanlarla tanışırım,

Öğrenirim bilmediklerimi.
●Ardından, çocukların seçtiği bir hikâye kitabı okunduktan sonra soru-cevap tekniği ile hikâye tekrar edilir.

●Öğretmen, “ Kitaplarım “ adlı şarkıyı bir kez söyler. Diğer tekrarlarda çocuklarda katılırlar.

KİTAPLARIM

Raflarda dizi dizi Kimi boya kitabı Okuluma giderim

Severim hepinizi - 2 kez Kimi şiirle dolu - 2 kez Kitabımı çok severim

Bilgi kültür vererek Sevgi doludur kimi Bilgi tutsaklanmamalı

Aydınlatırlar bizi Kimi benim Herkes okusun derim.
Materyaller:

5-6 tane kitap, çocukların seçtiği bir hikâye kitabı
Sözcükler ve Kavramlar:

Büyük, küçük, engel
Değerlendirme:

Engel olarak neler kullanıldı?

Parkurda zorlandınız mı?

Gözleriniz bağlıyken ne hissettiniz?

Görmüyorken yürümek kolay mı?
Uyarlama:

(128)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...

Tarih : 31/ 03 / 2015

Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar.

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Sebze Ve Meyveler” İsimli Sanat- Türkçe -Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

“Sayılar ” İsimli Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik Adı: Sebze Ve Meyveler

Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe -Drama- Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .)

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Dinlediklerini/izlediklerini resim yoluyla sergiler

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Öğrenme Süreci:

●Öğretmen sanat etkinliğinde masaya; tavşan maskesi yapmak için makas yapıştırıcı ve değişik, sim, pul, elişi kâğıtları konularak tavşan şekli çizilmiş fon kartonları çocuklara dağıtılır. Çizgi üzerinden kesilen tavşan kalıpları süslenir.

●Diğer masaya, baskı çalışması için sulu boya kâğıtlar ve değişik geometrik şekillerde hazırlanan patatesler koyularak baskı çalışması yapılır.

●Baskı çalışması bittikten sonra öğretmen tek tek çocuklara bilmeceler sorar ve bilenlerin yarım ay şeklinde oturtur. cevaplara ulaşamadığında görsel ve sözel ipuçları verilir.

Dal ucunda kilitli sandık (CEVİZ)

Dalda saklanır, düşer ballanır (ARMUT)

Alçacık dallı yemişi ballı (ÇİLEK)

Sarıdır zerdali değil- Suludur şeftali değil (PORTAKAL)

Çarşıdan aldım bir tane- Eve geldim bin tane (NAR)

Dışı katı, içi kütük (ZEYTİN)

Yer altında kara gömlek (TURP)

Hanım içeride saçı dışarıda (MISIR)

Bir bacağım var bir de başım (MANTAR)

●Öğretmen çocuklara “tavşan maskesi neden hazırladık? Niçin bu gün patatesle ilgili etkinlik yaptık?” gibi sorular sorarak çocukların ifade etmeleri ve duygularını söylemelerine fırsat verir. Sonrasında öğretmen şimdi birlikte “ patates “ isimli tekerleme uyduralım der ve “pazara gittim patates aldım” diyerek başlatır. Çocuklardan devam ettirmeleri yönünde rehberlik eder. Ardından Sınıf kitaplığından sebzelerle ilgili bir kitap okunup sebzelerin faydaları hakkında sohbet edilir.

●Öğretmen çocuklara bu sebzeleri nerden alırız sebze ve meyve satan kişilerin mesleği nedir? vb hakkında sohbet edilir. Öğretmen ‘şimdi sizinle alışverişe çıkacağız, bakalım nerelere uğrayacağız? Çocuklar sınıf içinde serbest dans ederler. Müzik durdurulduğunda, öğretmen ‘şimdi bir manavdayız der ve çocuklar bir meyve veya sebzeyi canlandırıp hareketsiz dururlar. Öğretmen sırayla çocuklara sorar ‘ne meyvesi veya sebzesi oldun?’ Bütün çocuklar canlandırdıkları meyve veya sebzeyi söyleyince yine müzik eşliğinde dans edilir. Sonra diğer yönergelere geçilir. Öğretmen yumuşak bir sesle, “meyve ve sebzeler yavaş yavaş canlanacaklar, önce gözleri hareket ediyor. (Yönergeler arasında çocuklara hareketleri yapmaları için bir süre tanınıp diğer yönergeye öyle geçilir.), parmakları, elleri, kolları, bacakları, tüm vücudu… Yavaş yavaş yürümeye başlıyorlar, çünkü bu sebze ve meyveler yürümeyi yeni öğreniyorlar” der. Bir süre yürümelerini ister. Öğretmen çocuklara son olarak şimdi meyve ve sebzeler manav dükkânında yerini alsın der ve hareketsiz kalmalarını ister. Daha sonra canlandırdıklarını resimlemelerini istenir.
Materyaller:

makas ,yapıştırıcı ve değişik, sim, pul, elişi kâğıtları ,değişik geometrik şekillerde hazırlanan patatesler
Sözcükler ve Kavramlar:

Maske,patates,meyve-sebze-manav tavşan şekli çizilmiş fon kartonları
Değerlendirme:

Tavşan maskesi neden hazırladık?

Niçin bu gün patatesle ilgili etkinlik yaptık?

Sebzeleri nerden alırız

Sebze ve meyve satan kişilerin mesleği nedir?

Patates isimli tekerleme uydurmakta zorlandınız mı?
Uyarlama:

Etkinlik Adı: Sayılar

Etkinlik Türü: Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.)

Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.

Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .)

Motor Gelişim:

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
Öğrenme Süreci:

●Öğretmen, 1 den 9 a kadar olan sayıları çoğaltır. Sayılar 15 x 15 cm boyutunda olmalıdır. Bu sayılar, dayanıklı olması ve kullanım kolaylığı nedeniyle aynı boyutlardaki kartonlara yapıştırılır Bu kartonlar üst köşelerinden delgeçle delinir. Deliklerden ip geçirilerek kolye haline getirilir. Sınıf eşit şekilde ikiye bölünür. On öğrenci, ebe seçilir. Sayı kartları çocukların boynuna takılır. Müzik açılır. Çocuklar diledikleri şekilde dans ederler. Müzik durduğu zaman boyunlarında sayı olmayan diğer on çocuk, ebelerden birini yakalamaya çalışır. Arkadaşını yakalayan çocuk ebenin boynundaki sayıyı tanıyıp, hangi sayıyı yakaladığını söyleyecektir. Kolyeyi yakaladığı arkadaşının boynundan alarak kendi boynuna takacak ve ebe olacaktır. Oyun bu şekilde devam eder.

● Belli bir süre oynandıktan sonra öğretmen, yere beş tane daire çizer. Bunlara 1 den 5 e kadar numara verir; ya da sayılarda bir sıralama yapmaz; karışık olarak numaralandırma yapar. (1, 3, 5, 8,9 vb.) Öğretmen bir oyuncuyu ebe seçer. Ebe, sayı yuvalarına girmeden önce öğretmeni el çırpacaktır. Ebe, öğretmenini dikkatlice dinleyecek, kaç kez el çırparsa o sayı yuvasının içine girecektir. Örneğin; öğretmen 4 kez el çırptığında, ebe hemen 4 yazılı dairenin içine çift ayak sıçrayıp bekleyecektir. Tüm çocuklar yuvalarda yerlerini aldıktan sonra Öğretmen oyunu uzatabilir ya da ebe değişikliği yapabilir.

●Oyun sonunda öğretmen “şimdi çocuklar sayılar boynunuzda kalsın, tavşan maskelerimizi takıp halının üstüne dağınık bir şekilde oturalım “der ve cd den “ 10 minik tavşan” adlı şarkısı bir kez daha dinlenir Öğretmen şarkıyı çocuklarla birlikte bölüm bölüm söylerler.

On Minik Tavşan

Bir minik, iki minik üç minik tavsan Kırlarda ormanda mutlu yaşarmış

Dört minik beş minik altı minik tavşan Kırlarda ormanda mutlu yaşarmış

Yedi minik sekiz minik dokuz minik tavşan Bu yüzden kafeste mutsuz olurmuş

On minik tavşan varmış Mutsuz olmuşlar(2)

●Şarkı sonunda öğretmen tavşan neden mutsuz olmuş olabilir, sizler hangi durumlarda mutsuz olursunuz vb sorular sorup çocukların duyguları öğrenilir. Ortaya bir tavşan resmi konulup incelemeleri istenir. Öğretmen çocuklara tavşanı oluşturacak parçalar verir. Bu parçaları kullanarak tavşanın aynısını yapmaları istenir.

Materyaller:

1 den 9 a kadar olan sayılar
Sözcükler ve Kavramlar:

1-9 arası rakamlar
Değerlendirme:

Sayı kartı olan arkadaşlarınızı yakalamakta zorlandınız mı?

Yakalarken nelere dikkat ettiniz?

Dikkat etmeden yakalarsanız ne olur?

Hangi rakamlarda kartlar vardı?

Tavşanım şarkısını beğendiniz mi?

Şarkıda kaç tane tavşan var?

Uyarlama: