Examining european quality assurance frefremework of disabled at vocational education

VII.ÖZEL EĞİTİMDE KALİTE STANDARTLARINI İNCELEME ÇALIŞMALARIMIZ VE TEKNİK GEZİLERİMİZ

Birinci Gün grup halinde kahvaltı yapıldı. Projenin İtalya sorumlusu ve aynı zamanda CEIPES yetkilisi Musa KIRKAR tarafından proje aşamasında yapılacak çalışmaların uygulama esasları ile ilgili otelde bilgi alındı. Yapılan çalışma planlaması doğrultusunda oryantasyon amacıyla Şehir Meclisi Başkanı Mr. Phileipo tarafından şehrin özellikle tarihi ve kültürel dokusunu yansıtan yerler gezdirildi. Şehrin sosyal, kültürel faaliyetlerinin işleyişi hakkında bilgi alınmak amacıyla şehirde incelemeler yapıldı. Gezi ile ilgili görsel materyaller hazırlandı.

Gezi programında edinilen bilgiler ve fotoğraflar ile PowerPoint sunusu hazırlandı.

Şehir gezisi sonunda grup yetkilisi tarafından şehrin kültürel yapısını yansıtan bir mekânda yöresel yemekler yenerek yemek esnasında grubun tüm üyeleri tarafından gezinin değerlendirilmesi yapıldı.

Öğle yemeğinden sonra grup halinde CEIPES ofisine gidildi. İlk aşamada ofis çalışanları ile katılımcıların tanışma işlemi gerçekleştirilerek gün içerisinde verilecek eğitimler ile ilgili kısa bir tanıtım yapıldıktan sonra CEIPES çalışanları tarafından İtalya eğitim sistemi okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise olmak üzere aşamalar halinde sunularla desteklenerek karşılıklı diyalog şeklinde aktarıldı.

İkinci gün CEIPES tarafından organize edilen Palermo şehrinin Corleone kasabasına teknik gezi düzenlendi. Orada bizi zihinsel engelliler üzerine bir rehabilitasyon merkezinde psikolog olarak çalışan Angelo Schuderi karşıladı. Kısa bir şehir tanıtımının arkasından genel bir şehir turu yapıldı. Şehir turunun arkasından belediye binasına geçildi. Corleone Belediye Başkanı proje katılımcılarını kendi ofisinde ağırladı. Vizyonu ve misyonu hakkında bizi bilgilendirdi. Şehrin en büyük sorunlarından biri olan mafyanın tarihçesi aktarıldı. Mafyanın başkenti olarak anılan Corleone’nin ilk kadın belediye başkanı bize şehrin alt yapısının ve ekonomik durumunun çok kötü olduğunu bu yüzden çok fazla zorluk çektiklerini anlattı. Bu sıkıntının nedeninin mafyanın yaşlılık hayatını bu kasabada geçirmek istemesi bu yüzden şehrin ilerlemesini durdurması olduğundan bahsetti. Kültürel anlamda şehir halkının yenilenmeye ihtiyacı olduğunu belirten belediye başkanı bu anlamda başka kültürleri tanımanın ve kaynaştırmanın kendisi açısından çok önemli olduğunu söyledi. Türkiye’ den bizim onların kasabasını ziyaret etmemizin kültürel kaynaşma anlamında büyük bir aşama kaydettirdiğini belirtti. Onlar da kültürel değerlerimiz öğrenmek maksadıyla ülkemizi ziyarete gelmeyi çok istediklerini belirtti. Karşılıklı hediyeleşmelerin ardından belediye binasından ayrılındı.

Kültürel anlamda kendileri için büyük bir anlam ifade eden Corleone Katedrali ziyaret edildi. Ardından Corleone Arkeoloji Müzesi gezildi. Kasabanın milattan önceki dönemine ait eserlerin sergilendiği bu müze aracılığıyla şehrin tarihi ve kültürel değerleri anlamında detaylı bilgi elde edildi.

Şehrin gelişimine katkı sağlamak amacıyla kurulan Cooperativa Lovora e non Solo isimli kooperatifte yenilen öğle yemeğinin ardından kooperatif başkanı Corleone kasabası, orada daha önce yaşamış olan mafya ve kooperatifin kuruluş aşaması ve işlevi hakkında bizi bilgilendirdi.

Edindiğimiz bilgiler arasında kooperatifin çalışanları arasında özürlü bireylerin de yer aldığı ve bu bireylerin topluma kazandırılması amacıyla proje faaliyetleri yapıldığı yer almaktadır. Ülkenin diğer bölgelerinde de kooperatifin faaliyetlerini aktif olarak sürdürüldüğü özellikle devletin mafyadan aldığı topraklar üzerinde tarım yapıldığı anlatılmıştır. Tarım topraklarında üretilen ürünler şarap yapımında ve makarna üretiminde de kullanılmaktadır. Ayrıca bu topraklar sebze ve meyve üretiminin de yapıldığı bölgelerdir. Kooperatif çok büyük tarım arazilerine sahiptir. Bu tarım arazilerinde engelli bireylere ve hapisten yeni çıkmış ülke vatandaşlarına da çalışma imkânı sağlandığından onların toplumsal hayata kazandırılmaları hedeflenmektedir.

2015 yılı itibariyle 11 tane mülteciye bu kooperatifte iş imkânı tanınmıştır. Corleone kasabasında yemek yemiş bulunduğumuz ana binanın dışında kooperatife ait olan 2 tane daha çalışma ofisi bulunmaktadır. Ana binan alt katı restoran ve satış ofisi olarak kullanılmaktadır. Üst katı ise özellikle Mayıs- Haziran ayları arasında gelen ziyaretçiler için otel görevi görmektedir. Bu otel her yıl yaklaşık 500 ve daha fazla kişiyi ağırlamaktadır. Zihinsel engelli bireyler daha çok tarım arazilerinde çalıştığından otel, satış ofisi ve restoran kısımlarında bulunmamaktadırlar.

Üçüncü gün, ülkenin en önemli merkezlerinden birisi ve başkenti olan Roma şehrine kültürel bir gezi düzenlendi.

Dördüncü gün sabah saat 10.00 da üniversitenin engelli öğrencileri hakkında bilgi almak üzere için Palermo Üniversitesinin bir fakültesine ziyarette bulunduk. Fakültenin engelli öğrencilerden sorumlu genel koordinatörü bizi karşıladı. Uyguladıkları program ve öğrencilerin eğitim ortamları hakkında bilgi alındı. Bu bilgiler arasında üniversitenin engelli bireyler yerine “farklı yetenekli bireyler” tabiri kullanmasının genel felsefesi olması vardı.

Farklı yetenekli bireyler karma sınıflarda eğitim görmektedir. Eğer bir sınıfta bir ya da daha fazla farklı yetenekli birey mevcut ise bu sınıf için yardımcı öğretmen temin edilmektedir. Eğer öğrencinin veya ailesinin özel bir isteği olursa veya öğrencinin fiziksel bir engeli mevcut ise öğrencilerin yanına onlara her anlamda yardımcı olabilecek bir asistan (tutor) verilmektedir.

Üniversite özellikle fiziksel engelli öğrenciler için öğrencilerin okula taşınmasını sağlamak amacıyla öğrencileri evlerinden alarak okula ulaşımını sağlamaktadır.

Bireysel farklılıklar üniversite yönetimin üzerinde en çok durduğu konudur. Eğitim sistemi karma olmasına rağmen değerlendirmeler bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak yapılmaktadır. Farklı yeteneklere sahip olan öğrencilerin sınavları onların kendilerini en iyi ifade edebilecekleri şekilde ( yazarak, konuşarak, teknolojik aletlerden faydalanarak vb. …) yapılmaktadır.

Her fakültede engelli öğrencilerden sorumlu olan bir görevli bulunmak zorundadır. Bu görevli öğrenciler ile profesörler arasındaki iletişimi sağlayan bir köprü görevini üstlenmektedir.

2010 yılında bütün İtalya’da geçerli olan yeni bir kanun kabul edilmiştir. Bu kanunla birlikte engelli bireylerin hakları güvence altına alınmıştır. Kanun ayrıştırıcı bir yaklaşımı değil dâhil edici bir yaklaşımı savunmaktadır ve en önemli özelliği bireysel farklılıkları göz önünde bulundurmasıdır.

Disleksi (hesaplama yanlışlığı yapan farklı yeteneğe sahip bireyler) hastalarına değerlendirme sınavlarında hesap makinesi, dizüstü bilgisayarı gibi teknolojik aletlerden yararlanma fırsatı ve ayrıca ihtiyaç duymaları halinde asistan temin edilmesi bireysel farklılıklara verilen önemin en önemli göstergelerinden biridir.

Engelli bireylerin üniversiteye girmeleri için mülakat tarzı görüşmelere tabi tutulduğu ancak herhangi bir sınava girmedikleri edinilen bilgiler arasındadır. Ziyaret etmiş olduğumuz fakültede 162 tane asistan ve farklı yeteneğe sahip birey bulunmaktadır. Üniversite genelinde ise yaklaşık 400 tane farklı yetenekli birey mevcuttur. Farklı yetenekli bireyler için mezun olmadan önce iş bazlı oryantasyon düzenlenmektedir. Bu oryantasyon sayesinde bireylerin iş bulmaları kolaylaşmaktadır. İtalya’daki her kurum kapasitesine göre en az bir farklı yetenekli birey çalıştırmak zorundadır.

Öğle yemeğinin ardından Centro Dedalo ya ziyarette bulunuldu. Burası 18 yaş ve üzeri zihinsel engelli bireylerin geldiği sosyal toplum kuruluşudur. Engelli bireylerin topluma kazandırılması için çalışma faaliyetleri sürdüren bu kurumda öğretmenler ve psikologlar gönüllülük esasına dayanarak çalışmaktadırlar. Aynı zamanda üniversitenin psikoloji bölümü öğrencileri de bu kurumda staj görmektedirler. Burada yapılan aktiviteler resim, çizim, eğlence, video, tiyatro vb. Doğum günü kutlamaları, tiyatro etkinlikleri ve çeşitli karnavallara gidilerek bireylerin sosyal anlamda eğlenceli vakit geçirmeleri hedeflenmektedir. Bu kurumda öğrenciler ve öğretmenler birlikte çalışma metodu kullanmaktadırlar. Yapılan etkinliklere herkesin katılımı sağlanmaktadır. Bireylere verilen eğitimler arasında toplum içerisinde nasıl davranılması gerektiğini öğretmek en önemli dersler arasındadır.

Kurum hakkında alınan genel bilgilerin ardından öğrencilerin hazırlamış oldukları bardakaltlıkları hediye olarak bizlere sunuldu.

Beşinci gün yetişkinler için olan rehabilitasyon merkezi ziyaret edildi. Zihinsel engelli bireyleri topluma kazandırmak bu kurumun başlıca hedeflerindendir. Bu amaçla gruplar halinde çalışan bu kurumda sosyalleşmek eğitimin ayrılmaz parçasıdır. Sosyal yeteneklerini ortaya çıkarmak amacıyla gruplar sosyal faaliyetler konusunda teşvik edilmektedirler. Kurum hafta içi tam gün şeklinde çalışmaktadır. Gerek duymaları halinde öğrencilerin yanına yardımcılar (asistanlar) verilmektedir ve grup çalışmalarına bu asistanlar eşliğinde katılmaktadırlar.

Bu kurum devlet kuruluşudur. Hafta içi her gün çeşitli aktiviteler düzenlenmektedir ödenekler dâhilinde. Resim, müzik ve okuma etkinlikleri yapılmaktadır. Öğrenciler gazete ve kitap okumaya teşvik edilmektedirler. Çeşitli münazaralar düzenlenerek kendi fikirlerini özgürce ifade edebilecekleri ortamlar oluşturulmaktadır.

Kurumun temel amacı öğrencileri topluma kazandırarak onların mutlu bir yaşam sürdürmelerini sağlamaktır. Kurumdaki aktivitelere sadece öğrenciler katılabiliyor fakat velilerle sürekli iletişim halinde olunarak onların görüşleri çerçevesinde aktivitelere yön veriliyor.

Kurum ziyaretinin ardından İtalya’nın yöresel yemeklerinin yapılığı bir restoranda grup olarak yemek yenildi. Burada gittiğimiz kurumlar hakkında görüş bildirilerek proje hakkında genel bir değerlendirme yapıldı.

Son gün ise yol hazırlıklarımızı yaptık ve ülkemize geri döndük.