Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum
Yüklə 0,71 Mb.
|
| Materyaller:
fon kartonu, gazlı kalemler, makas, yapıştırıcı, kukla Sözcükler ve Kavramlar: Acil durumlarda aranacak numaralar (155-112-110) Değerlendirme: Kukla hangi olayları görmüş? Nerenin numarasını bilmiyormuş? Yangın çıkınca nereyi aramalıyız? Kaza olunca nereyi aramalıyız? Hırsız veya kavga anında nereyi aramalıyız? Aile Katılımı: Uyarlama: Etkinlik Adı: 8 Rakamı Etkinlik Türü: Oyun-Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişimi: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar.) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Öğrenme Süreci: ● Öğretmen A3 kâğıtlarına mum boya ile 8 rakamı yazar. Sulu boya ve fırçaların çeşitliliği sağlanır. Kâğıtlar çocuklara dağıtılır. Çocuklara diledikleri gibi boyayabilecekleri, boyadıklarında karşılarına sürpriz bir rakamın çıkacağı anlatılır. Çocuklara boyadıkça çıkan rakamın kaç olduğu sorularak, 8 rakamı tanıtılır. Çocuklar boyama yaparken tüm çocukların etkinliklerini bitirmeleri konusunda rehberlik edilir. ● Öğretmen sınıfın uygun bir yerine 8 tane sandalye koyar ve bu sandalyelerin üzerine 1’den 8’e kadar rakamlar yazılarak yapıştırılır. Belli bir mesafe uzaklıktan çizgi çizilir, çocuklar iki grup halinde çizginin arkasında sıra olurlar. Öğretmen, grup başında duran çocuklara 1’den 8’e kadar olan sayılardan birini söyler. Çocuklar söylenilen rakam yapıştırılmış sandalyeye koşup oturmaya çalışır. Kim önce oturursa o birinci olur. Sıranın arkasına geçerler sonra diğer çocuklar için rakam söylenir, her çocuk yapana kadar devam edilir. Öğretmen sandalyeleri sayma, rakamları karışık şekilde sandalyeleri koyma ve sayısına göre dizme, belirtilen sayı kadar nesneyi gösterme, Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyleme çalışmaları yapılır.
“Turşu Yapıyoruz” İsimli Sanat-Türkçe - Fen -Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “Gezmek İçin Bir Gün Hoca” İsimli Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği
Etkinlik Adı: Turşu Yapıyoruz Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe- Fen -Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Bireysel Ve Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. ) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen elinde Nasrettin Hoca kuklasıyla çocukları karşılar. Her çocuk ile ayrı ayrı selamlaşır ve kuklayı göstererek, Nasrettin Hocayı tanıtır.(Nasrettin Hoca çok uzun yıllar önce yaşamış, zekiliği ve hazırcevaplığıyla bizleri güldüren, güldürürken düşündüren bir halk bilgesidir ●Öğretmen Nasrettin Hoca’nın resmini verir. Kumaş parçaları, pamuk, kâğıt ve yapıştırıcılar verilerek, çocukların Hoca’nın resmini istedikleri malzemeleri kullanarak boyamalarını, tamamlamaları istenir. ●Çocuklar sınıfın uygun bir köşesinde yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen eline Nasrettin Hoca’nın kuklasını alarak “Nasrettin Hoca eskiden ülkemizde yaşamış fıkraları olan bir Türk’tür. Fıkraları ile insanları hem güldürür hem de düşündürür.” der ve Nasrettin Hoca’nın “Turşucu” adlı fıkrasını anlatır. Çocuklarında ailelerinden dinledikleri fıkraları anlatmalarına fırsat verir. Nasrettin Hoca bir gün yaptığı turşuları satmak için eşeği ile birlikte pazara gider. Turşularını satarak çok para kazanacağını düşünerek, başlar pazarda bağırmaya. “Turşucu geldiii…” Tam bağırırken hoca ile birlikte eşeği de bağırmaya başlar. Hoca tekrar “Turşucu geldiii…” diyerek bağırır. Eşeği hoca ile birlikte tekrar bağırır. Hoca bir türlü sesini kimseye duyuramaz. Sonra dönüp eşeğine bu turşuyu sen mi satacaksın yoksa ben mi satacağım der… Bu fıkra çocuklara roller verilerek de canlandırılır. ● Fıkranın ardında öğretmen çocuklara “Şimdi de sizinle Nasrettin Hoca’ya yardımcı olmak için turşu yapalım.” der ve gerekli malzemeler masaya konulur. Turşu yapımına geçmeden önce hazırlanan şeker, limon, sarımsak, salatalık, havuç, biber, tuz, vb. farklı tat, koku özelliklerine sahip turşu malzemeleri çocuklara sunularak, sırayla gözleri bağlı bir şekilde koklar, tadına bakar, dokunurlar. Böylece ne olduğunu tahmin etmeye çalışılar. ● Sonra gözleri açılır, çocuklar tahmin ettiği nesneyi bu kez görerek tanımlar. Öğretmen her çocuğun eline aldığı nesneye göre;
● Ardından “Tat Almak İçin Koklamak Da Mı Gerekir?” adlı deney çocuklarla uygulanır. Öğretmen masaya yine turşu için hazırlanan çeşitli yiyecek maddeleri, her bir yiyecek maddesini içine koymak için küçük kaplar, kürdan ve göz bağlamak için kumaş parçasını koyar. Çeşitli yiyecek maddeleri küçük kaplara koyulup, çocukların görmeyecekleri şekilde masanın üzerine yerleştirilir. Gönüllü bir çocuk seçilip, gözleri bağlanır. Seçilen çocuğun eliyle burnunu kapaması istenir. Kürdanla hazırlanan yiyecek maddeleri sırayla tattırılır. Her birini tattıktan sonra yiyeceğin tatlı, tuzlu, acı, ekşi şeklinde tarif edilmesi istenir. Aynı deney aynı çocukla burnu kapatılmadan tekrar denenir. Daha sonra sonuçları konuşulur. Her iki durumda doğru tat alıp almadığı tartışılır. Deneyin ardından turşu için gerekli malzemeler masaya koyulur tek tek tanıtılır tatlarına göre ,kokusuna göre eşleştirilip gruplandırılır, bu malzemelerden aynı olanlar ve farklı olanlar bir araya getirilip gerekli temizlik önlemleri alındıktan sonra sınıfa davet edilen bir velinin katılımıyla çocuklarla birlikte turşu yapılır. Materyaller: Nasrettin Hoca kuklası, sarık, kumaş parçaları, pamuk, kâğıt ve yapıştırıcılar, süt, tencere, ısıtıcı, mayalık yoğurt, örtü Sözcükler ve Kavramlar: Nasrettin Hoca, Turşu ,Aynı-Farklı ,tatlı-tuzlu,acı,ekşi Değerlendirme: Nasrettin Hoca kimdir? Daha önce duydunuz mu? Bildiğiniz bir Nasrettin Hoca fıkrası anlatır mısınız? Turşuyu nasıl yaptık? Yiyeceklerin Tadı nasıldı? Siz turşu yiyor musunuz? Aile Katılımı: Uygun velilerden bayat ve taze ekmek, domates, yeşillik, meyveler gibi yiyecekler istenir. Uyarlama: Etkinlik Adı: Gezmek İçin Bir Gün Hoca Etkinlik Türü: Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Yaş Grubu: 48-60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar Öğrenme Süreci: ● Çocuklar yere otururlar “Hangi Meyveyim” adlı oyunu öğretmen anlatır. (Bir çocuk dışarıya çıkar, ona bir meyve ismi verilir. Çocuk içeriye girdiğinde sadece evetli ve hayırlı sorular sorar: Kırmızı renk miyim? Yenilirken kabuğum soyulur mu? Tatlı mıyım? Ekşi miyim? Taneli miyim? Gibi sorular olmalı, diğer çocuklar da sadece evet- hayır cevapları verirler. Sorularla hangi meyve olduğunu bulmaya çalışırlar.) Bir kez deneme oyunu oynadıktan sonra, çocukların isteğine göre devam edilir. ●Daha sonra “Gezmek İçin Bir Gün Hoca” adlı şarkısının sözleri ezgili bir şekilde söylenir.
“Kahverengi” İsimli Sanat- Türkçe -müzik-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Bireysel Ve Büyük Grup Etkinliği “Taze Bayat Deneyi” isimli fen-oyun Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş
Etkinlik Adı: Kahverengi Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe –Müzik-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Bireysel Ve Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların, tadını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Eş sesli sözcükleri kullanır.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini öykü yoluyla sergiler Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Öğrenme Süreci: ●Öğretmen A3 kâğıtlarını, kırmızı ve yeşil renkte parmak boyasını masaya koyar. Çocukların boyaları karıştırarak özgün çalışmalar yapmalarına fırsat tanınır. Ortaya çıkan renk hakkında konuşulur. ●Öğretmen eline bir kavanoz alır ve bu kavanozun bir çikolata makinesi olduğunu söyler. Çocuklara çikolatanın hangi renkte olduğu sorulur. Çocuklara “kırmızı ve yeşil renk, çikolata makinesinin içinde karışarak, kahverengini oluşturmuşlar.” Der ve ellindeki kavanozun içine kırmızı ve yeşil renkte sulandırılmış toz boyayı döküp karıştırır ortaya çıkan kahverengi hakkında konuşulur. ●Etkinlik için ayrılan süre bitiminde, sınıf toplanıp düzenlenir. Temizlik ve tuvalet ihtiyaçları yardımsız bir şekilde giderildikten sonra kahvaltıya geçilir. Öğretmen o gün mümkünse kahvaltıda çocuklara çikolatalı ekmek verip, kahverengi hakkında hangi renklerin karışımıyla oluştuğu ile ilgili hatırlatmalar yapar. ●Öğretmen çikolatamızı nasıl yedik neye sürdük ekmeğin tadı nasıldı diye sorar ve ortaya bayat ve taze ekmekler koyulup incelenir. Bayat olan yiyeceklerin kokusu ve rengi de farklılaşır diye bilgi verir. Bayatlamış sebze ve meyveleri gösterir. Bayat ve taze sebze ve meyveleri karşılaştırıp gruplamalarını ister. Bayat olan yiyeceklerinin tatlarının da değiştiği söylenir. Bir parça taze ve bayat ekmek tattırılır. Bayat yiyeceklerin yenmemesi (ekmek haricinde) gerektiği ve sağlığımızı kötü etkileyeceği hakkında konuşulur. (Taze-bayat kavramı tanıtılır.) Mutfak görevlilerine bayat ekmekleri ne yaptıkları, nasıl değerlendirdikleri sorulur, sınıfa dönülür. ●Öğretmen çocuklara Nasrettin Hoca cimri bir komşusuna ziyarete gitmiş. Komşusu Hoca’ya bayat ekmek ile bir tabak bal ikram etmiş. Hoca bayat ekmeği ısıramamış ve sinirlenmiş. Balı kaşık kaşık yemeye başlamış. Komşusu; ‘bal ekmekle yenir, yoksa için yanar’ demiş. Hoca da ‘kimin içinin yandığı belli’ demiş gülerek… Öğretmen yanmak kelimesinin iki anlamı olduğundan biri alev almak, diğeri ise üzülmek anlamında kullanıldığından bahseder. “En sevdiğim oyuncağımı kaybettiğim için içim yanıyor” örnek cümlesini verir. Çocuklardan da örnek cümleler ister. ●Öğretmen çocuklara Nasrettin Hoca resimleri göstererek şarkısını söyler.
● Daha sonra çocukların resimlerde neler gördüklerini anlatmalarını ister.Çocukların resimlere bakarak özgün hikâye ya da fıkra oluşturmaları sağlanır. ( Çocukların anlatımları öğretmen tarafından not edilir.) Materyaller: A3 kâğıtlarını ve parmak boyası, Nasrettin Hoca resimleri Bayat ve taze ekmek ,sebze ve meyveler, çikolatalı ekmek Sözcükler ve Kavramlar: Kahverengi Taze-bayat, cimri, yanmak Değerlendirme: Annelerimiz bayat ekmekleri ne yapıyor? Nasıl değerlendiriyor? Bayat yiyecekler sağlığımızı nasıl etkiler? Fıkrada ne anlatılmak isteniyor? Cimri olmak iyi mi? Kahverengi hangi renklerin karışımından oluşur? Çevremizde kahverenginde neler var? Uyarlama: Etkinlik Adı: Taze Bayat Deneyi Etkinlik Türü: Fen-Oyun Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Yaş Grubu: 48-60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların, tadını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi: Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Yüklə 0,71 Mb. Dostları ilə paylaş:
|