Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
3
|
0
|
5
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar,
|
2
|
Bedensel gelişim, Kişilik gelişimi
|
3
|
Zihinsel gelişim
|
4
|
Dil ve Sosyal gelişim
|
5
|
Ahlaki gelişim
|
6
|
Öğrenmeyi etkileyen faktörler, Öğrenme kuramları; Davranışçı Kuram
|
7
|
Bilişsel Öğrenme Kuramları
|
8
|
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
|
9
|
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
|
10
|
Öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları
|
11
|
Etkili öğrenme
|
12
|
Bireysel farklılıklar
|
13
|
Grup dinamiği ve diğer faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi
|
14
|
Motivasyon
|
15
|
Final Sınavı
|
BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ DERS İÇERİKLERİ
BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ 2. SINIF DERS İÇERİKLERİ
Dersin Kodu
ve Adı
|
202 Programlama Dilleri II
|
Öğretim Elemanı
|
Doç. Dr. Ömer DEPERLİOĞLU
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
|
Bu dersin temel amacı programlama kavramını geliştirmek venesneye yönelik programlama mantığıyla problemlerin çözümüne dayalı bir yaklaşım ile öğretmektir.
Hedefleri, bir problemin çözümü için gerekli ilke ve evreleri kavrayabilmeyi, bir problem çözümü için gerekli algoritma ve akış şemalarını yapabilmeyi, C# programlama dilini kullanarak bir programlama dilinin yapısını anlayabilme ve kullanabilmeyi, algoritma ve akış şemaları hazırlanan problemlerin kod yazımını yapabilmeyi, değişkenler, kontrol deyimleri, döngüler, diziler, alt programlar gibi kavramları anlayabilme ve kullanabilmeyi öğretmektir.
|
Dersin Temel Kaynakları
| -
“Data Structures and Algorithm Analysis in C”, M. Allen Weisr, ISBN: 0-201-49840-5, Pearson Publications;
-
Algoritma Geliştirme ve Veri Yapıları, Bülent Çobanoğlu
-
“Adım Adım Microsoft Visual C# 2008”, John Sharp, Arkadaş Yayınevi, 2009.
-
Ders Notları.
|
Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
3
|
2
|
8
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Programlama dilleri II ye giriş.
|
2
|
Nesneler Yönelimli Programlamanın Temelleri, Sınıflar ve Nesneler, UML Sınıf Diyagramları,Alanlar,Metotlar,Yapıcılar/yıkıcılar,Özellikler,Sınıf üyelerine erişim
|
3
|
Nesne Tabanlı Programlamanın özellikleri, Kapsülleme (Encapsulation), Kalıtım (Inheritance),Çok Biçimlilik (Polymorphism), Sınıf, Üye, Nesne, Metot kavramları.
|
4
|
Metot ve Sınıflara daha yakından bakış, uygulamalı alıştırmalar. Metotları aşırı yükleme,Statik bileşenleri anlamak,Kalıtımın temel unsurları.
|
5
|
Kalıtım,Kalıtımda Ad gizleme,Kalıtım ve yapılandırıcılar,Kalıtımı engellemek,Kapsülleme ve kapsülden çıkarma.
|
6
|
Arabirimler, .NET arabirimleriyle çalışmak. Yapılar (Structs),yapılar ve sınıfları arasındaki farklar
|
7
|
Delegeler ve olaylar, standart bileşenler, gelişmiş bileşenler ve uygulamaları.
|
8
|
Menü Tasarımı ve Formlar
|
9
|
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
|
10
|
Ara Sınav - Genel Değerlendirme
|
11
|
Dosya türleri, işlemleri ve ilgili genel uygulamalar.
|
12
|
Dosya türleri, işlemleri ve ilgili genel uygulamalar.
|
13
|
Veritabanı Bağlantısı, Veritabanı Sorguları
|
14
|
Veritabanı Bağlantısı, Veritabanı Sorguları
|
15
|
Final Sınavı
|
Dersin Kodu
ve Adı
|
204 ÖĞRETİMTASARIMI
|
Öğretim Elemanı
|
Yrd. Doç. Dr. Mehmet KAHRAMAN
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
|
Mevcut eğitim-öğretim ortamını öğretim tasarımı ilkeleri açısından analiz ederek problemleri belirlemek. Belirlenen problemlere çözüm yolları ürütmek ve öğretim tasarımı kuramlarını kullanarak yeni modeller tasarlayabilmek.
|
Dersin Temel Kaynakları
|
Kemp, J; G. Morrison & S. M. Ross. (1996). Desinging Effective Instruction. Prentice Hall. New Jersey
Dick, W. & Carey, L. (1990). The systematic design of instruction. 3rd edition. Glenview, IL: Scott, Foresman and Com.
Sullivan H. & Higgins, N. (1983. Teaching for competence. Englewoods Cliffs, NJ: teachers College Pubs. Doğan, H. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık.
|
|
Dostları ilə paylaş: |
