Etkinlik Adı : Şiir Okuyorum,Şarkı Söylüyorum
Yüklə 0,71 Mb.
|
| Materyaller:
Ağaç resmi çizili kâğıtlar, pastel boya, sulu boya, yapıştırıcı ve fiyonk makarnalar, oyun hamuru, çocuk sayısı kadar kozalak ve ceviz kabuğu, gazete kâğıtları, tutkal, saksı ya da plastik bardaklar, çim tohumları Sözcükler ve Kavramlar: Bonzai, çim tohumu Değerlendirme: Kâğıtlar neden yapılıyor? Yaşlanmış ve kuru ağaçlardan nasıl faydalanırız? Sınıfımızda ağaçtan yapılmış nesneler nelerdir? Ağaçlardan nasıl faydalanırız? Toprağın altında olmak nasıldı? Sana şekil verilirken neler hissettin? Uyarlama: Etkinlik Adı: Dokunan Kim Etkinlik Türü: Oyun-Müzik Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Yaş Grubu: 48-60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .) Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Öğrenme Süreci: ●Öğretmen, çocukların müzik merkezinden bir tane müzik aleti seçmelerini ister. Çocuklarla birlikte; marakaslar, ziller ve tefler kullanılarak ritim tutulur. Öğrenilen şarkılar tekrar edilir. ●Öğretmen,” Küçük Fidan” şarkısını bir kez söyler, ardından çocuklarla birlikte tekrar edilerek söylenir. KÜÇÜK FİDAN Top oynarken dikkat et, Büyütürsen çiçek açar Kırma dalımı, Meyve olurum Koparma hiç yaprağımı Çalgı olurum Yakma canımı Gemi, okul, odun, kitap Her şey olurum Sana kalem olurum Defter olurum Sana konut olurum CD’den şarkı dinlettirilerek çocukların özgün bir şekilde dans etmeleri istenir. Bir süre dans ettikten sonra öğretmen tek tek çocuklara dokunur ve” dokunduğum kişi gösterdiğim yere otursun “der ●”Dokunan Kim” adlı oyunu oynamak için çocuklar halka olup yere otururlar. Sayışmayla iki tane ebe seçilir ve gözleri bağlanır. Ebeler sırt sırta vererek halkanın ortasına otururlar. Bir çocuk ebelerden birinin başına eli ile dokunur. Bunun üzerine ebe sorar: “Dokunan kim?”
“9 Rakamı” Sanat-Türkçe-Drama-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “Canlı Bitki” İsimli Fen-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş
Etkinlik Adı: 9 Rakamı Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe-Drama-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Yaş Grubu: 48-60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce geleni söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra geleni söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Öğrenme Süreci: ●Öğretmen su, un, yağ, tuz kullanarak çocuklarla birlikte renksiz hamur hazırlar. Mor, turuncu, yeşil toz boyalardan hangisini kullanarak hamurlarını renklendirmek istediklerini tek tek çocuklara sorar. bu hamurlarla istedikleri şekillerin yanında küçük toplar yapmaları istenir. ●Diğer bir masaya öğretmen çocuklara elişi kâğıdından kesilen yeşil yuvarlak kâğıtlarını, yapıştırıcı, çay, mercimek ve ilaç kapaklarını çocuklara dağıtır. Yuvarlak kâğıtlar iki yanlarından tutularak üstten aşağıya ve içe doğru katlanır. Ağacın gövdesi çizilerek çay-nane vb ile kaplanır. Temizlenmiş ilaç kapağının içine mercimek konularak ağacın üzerine yapıştırılarak ağacın tamamlanmasına rehberlik eder. Etkinliğini bitiren çocukların ağaçlarını alarak oturmaları istenir. ●Öğretmen çocuklara çevremizde ağaçlar var mı, ağaçların görevleri nelerdir, ağaçların çok olduğu yerlere ne denir hakkında sorular sorar. “Ormanımızı İstiyoruz” hikâyesi anlatılır. Banu babasıyla beraber köydeki babaannesinin yanına giderken ormanın yanından geçiyorlardı. Babasına: -Ormanda hiç ağaç kalmamış baba, önceden hiç böyle değildi, dedi. -Evet, kızım, o kadar çok ağaç kesmişler ki, ormanda ağaç bırakmamışlar. -Baba bak şu ağacın yanında hayvanlar var bakalım mı? Deyince babası arabayı durdurdu. Yaşlı ağacın yanında tavşan, geyik, sincap ve kaplumbağa vardı, hepsi de oturmuş ağlıyorlardı. -Niye ağlıyorsunuz? Diye sordu Banu. -Ormanımızda birkaç yaşlı ağaçtan başka ağacımız kalmadı. İnsanlar gelip ağaçları kestiler. Bize ne yuva yapacak, ne de karnımızı doyuracak ağaç kalmadı, dediler. -Merak etmeyin size yardım edeceğiz, dedi Banu. -Öğretmenine söylemelisin Banucuğum, arkadaşlarınla beraber ağaç dikerseniz orman yine eski haline dönebilir, dedi babası. Banu okula dönünce, öğretmenine ormanın durumunu anlattı. Öğretmeni arkadaşları ile beraber gidip, ağaç dikebileceklerini söyledi. Arkadaşlarının hepsi bir ağaç fidesi getirdi. Ormana gittiler, fidanları dikip suladılar, Bir süre sonra her yer ağaçla doldu. Ağaçlar büyüyene kadar sık sık ormana gidip hayvanları beslediler. Artık hayvanlar mutluluktan şarkı söyleyip eğleniyorlardı. ●Hikayenin ardından öğretmen ağaçların insanlar, hayvanlar ve çevremiz için öneminden söz eder. Öğretmen, çocuklara “şimdi hep birlikte Atatürk’ün Ankara’da kurdurduğu Atatürk Orman Çiftliği’ne yürüyüşe gidelim.” Diyerek Atatürk’ün yeşile, ağaca olan tutkusu ve özlemi "Yeşili görmeyen gözler renk zevkinden mahrumdur. Burasını öyle ağaçlandırınız ki kör bir insan dahi yeşillikler arasında olduğunu fark etsin" düşüncesi ve Atatürk Orman Çiftliği'nin kurulması hakkında çocuklarla sohbet edilir. Çocuklar ayağa kalkarlar sınıfın ortasında dağınık bir şekilde dururlar. ●Öğretmenin vereceği yönergelere göre canlandırma yapılır. (Yürüyüş için hazırlık yapmalarını, ne giyecekleri ve yanlarına ne almaları gerektiği söylenerek canlandırmaya başlanır.) Birlikte yürümeye başlarlar. Taşlık, sık sarmaşıklı, bataklıkta, yürürken çıkan sesler, çevrelerinde gördükleri varlıkların neler olabileceği bunların özelliklerini, hareketlerle ve seslerle taklit edilerek canlandırılır. Canlandırma sonunda çocukların duygu ve düşünceleri alınır. ●Dönüş sırasında öğretmen yola sanat etkinliğinde hamurlardan yapılan topları serpiştirir ve çocuklara yolda giderken topları toplayarak gidelim der ve toplar toplanıp masalara oturulur. Öğretmen elline 9 tane hamur top alır ve çocuklara gösterip tek tek sayar 9 dediğinde 9 rakamını da gösterip tanıtır. Çocuklarında topladıkları topları saymaları istenir, ellerindeki toplar 9 sayısına tamamlanır. 9 tane olanların rakamı göstermelerine rehberlik edilir.
●Öğretmen sınıfa biri saksıda diğeri koparılmış iki adet çiçek getirerek çocukların gün boyu incelemeleri için fen ve doğa merkezine koyar. Dikkati çekilen çocuklarla bitkinin canlı kalması için nelere gereksinimi olduğu hakkında sohbet edilir. Gün sonunda dikili olmayan bitkinin nasıl olduğu gözlemlenip tartışılır. Canlılara zarar vermeden, çevremizdeki güzellikleri korumak için, çiçekleri koparmamızı, bazı bitkilerin bakımını üstlenmemiz gerektiği vurgulanır. ●Ardından olay sıralama kartları verilir. Öğretmen çocukları gözlemler. ●Çocuklar öğretmenin bütün olarak dinlettiği “Ağaç Türküsü” şarkısını tekrar ederek şarkının sözlerini öğrenirler. Şarkıdaki duraklama ve seslere dikkat çeker Dağlar taşlar ağaç olacak (2) Günler geçecek, aylar geçecek, Yaz gelecek, kış gelecek, Yağmur yağacak, güneş açacak Ülkemiz cennet kalacak Her bir fidan bizim, bu emek bizim Kazmalar elimizde çukur açalım -nakarat Yaz demeden, kış demeden Kürekler elimizde toprak atalım - nakarat Ağaç dikelim hey......... (2) Materyaller: Daire şeklinde kumaş parçası, biri saksıda diğeri koparılmış iki adet çiçek, olay sıralama kartları Sözcükler ve Kavramlar: Canlı, daire, canlılar Değerlendirme: Bitkiler canlı kalmak için nelere ihtiyaç duyarlar? İnsanlar nelere ihtiyaç duyarlar? Canlılar diyince ne anlıyorsunuz? Canlılara zarar vermeden, çevremizdeki güzellikleri korumak için neler yapmalıyız? Uyarlama: (120) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : …………... Tarih : 19/ 03/ 2015 Yaş Grubu (Ay) : 48-60 ay Öğretmen Adı : …………… Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Dünyanın Akciğerleri” İsimli Sanat- Türkçe- Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “Yanma İçin Oksijen Gerekli Mi?” İsimli Oyun-Fen –Türkçe Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş
Etkinlik Adı: Dünyanın Akciğerleri Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe- Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.). Öğrenme Süreci: ●Öğretmen masaya İçine hamur yayılabilecek köpük tabaklar, tuz seramiği, minik taş parçaları, makarnalar, düğmeler yapma artık yapraklar, renkli parlak kâğıtlar vb. materyaller masaya konulur. Tabakların içine hamurlar yayılıp artık materyalleri kullanarak kolaj çalışması ile çiçek çalışılır veya çocuklar serbest istediklerini çalışırlar. Çalışma sonunda yere ve masaya dökülen küçük malzemeler toplanıp kaplarına boşaltılır. ● Öğretmen çocuklara, nefes almalarını söyler, hızlı nefes alma-yavaş nefes alma vb. daha sonra ağız ve burunlarını kapatıp kısa bir süre nefes almamalarını söyler. Bu hareketi yaptıktan sonra çocuklara, “böyle fazla kalamayız çünkü havasız hiçbir canlı yaşayamaz” diye karşılıklı sohbetten sonra çocuklara “canlıların yaşamı için havadan başka neye ihtiyaçları var” diye sorar. Alınan cevaplara göre çocuklarla nedenleri tartışılır. ●Öğretmen doğa ile ilgili seçtiği bir hikâyeyi çocuklara okur. Dünyanın Akciğeri Zeynep o günün sabahı erkenden kalktı. Anne ve babasının arkadaşlarıyla beraber pikniğe gideceklerdi. Onların da Zeynep’in yaşlarında çocukları vardı. Topunu, ipini aldı ve pikniğe gitmek için tüm hazırlıklarını tamamladı. Pikniğe gidecekleri yer şehrin dışında sık ağaçlarla çevrili çok güzel bir yerdi. Piknik yerine gelince anneleri piknik malzemelerini hazırlarken Zeynep’in babası çocuklar için bir salıncak kurmuştu. Sırayla sallanıyorlardı. Mangal yaktılar, yemeklerini yediler ve nihayet akşam olup gitme vakti gelmişti. Hep beraber mangal ateşini iyice söndürdüler, etraftaki çöpleri topladıktan sonra evlerine doğru yola çıktılar. Zeynep çok güzel bir gün geçirmiş ve çok eğlenmişti. Eve geldiklerinde duşunu aldı ve yatağına gidip uyudu. Aradan bir yıl geçmiş, bahar gelmişti. Yine bir hafta sonu geçen seneki gibi pikniğe gitmeye karar verdiler, hazırlıklarını yapıp yola çıktılar. Piknik yapmak için geçen sene gittikleri yere gideceklerdi. Piknik yerine geldiklerinde çok şaşırmışlardı. Zeynep babasına dönerek ‘Baba bizi hani geçen yıl gittiğimiz yere götürecektin? Burada bir tane bile ağaç yok ki’ dedi. Babası ‘Nasıl kıydılar bunca ağaca?’ diye söyleniyordu. Annesi de Zeynep’e burasının geçen sene geldikleri piknik alanı olduğunu söyledi. Babası üzülerek eşyaları almak için arabaya doğru yöneldi. Bu sırada Zeynep kesilen bir ağacın kütüğüne oturmuştu. Birden bir ses duydu ve irkildi ‘Kesildiğim yetmiyormuş gibi bir de üstüme oturuyorlar.’ Zeynep konuşanın ağaç kütüğü olduğunu anladı ve hemen ayağa kalktı. Kütük ‘Seni hatırladım. Geçen sene benim dalımda salıncakta sallanmıştınız. Şimdi şu halime bak’ dedi ve ağlamaya başladı. Zeynep ‘Üzülme tekrar büyürsün’ dedi. Kütük ‘Artık çok geç. Kesildikten sonra büyüyemeyiz ki. Hem bizlerin büyümesi için yılların geçmesi lazım’ dedi. Zeynep çok üzülmüştü. Kütük ‘Ormanlar tüm canlılar için çok gereklidir. Bizler dünyanın akciğerleriyiz, siz nefes alıp verdiğinizde havada karbondioksit adı verilen bir gaz oluşur. Bizler havadaki karbondioksit gazını, oksijen gazına çeviririz’ diye açıkladı. Zeynep ‘Evet biliyorum. Ormanlarda bol oksijen var. Biz burada temiz hava alıyoruz’ dedi. Kütük anlatmaya devam etti. ‘Ormanlar aynı zamanda hayvanların evidir. Ağaçlar yok olduğunda onlar evsiz kalır.’ Zeynep ‘O zaman hayvanlarda çok zarar görüyordur’ dedi. Kütük ‘Bizler olmayınca doğal afetler de meydana gelir’ dedi. Zeynep doğal afetin ne olduğunu bilmiyordu. Kütük ‘Biz köklerimizle toprağı tutarız. Toprak ağaçsız olursa ve biraz fazla yağmur yağarsa, yağmur suları toprağı sürükler, seller meydana gelir. Aynı zamanda toprağın verimini de alır gider’ dedi. Zeynep ‘Peki bu kadar yararlıysanız neden kesiyorlar ağaçları?’ diye sordu. Kütük ‘Bazı insanlar kötü niyetli oluyorlar. Bizi keserek sığırlarını otlatmak için yer açıyorlar. Bazıları da tarla, otel ve ev yapmak için bizi yakıyor’ dedi. Zeynep bunun çok üzücü olduğunu söyledi. Kütük ‘Evet, bizlerden kâğıt ve mobilya yapılıyor. Ama bunun için yaşlı olan ağaçları kesmek yerine, bilinçsiz insanlar genç ağaçları kesip yok olmamıza sebep oluyorlar’ dedi. Zeynep ‘Peki bunlara engel olmak için ben ne yapabilirim?’ diye sordu. Kütük ‘Senin yapacağın en güzel şey kâğıt israfı yapmamak olur. Kâğıtları kullandıktan sonra çöpe atmak yerine geri dönüşüm kutusuna atarsan, onlar daha sonra tekrar kâğıt olacaktır. Bu sayede ağaçların gereksiz yere kesilmesine de engel olmuş olursun. Bu konu da arkadaşlarını da uyarmalısın, bizleri korumak çocuklara düşüyor’ diye ona yol gösterdi. Zeynep ‘Sizler için elimden geleni yapacağıma söz veriyorum. Yeni fidanlar dikerek, arkadaşlarımdan da yardım isteyeceğim’ dedi. Kütük Zeynep’ in duyarlı davranışına çok sevinmişti, ona teşekkür etti. ●Hikâyenin ardından hikaye ile ilgili sohbet edilir.çocuklar ayağa kalkarlar, öğretmenin yönergelerini alıp, tohum ekme, çiçek sulama, toprağı tırmıklama, ağaçtan meyve toplama taşıma, yıkama, sunma vb. hareketleri pandomim ile birlikte canlandırılır Yüklə 0,71 Mb. Dostları ilə paylaş:
|